groep052013-try+out

ILGA: landenkaartjes Phaedra

Héholebi: tips ivm homofobie op school.

In dit document heb ik al het bruikbaar materiaal van de website www.seksuelevorming.be kort samengevat.

Ik heb het document aandevuld van Marie met mijn bedenkingen Ik nu ook (Phaedra)

Bij 'Projecten' heb ik alle sites onder elkaar geplaatst die in de forums aan bod waren gekomen. Heb ze allemaal es bekeken en erbij genoteerd wat ik ervan vond. Zelf heb ik er ook nog drie gevonden. Misschien is het handig dat jullie hierop verder werken? Op die manier kan iedereen zijn mening geven en staat het allemaal in één document, in plaats van verspreid over verschillende topics. We kunnen dit dan woensdag bekijken en een uiteindelijke beslissing nemen.

Hierboven vinden jullie de samenvatting van het tweede interview!



Hierboven kunnen jullie het verslag nog eens nalezen.

Visietekst m.b.t. VOETEN van de school

Brainstorm evaluatie

- Proces: eindevqaluatie : vragenlijst bij de lln, lkr interview (bv zijn er lln bij u geweest vr persoonlijk verhaal) Tussentijdse evaluatie: lkr gesprek (merkte je hevige reacties tijdens spel...), bij lln nieuwe werkvorm uitproberen en zien of er al iets gewijzigd is) - Product: vragenlijst over bank vooruit (lkr) en informeel gesprek bij lln



Vragen interview: GELIEVE HIER NOG EENS JE AANPASSINGEN AAN DE VRAGEN TE DOEN Aantal leerlingen, richtingen, net, ... 1) Kent u de werking van het 2de decreet VOETEN van september 2010? Kunt u dit kort toelichten (aan de hand van het schema uit de les)? 2) Wat is de algemene visie van de school en hoe zijn de VOETEN hierin geplaatst? 3) Welke inspanningen levert de school op dit moment om de VOETEN te integreren? a) Op welke manier hebben jullie kennis gemaakt met de VOETEN in de school? b) Zijn er bepaalde leerkrachten die een voortrekkersrol uitoefenen? c) Wordt er vooral gewerkt aan de VOET via projecten? Worden de VOET behandeld in een specifiek vak? Of is er sprake van integratie van de VOET in alle vakken en lessen? (wat meer doorvragen op HOE de VOET geïntegreerd worden) d) Welke projecten omtrent de VOETEN zijn er reeds uitgewerkt op de school? e) Welke effecten bemerk je reeds? 4) Ervaart de school meer nood aan ondersteuning bij het integreren van de VOET in de praktijk? 5) Wordt er samengewerkt met externen bij het implementeren van de VOET? 6) Is het volgens u belangrijk om aandacht te hebben voor de VOETEN in je eigen klaspraktijk (of eerder op schoolniveau)? Tonen van de 7 contexten a) Aan welke contexten wordt er op dit moment aandacht besteed op de school/klas? b) Welke contexten vind je zelf belangrijk? c) Aan welke contexten zou er volgens u nog meer aandacht besteed moeten worden? 7) Welk thema is volgens u een belangrijk thema om extra aandacht aan te besteden in de school en dan meer specifiek voor uw leerlingen in de tweede en derde graad TSO/BSO? Ter illustratie: a) Pesten op school b) Veilig omgaan met internet (privacy) c) Duurzaam milieu (recyclage, …) 8) Hoe staan de leerlingen tegenover de VOETEN? 9) In welke mate tonen de leerlingen interesse in de thema’s of projecten die worden uitgewerkt? 10) Hoe staan ouders tov de VOET?
 * Algemene informatie van de school**
 * Algemene werking van de VOETEN**
 * Implementatie van de VOETEN in de school**
 * Perceptie van de leerkracht **
 * Perceptie van de leerling**
 * Perceptie van de ouders**

Ga terug naar de hoofdpagina.