groep062013-sensibilisatie

Sensibilisatie

Een goede sensibilisatiecampagne is een belangrijke eerste stap bij het aandachtsveld afval en duurzame materialen want die bepaalt het draagvlak en het engagement voor het project op school.Directie, leerkrachten en jongeren maar ook de technisch en administratieve diensten en onderhoudspersoneel moeten een goed inzicht krijgen in de manier waarop ze met afval en materialen omgaan en in de problemen die daar mee gepaard gaan. Zo ontstaat een goede basis om in de volgende stappen effectief over te gaan tot het meten van afval op school en het uitwerken van maatregelen om het in de toekomst afvalarmer en duurzamer te doen.

**Doel**
Iedereen in de school bereiken met prikkelende affiches, originele slogans of een vlot geschreven afvalkrant. Met deze campagnes moet de school er ook voor willen zorgen dat de aandacht voor afval en duurzame materialen meegenomen wordt naar huis, naar de sportclub, naar de jeugdvereniging, ...

**Sensibiliseringsacties in de tweede graad**


 * __ Zicht op afval __

Het doel van deze actie is om leerlingen zicht te doen krijgen op de Vlaamse afvalberg. De klas wordt verdeelde in enkele groepen waarbij elk groepje een specifieke bron moet raadplegen (OVAM, Fost Plus, Bond Beter Leefmilieu, ...). Op basis van het verzamelde materiaal stellen de leerlingen een dossier 'afval' op. Het eindresultaat is een dossier dat een overzicht geeft van de afvalproblematiek in Vlaanderen.


 * __ Ook hier groeit de afvalberg __

De klas ontwerpt affiches, op gerecycleerd of hergebruikt papier uiteraard, die op de afvalverzamelpunten in de school worden gehangen.


 * __ Tien vragen voor thuis __

Leerlingen worden afvalenquêteurs. Er wordt hen geleerd hoe ze best een enquête moeten afnemen, hoe ze goede vragen moeten stellen, hoe ze moeten omgaan met de antwoorden en op welke manier ze resultaten moeten verwerken. Vervolgens stellen de leerlingen een enquête op met 10 vragen voor hun ouders. Voorbeelden van vragen zijn: hoeveel afval produceert ons gezin jaarlijks? Waar gaat het groente-, fruit- en tuinafval heen? Neem je een brooddoos mee naar het werk? De leerlingen bespreken thuis maatregelen die ze kunnen nemen om de afvalberg van het gezin aan te pakken en volgen de resultaten van deze maatregel op. Deze maatregelen kunnen een goede basis vormen voor de maatregelen die later op school worden genomen.

Opmerking: deze actie lijkt mij minder geschikt voor onze school. Zoals uit de interviews naar voor is gekomen, zou het risico kunnen bestaan dat er bij de ouders geen draagvlak is voor een dergelijke actie.

**Sensibiliseringsacties in de derde graad**


 * __ Afvalquiz __

De leerlingen stellen een quiz op voor hun medeleerlingen. Er moet een goed evenwicht zijn tussen de onderwerpen (afvalfracties, duurzaamheid, belasting voor het milieu, ...) en de leerlingen experimenteren met verschillende vraagvormen (meerkeuzevragen, praktische proeven, een snelle ronde, ...). Deze quiz kan eventueel ook op de opendeurdag gespeeld worden.


 * __ Hoe lang duurt het leven van ... glas versus blik? __

De klas onderzoekt de levenscyclus van glas en blik. Leerlingen reconstrueren de levensloop, gaan na welke verpakking het duurzaamst is en zoeken bij elke stap nadelen.


 * __ Het grote 'Wie was er eerst'-spel __

Leerlingen gaan op zoek naar het jaar waarin voor het blik, plastic flessen en drankkartons werden gebruikt. Ze gaan ook na waarom deze verpakkingen er gekomen zijn.
 * __Communicatieplan__

Leerlingen stellen een communciatieplan op voor de verschillende doelgroepen (hoe bereiken we de leerlingen, de leerkrachten, het onderhoudspersoneel, ...)


 * __Afvalfestival__

Mogelijkheden: minifestival waarbij elke groep een lied brengt over afval en duurzame materialen, afvalgedichtenwedstrijd, tentoonstelling van kunstwerken die uit afval gemaakt zijn.