Methodieken

Homoseksualiteit werd reeds opgenomen in de VOETEN van de 2de en 3de graad, meer bepaald binnen het thema ‘gezondheidseducatie’. Hierin bespreekt men ‘relaties en seksualiteit’, maar ook ‘respect voor anderen’. We bespreken hier nu enkele concrete werkvormen die kunnen helpen om deze VOETEN te bereiken.

2.1 Eerste graad
2.1.1 Blikken en blozen 2.1.2 De outcast 2.1.3 Leila vertelt/Senne vertelt

Aangezien dit deel niet van toepassing is voor ons project, verwijs ik u graag door naar de site van Cavaria voor meer informatie.

2.2 Tweede graad
--> Zie meer... || De leerlingen worden verdeeld in groepjes van 5, deze mogen om beurt gooien en afhankelijk van het vakje hebben ze één van bovenstaande opdrachten. Het is de bedoeling dat ze om ter snelst aan de eindmeet geraken. -->Zie meer... || De klas wordt verdeeld in 2 groepen en elke groep krijgt een tekst. Na het lezen moet elk groepje de vragen beantwoorden en naar voor brengen wat hun bevindingen hierover zijn. Het is de bedoeling dat de de 2 groepen in discussie treden met elkaar.
 * || Stoere homo! || Schaap vooruit! || Mijn beste vriend is holebi! ||
 * Concept || Klasgesprek vooroordelen || Bordspel informatie holebi’s || Inleef-oefening ||
 * Duur || 50 minuten || 20 minuten – 2 uur || 40 minuten ||
 * Materiaal || Bord, papier en balpen || Bordspel + stellingen, inleefvragen, kennisvragen en nieuws-berichten || Tekst ‘Mijn beste vriend’ en/ of ‘Mijn beste vriendin’ + papier en balpen ||
 * Werkwijze || Een spinnenweb maken rond vooroordelen, waarna ze per groepje een definitie proberen op te stellen rond vooroordelen. Eventuele verwijzingen naar de actualiteit om vervolgens de link te leggen naar holebi’s helpen. Ook om na te gaan welk vooroordelen hiermee gepaard gaan. Op deze manier komt een discussie op gang.

--> Zie meer... ||

2.3 Derde graad
--> Zie meer... || In het eerste deel leest de leerkracht het verhaal voor terwijl de leerlingen ontspannen en proberen het zich voor te stellen. Daarna mogen de leerlingen hun gedachten en gevoelens opschrijven op een post-it om ze vervolgens voor te lezen en aan bord te kleven. Deel 2 houdt in dat ze in groepjes moeten nadenken over projecten om heterojongeren te helpen en seksualiteit aanvaardbaar te maken. Op het einde moeten ze hun project voorstellen en volgt een nabespreking. -->Zie meer... || De wereldkaart wordt geprojecteerd en de leerlingen mogen hun bedenkingen hierover noteren. Nadien moeten de leerlingen een thema en land nemen, om vervolgens informatie hierover op te zoeken en het te presenteren voor de klas. --> Zie meer... ||
 * || Niet meer, niet minder! || Omgekeerde wereld! || Holebirechten wereldwijd! ||
 * Concept || Inleef-oefening || Inleefverhaal + denkoefening || Klasgesprek + presentaties ||
 * Duur || 50 minuten || 50 minuten || 2 x 50 minuten ||
 * Materiaal || Linten of T-shirts in 2 kleuren + krantenpapier + waardeloos materiaal + scharen en plakband || Verhaal ‘omgekeerde wereld’ + Post-its || Wereldkaart holebi-rechten + projector en laptop met internet + kaartje landen en thema’s ||
 * Werkwijze || Elke leerling krijgt één kleur (van de ene kleur zijn er wel meer aanwezig). Vervolgens krijgen de leerlingen de regels voor hun kleur te zien. Daarna moeten ze proberen om, ondanks die regels, een brug te maken met het gekregen materiaal. Op het laatste volgt een nabespreking over de discriminatie tussen de 2 groepen.

Ga verder naar Deel 3: Werken met boek en film of keer terug naar de inhoudspagina van Bank Vooruit!