Tips+voor+een+holebivriendelijke+school

Dit eerste deel geeft de lezer algemene informatie, zoals omtrent de relevantie van het thema 'homoseksualiteit' op school. Daarbij wordt eerst en vooral een eerste indicatie gegeven van het aantal holebi’s onder de bevolking; 3 tot 8% van onze leerlingen en collega’s zijn holebi. Hiermee wil men duidelijk maken dat de kans groot is dat iedereen vroeg of laat met een holebi in contact komt. Een tweede reden die aangehaald wordt om het belang van het thema te illustreren, is de kwetsbaarheid van deze groep. Het is de bedoeling om het onderwerp meer bespreekbaar te maken, zodat holebi-jongeren zich meer aanvaard voelen en minder naar een depressie neigen. Als laatste reden spreekt men over de sociale vaardigheid. Hiermee wil men verwijzen naar respect opbrengen voor je medemens, mensen die anders zijn.

1.1.1 Op de ideale school
Op de ideale school kan men openlijk praten, overal en met iedereen. Tevens wordt homofoob gedrag streng aangepakt en voelt iedereen zich betrokken, aanvaard en gesteund. Er worden een aantal beslissende factoren naar voor geschoven die aanwezig moeten zijn om van een homovriendelijke schoolcultuur te kunnen spreken:

- Personeel met een open houding dat discriminatie wil aanpakken - Voorlichting voor personeel over diversiteit en discriminatie (specifiek homoseksualiteit en genderrollen) - Klachtenprocedure en –commissie op school - Een vertrouwenspersoon op school die openstaat voor klachten en negatief gedrag

Algemeen zou men dit dus kunnen samenvatten als een duidelijk en transparant holebibeleid. Het is belangrijk dat dit beleid regelmatig besproken en eventueel aangepast wordt doorheen de jaren. Enkel op deze manier kan men spreken over een holebivriendelijke school, één waarvan de schoolcultuur nauw verbonden is met het beleid. Aan de hand van onderstaande afbeelding maakt men een overzicht van de verschillende schoolculturen en hoe men binnen een specifieke cultuur denkt over het holebibeleid. De afbeelding is enorm interessant voor scholen, omdat zij op deze manier snel en makkelijk geconfronteerd worden met hun huidige cultuur.

//Louter op bais van dit schema zouden we kunnen zeggen dat onze school zich tussen type 2 en 3 bevindt. Enerzijds plaatsen we onze school onder 'type 2' omdat onze school haar eigen regels heeft en pestgedrag// // aanpakt. De aanwezigheid van de werkgroep zorgt er echter voor dat we onze school ook als 'type 3' kunnen classiferen. Deze werkgroep bestaat wel, maar de inspraak en betrokkenh ////eid is toch nog redelijk beperkt. Hier bij willen we ook nog eens verwijzen naar de visieteksten van de school. //

1.1.2 Aandachtspunten
De meeste scholen hebben reeds een antidiscriminatief pestbeleid. Voor hen is het dan ook gemakkelijk om een stapje verder te gaan. Zij kunnen holebi’s als een aparte doelgroep nemen en dit thema eenvoudig integreren in hun beleid. Ook de nodige voorzieningen met betrekking tot leerlingenbegeleiding zijn noodzakelijk, met name een vertrouwenspersoon waarbij ze terecht kunnen. Daarnaast is het ook belangrijk om de onwetendheid van leerkrachten en directie aan te pakken. Je kan hen brochures geven, vergaderingen houden (op regelmatige basis), cursussen of workshops voorzien,… Belangrijk is dus om genoeg informatie te voorzien, zowel voor leerlingen als voor leerkrachten. Een muur speciaal ingericht voor affiches, een deel van de schoolbibliotheek rond holebi's,…behoren eveneens tot de mogelijkheden. Dit alles gaat gepaard met een veilig personeelsbeleid. De leerkracht zelf moet namelijk het goede voorbeeld geven en dit kan enkel met behulp van de nodige achtergrondkennis. Ook de steun voor eventuele holebileerkrachten is belangrijk binnen dit beleid. Op deze manier geeft de school zelf een goed voorbeeld en kan men als leerkracht een rolmodel zijn voor de leerlingen.

1.2.1 De ideale leerkracht
Volgens ‘Bank Vooruit!’ is de **ideale leerkracht** iemand die: - met een open ingesteldheid met een holebileerling kan praten //'Holebi zijn'// is nog steeds een moeilijk onderwerp en afhankelijk van je klas zal het makkelijker of moeilijker zijn om hierover te praten. Ken je leerlingen vooraleer over zo’n onderwerpen te praten, zo weet je ook beter welke reacties je mag verwachten. Probeer eventueel op een subtiele manier via voorbeelden uit een oefening te weten te komen hoe ze denken over holebi’s. Als je denkt dat iemand holebi is, wacht af en viseer hem of haar niet. Laat deze de eerste stap zetten of benader die leerling heel rustig. Eenmaal begonnen aan het gesprek probeer je zo goed mogelijk te luisteren en inzicht te krijgen, geef eventuele tips of plaatsen waar de leerling naartoe kan gaan om er nog over te praten, …

- het thema bespreekbaar kan maken bij collega’s en directie Het is belangrijk dat iedereen aan hetzelfde zeil trekt en daarom is het belangrijk om na te gaan in welke mate je collega’s weerstand bieden. Misschien is het een goed idee om eens te praten over het thema en na te gaan hoe zij erover denken, of ze ideeën hebben om dit onderwerp aan te kaarten, …

- weet welke doelen haalbaar zijn Vooraleer het thema aan te kaarten bij de leerlingen, moet je nagaan wat je wil bereiken. Moeten ze enkel kennis hebben over holebi’s en weten dat ze het moeilijk hebben of wil je ook dat hun attitude verandert? Wil je werken aan de VOETEN binnen je school of klas? Uiteraard zal dit moeilijk zijn, maar achteraf gezien heeft iedereen er baat bij.

- voorzichtig omspringt met thema’s en religie Andere culturen denken soms heel anders over dit thema, wees dus heel voorzichtig en zoek genoeg informatie op. Op deze manier ben je genoeg voorbereid op eventuele negatieve reacties.

- humor op een gepaste manier gebruikt Probeer alles op een grappige manier te brengen, niet dramatiseren, gewoon relativeren. Grappig zijn wil niet zeggen dat men mensen moet uitlachen. Daarnaast blijft het nog steeds belangrijk om er ernstig over te kunnen praten.

1.2.2 De 3 stappen tot een goede leerkracht ** Stap 1: ** Ken jezelf ** Stap 2: ** Bouw je kennis op ** Stap 3: ** Combineer strategieën

Ga eerst eens bij jezelf na, hoe jij tegenover holebi’s staat. Hoe denk jij over adoptie door holebikoppels, ken je holebi’s in je omgeving? Je moet ook voldoende kennis hebben over dit thema vooraleer het aan te kaarten bij je leerlingen. En denk eens na over de aanpak; ga je voor specifiek of juist algemeen en grensoverschrijdend?

Behalve de 3 stappen is het ook belangrijk om rekening te houden met je klas. Ga na of het kan; staan ze ervoor open, is de klas niet te groot,… ? Pas ook de klasopstelling aan, maak een kring zodat iedereen oogcontact heeft en er meer verbondenheid is. Als je nog aan het aftasten bent, is het beter om een klassieke opstelling te behouden. Op deze manier voelen de leerlingen zich minder snel bedreigd en is het ook minder confronterend. Dit laatste kan natuurlijk verholpen worden door middel van duidelijke afspraken, positivisme uitstralen, je taalgebruik aanpassen aan de leerlingen, maar ze ook ernstig nemen als ze hierom vragen. Het thema op zich is inzetbaar in alle vakken, gaande van biologie tot Latijn. In elk vak is er wel eens een verwijzing naar de voorkeur voor hetzelfde geslacht en op die momenten is het aan jou, als leerkracht, om erop in te gaan. Anderzijds kan je het ook als een extra vak of project zien en een aparte les hierover geven, los van een bestaand vak.

Ga verder naar Deel 2: Methodieken of ga terug naar de inhoudspagina van Bank Vooruit!

Klik hier om terug te gaan naar de algemene inhoudsopgave.

,f