Groep13-Beleidsplan


 * //Grensafbakening//**

Hierbij is kennis over het onderwerp van belang. Het is zeer logisch dat men bij de opstart van een drugsbeleidsplan een basiskennis bezit omtrent genotsmiddelen. Bovendien moet men een ruime visie hebben over drugsproblematiek, zodat men elk probleem kan kaderen binnen een bepaalde waardeschaal. Door deze basiskennis komt het schoolpersoneel geloofwaardiger over en zullen zij in staat zijn om op een professionele, gepaste wijze te reageren.

Bovendien is het zeer belangrijk dat de school op één lijn staat wanneer ze een beleidsplan wil uitwerken. Het is dus van belang dat men de verschillende visies en houdingen tegenover verschillende producten, situaties,.. tegenover elkaar plaatst en in dialoog treedt met elkaar. Het is van absoluut belang dat het gehele schoolteam aan één touw trekt, wil men geloofwaardig overkomen!

Eenmaal het schoolpersoneel over de nodige basiskennis bezit en een éénduidige houding bereikt heeft, moet men nadenken over het afbakenen van bepaalde grenzen. De school moet trachten duidelijkheid te scheppen in verschillende discussies. Ze moet stelling nemen tot wat al dan niet kan binnen de schoolcontext, welke regels er waar in voege treden,...

vb. Wat met legale middelen zoals alcohol, tabak,... vb. Gaat het enkel om het gebruik binnen de schoolmuren of ook buiten de schoolpoort?

Bij het opstellen van dit plan is het belangrijk om verschillende partijen te betrekken bij het schoolbeleid. Zowel directie, leerkrachten, leerlingen (vb. leerlingenraad) als ouders moeten betrokken worden. Op deze manier wordt er betrokkenheid gecreëerd en bestaat er duidelijkheid rond het thema bij alle partijen. Bovendien kunnen al deze partijen de noodzaak van deze regels duiden naar de andere partijgenoten.
 * //Partners in drugsbeleid//**

Bij het opstellen van de regels is het interessant om telkens rekening te houden met volgende vragen: - Gelden dezelfde regels voor leerlingen en het voltallige schoolpersoneel? Voor alle leeftijdsgroepen of graden? - Gelden dezelfde regels voor roken, alcohol, medicatie en illegale drugs? - Gelden dezelfde regels voor binnen de school, tijdens schoolreizen, klasactiviteiten in de vrije tijd?
 * //Regelgeving//**

Na het opstellen van een aantal regels, gelden deze voor iedereen. Toch willen we benadrukken dat er ruimte moet voorzien worden voor individuele benaderingen. Sommige gevallen zullen een diepere oorzaak hebben, waardoor het beteugelen van de maskerende situatie geen blijvend succes zal kennen.

Na het opstellen van regels moet het schoolteam nadenken hoe men zal rapporteren rond deze problematiek. Het doel van deze rapportage leidt enerzijds tot sanctionering, maar is anderzijds ook hulpverlenend bedoeld. Bovendien zijn leerkrachten niet altijd de geschikte personen om ernstige drugsproblematieken op te lossen. De school moet zich dus afvragen over een aantal rapportagemogelijkheden
 * //Rapportage//**

vb. Hoe en wanneer wordt er gerapporteerd aan de directie? Wat zijn de gevolgen hiervan? vb. Wat zijn de gevolgen wanneer schoolpersoneel de directie niet op de hoogte brengt (omwille van vertrouwensrelatie met leerling)? vb. Wat met de politie? Worden zij ingeschakeld en indien ja, wanneer en door wie? vb. Hoe wordt er afgesproken met het CLB, externe diensten,... in functie van een begeleiding?

Tenslotte moet de school ook nadenken over de manier waarop men sancties neemt. Hier moet men zich niet alleen bezinnen over berispende maatregelen, maar ook over begeleidende maatregelen. Bovendien moet hier ruimte gelaten worden voor aangepaste sancties én moet men stilstaan bij de moeilijkheid van herhaaldelijke situaties.
 * //Sancties//**

Terug naar overzicht