Geëvalueerde+Programma's

terug naar inhoudstabel

Hier moeten we bestaande educatieve pakketten bespreken, voor- en nadelen, waar te vinden. We deden het voorstel om deze op te delen in verschillende categorieën.

Een tip die we van Isabel Rots kregen: Lieve Lenaerts, Project S. Relationele en seksuele vorming voor minderjarige anderstaligen. Uitgeverij Garant.

Ans: Ik zocht bovenstaand boek eens op en het lijkt mij een zeer goed project om te evalueren. Lieve Lenaerts heeft heel uitvoerig een project uitgeschreven, in oorsprong voor minderjarige anderstaligen, maar dit kan volgens mij dienen voor alle minderjarigen. Misschien moet iedereen het al eens kort bekijken, ik noteer hieronder de visie van het project (voornamelijk de zaken die voor ons interessant kunnen zijn). Ik probeer het boek ergens te ontlenen, zodat ik het dinsdag kan meenemen.

Lieve Lenaerts – Project S. Relationele en seksuele vorming voor minderjarige anderstaligen. Uitgeverij Garant.

p.13

Visie – Programma:

Een aangepast sterk inhoudelijk programma, ingebed in een kader is noodzakelijk:

- We houden het laagdrempelig: onderwerpen zoals “verliefd worden”, “relaties”,… zijn een goede start voor een dergelijke projectvorm.

- Elke groep krijgt een specifiek en aangepast programma.

- Om elke begeleider te respecteren in zijn eigenheid maken we een “S-bag” (een grote tas), een zak met alle methodieken voor iedereen. Deze “bag” is soepel in gebruik en makkelijk mee te nemen. Sommige methodieken zijn enkel voor beginners, maar keuze is mogelijk.

- De begeleiders krijgen ook een draaiboek, dat alle methodieken bevat, met suggesties voor verschillende niveaus.

- Het project zelf bestaat uit drie delen: een opwarmer, een inhoudelijk middenstuk en een aflsuiter. De opwarmers hebben een belangrijke functie. Indirecte communicatie vraagt om “inleiding” op het thema; we vallen niet met de deur in huis.

- Het project heeft plaats in de school zelf. Pauzes van de school worden gerespecteerd, zodat begeleiders ook even kunnen pauzeren en ervaringen kunnen uitwisselen.

- Er is een grote variatie aan werkvormen, waardoor we diverse registers kunnen opentrekken: stellingen, filmmateriaal, opwarmers,…

Deze visie bleek achteraf goed te werken. maar ook een locatie buiten de scholen kan en heeft diverse voordelen: geen bel, pauzes kunnen dan zelf gekozen worden, weg uit de schoolse context,…

[|http://books.google.be/books?id=vK4yjbvRN8gC&pg=PA4&lpg=PA4&dq=Lieve+Lenaerts,+Project+S.+Relationele+en+seksuele+vorming+voor+minderjarige+anderstaligen.+Uitgeverij+Garant.&source=bl&ots=x-a6pRW2ru&sig=sLPpC9MQNU9iTwMCWWCtwLb4BmI&hl=nl&sa=X&ei=1Uh6UajxA8rEPeSAgfgE&ved=0CD4Q6AEwAg#v=onepage&q=Lieve%20Lenaerts%2C%20Project%20S.%20Relationele%20en%20seksuele%20vorming%20voor%20minderjarige%20anderstaligen.%20Uitgeverij%20Garant.&f=true]