groep102012+programma_sub2

=Beschrijving interventieplan overheid=

**Waarover spreken we?**
Het plan beschrijft wat men verstaat onder ongewenst gedrag tussen leerlingen onderling. Het eerste niveau is het verbaal gebied (bijvoorbeeld cyberpesten, scheldwoorden, kwetsende opmerkingen,…)Het tweede niveau is het psychisch gebied. Daaronder wordt verstaan: iemand sociaal isoleren, een leerlingen vernederen, een leerling immiteren,…Het derde niveau is het materieel gebied. Daaronder wordt het stukmaken van persoonlijke bezittingen gezien. Als laatste niveau beschrijven ze het fysieke gebied. Dit gaat van duwen en trekken tot ongewenste intimiteiten.Vervolgens wordt overgegaan tot de gevolgen van ongewenst gedrag. Deze gaan van lichamelijk klachten tot psychische klachten zoals wantrouwen en angst. De gevolgen kunnen ook resulteren in probleemgedrag zoals dagelijkse huilbuien en agressie.Ongewenst gedrag kan ook leiden tot verminderde motivatie en prestatie op schoolgebied. Hierdoor geraakt het slachtoffer in een vicieuze cirkel waar negatieve gevoelens elkaar versterken.

**De rol van het CLB**
Wanneer voortdurend ongewenst gedrag zich voordoet, kan de school zich beter wenden tot het CLB. Zij hebben meestal kant en klare pakketten klaar die de leerling(en) kunnen helpen.

**Uitgangspunten**
Je kan pas overgaan tot interventie wanneer je een beeld hebt over de definitie en gevolgen van agressief gedrag.Wanneer je daarop een zicht hebt kan je concreet te werk gaan met als doel een einde te maken aan het ongewenst gedrag.Wanneer er klachten komen moet je deze altijd objectief bekijken, want meestal is die klacht subjectief georiënteerd.

**Een melding van pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag**
Voor een leerling is het vaak moeilijk om dergelijke situaties te melden. Ze weten eerst en vooral niet wie ze in vertrouwen moeten nemen. Ook zijn ze bang om niet gehoord te worden of ze denken ook vaak verkeerdelijk dat ze het kunnen uithouden tot het einde van het schooljaar.

**De opvang van slachtoffers en ouders**
Een eigen zorgsysteem en interne begeleiding staat in voor de eerste opvang. De persoon die aangesproken wordt is verantwoordelijk om het probleem te bespreken met anderen en te zoeken naar mogelijke oplossingen.Externe instanties worden ingeschakeld wanneer het ongewenst gedrag te ernstig wordt. Met externe instanties wordt bedoeld: Vertrouwenscentra Kindermishandeling of diensten voor Geestelijke Gezondheidszorg.Een opvanggesprek vindt het beste plaats op het moment zelf, aangezien de leerlingen dan vaak zeer emotioneel is.

**Wat is een goede opvang**
Enkele tips- opvang is meer dan een diagnose. Dit houdt in dat men niet alleen moet kijken naar de feiten maar ook naar de beleving van de leerling.- interpretaties concreet maken. We moeten dus achterhalen waarom iemand zich slachtoffer voelt van ongewenst gedrag.- spreek geen waardeoordeel uit. De eigen mening en het eigen referentiekader moeten aan de kant gezet worden. Een opvanggesprek verloopt als volgt: je krijgt eerst te maken met een emotionele ontlading. Het slachtoffer is namelijk zeer emotioneel en moet stoom aflaten. Vervolgens moet je als leerkracht zicht krijgen op de complexiteit van de situatie. Je moet alles eens op een rijtje zetten en mogelijke hulp voorzien.Daarna moet je peilen naar de verwachting van de leerling: heeft hij enkel nood aan een luisterend oor of verwacht hij dat de dader op het matje geroepen wordt? Het is belangrijk dat de ouders ook op de hoogte worden gebracht indien hun kind betrokken is als dader of slachtoffer bij ongewenst gedrag.

**Tussenkomst bij ongewenst gedrag**
Een herstelgerichte cultuur is een eerste stap die kan genomen worden. Dit houdt in dat er keuzes worden gemaakt die het vertrouwen tussen de betrokkene en de omgeving herstelt.Hieronder worden enkele aandachtspunten beschreven:- schuif de behandeling van de melding niet op de lange baan- behoud het recht op anonimiteit- geef voldoende feedback aan de ouders Interventiemethoden voor confronteer niet onmiddellijk de gepeste leerling met de pester praat best met elke leerling afzonderlijk als er meerdere betrokken zijn à de no-blame methode à leerlingenbemiddeling à gebruik klasthermometer Hergo. Herstelgericht groepsoverleg Schoolexterne time-outs als de school zelf niet meer voor een oplossing kan zorgen Hergo. Herstelgericht groepsoverleg
 * Pesten = Aanspreken van de leerling die pest
 * Geweld = Aanspreken van de leerling die agressief gedrag stelt
 * Ongewenst seksueel gedrag = Aanspreken van de leerling die ongewenst seksueel gedrag stelt

è Indien er na deze interventies nog steeds ernstig ongewenst gedrag bestaat tussen leerlingen, wordt er het best overgegaan tot tucht- en ordemaatregelen. Tucht = wanneer het gedrag van de leerling een gevaar word Orde = Het verbeteren van het gedrag van de leerling

**Strafrechtelijke stappen**
Na het inwinnen van advies kunnen ouders en/of de leerling gerechtelijke stappen ondernemen. Deze gerechtelijke procedure gebeurd onafhankelijk van de procedure op school.

**Opvolging**
De school draagt de verantwoordelijkheid op verschillende vlakken. - leerlingen de vaardigheden laten ontwikkelen om voor zichzelf op te komen - leerling bescherming bieden tegen ongewenst gedrag- opvang en steun verlenen - opvolging is noodzakelijk. Dit kan aan de hand van drie zaken: 1) regelmatig het welbevinden bij leerlingen polsen (referentie fitinjehoofd) 2) attent blijven voor eventuele signalen 3) leerlingen aansporen om ongewenst gedrag te melden

**Nazorg**
Verdere begeleiding is nodig. Vooral assertiviteitstraining voor slachtoffers. Dit kan niet altijd geleverd worden door de school, dus moeten externe instantie te hulp schieten.

programma