groep112013+Reflectie


 * Algemene reflectie **


 * Opdracht **

Toen we in februari de opdracht kregen, wisten we niet goed wat er van ons verwacht werd. We werden in groepjes verdeeld, kregen even de tijd om met elkaar kennis te maken en kregen de opdracht uitgelegd waar we gedurende het volledige tweede semester aan zouden werken. Het enige wat we wisten was dat we rond de VOET moesten werken aan de hand van een wiki. Beiden (de VOET en de wiki) waren vrij nieuw voor de meesten van ons. Starten is altijd het moeilijkste, dus besloten we maar om er direct in te vliegen. Al vlug vonden we een geschikte school die de samenwerking met ons op een groen licht zette. Vervolgens kwamen we, via verschillende interviews, tot een interessante VOET waar we voor deze school aan konden werken: 'leren leren - motivatie en afleiding'. Dit thema leek ons evenwel niet zo evident binnen het secundair onderwijs. Na wat opzoekingswerk verricht te hebben, bleek dat er niet echt pasklare programma's aanwezig waren om in te spelen op dit thema. Hierdoor waren we genoodzaakt om zelf op zoek te gaan naar een manier om de opdracht te vervullen. Het zou dus een hele uitdaging worden om informatie te vinden en een geschikt programma te ontwikkelen voor de school, maar net dit sprak ons wel aan.

Door te blijven doorzetten en onze creativiteit de vrije loop te laten gaan, hebben we ons einddoel bereikt, namelijk: een ontworpen kalender waar er verschillende activiteiten op gepland staan. Deze activiteiten moeten de motivatie bij de schoolgaande jeugd vergroten en hen bewust maken van de verschillende afleidingen die er bestaan en die hen verhinderen om voor school te werken.


 * Wiki **

Het werken met de wiki was voor de meesten onder ons een volledige nieuwe ervaring. In het begin verliep het dan ook heel moeizaam, omdat we de vaardigheden nog niet echt onder de knie hadden, maar na verloop van tijd bleek de wiki toch een goed hulpmiddel te zijn. In wat volgt worden de voor- en nadelen van het werken met deze virtuele online-omgeving eventjes op een rijtje gezet...


 * < [[image:http://thumbs.dreamstime.com/z/3d-persoon-met-een-positief-symbool-20673148.jpg width="209" height="209" align="center"]] ||< [[image:http://us.123rf.com/400wm/400/400/anatolymas/anatolymas1004/anatolymas100400010/6794168-3d-kleine-mensen-met-een-negatief-teken-3d-afbeelding-gea-soleerde-witte-achtergrond.jpg width="209" height="209" align="center"]] ||
 * < * De wiki is een ideale tool om een duidelijk overzicht te krijgen van het reeds gedane werk.
 * Doordat de wiki gebruik maakt van een online-omgeving, hoefden we niet altijd af te spreken. Dit was wel een pluspunt aangezien alle groepsleden vrij drukke agenda's hadden door de eigen lessen, de stages,... Door de wiki kon iedereen aan de opdracht werken wanneer dit voor hem/haar het beste paste.
 * Om een beter idee te krijgen van de opdracht, kan je gemakkelijk eens de wiki's van de voorgaande jaren raadplegen. Op die manier werd het veel duidelijker wat er precies verwacht werd van ons. || * De gebruiksvriendelijkheid van de wiki is een minpuntje: het vraagt immers veel werk, tijd en geduld om de lay-out op peil te krijgen. Het is zeer moeilijk om overal gelijke lettergrootte, lettertype, kleur te verkrijgen en het is bovendien niet eenvoudig om afbeeldingen in te voegen.
 * Op de wiki kan je vele discussiefora openen, waardoor het soms moeilijk is om het bos door de bomen te zien. Vaak werd er iets gepost op de fora en werd dit pas een tijdje later gezien. Ondanks dit minpuntje hebben we toch zeer veel gebruik gemaakt van deze fora door telkens op dezelfde pagina onderwerpen te posten.
 * Ondanks deze virtuele online-omgeving, was face-to-face contact toch noodzakelijk om vooruitgang te boeken. Door regelmatig eens samen te komen, konden we veel sneller acties ondernemen om onze doelen te bereiken. Daardoor verloor het idee van deze online tool toch een deeltje van zijn waarde.
 * Een ander minpuntje is dat er maar telkens één persoon tegelijk aan de wiki kon werken. Dit vergde ontzettend veel communicatie tussen de verschillende groepsleden omdat we zeker wouden vermijden dat er werk verloren zou gaan.
 * Er was in onze groep veel verwarring over welke informatie waar hoorde op de wiki. Bij de bijeenkomsten kwam die vraag dan ook vaak naar voren. Dit was zeker het geval bij het onderscheid tussen programma en implementatie.
 * de wiki doet niet altijd wat je vraagt: er gaan linken weg, er komen andere afbeeldingen tevoorschijn bij de groepsleden, de lay-out verandert plots zonder dat je dat hebt gevraagd... ||


 * <span style="color: #ffb100; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 180%;">Samenwerking **

<span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Ondanks dat we de groepjes niet zelf mochten kiezen en dus met andere, onbekende studenten moesten samenwerken, verliep deze samenwerking toch vrij vlot. We begonnen met zeven deelnemers aan de opdracht, waarvan er zes actief hebben deelgenomen. Jammer genoeg is er gedurende de rit één student gesneuveld en hebben we van deze niets meer gehoord.

<span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Door het samenwerkend leren rond de opdracht, ondervonden we dat het belangrijk is om duidelijke afspraken te maken. Het op regelmatige basis bijeenkomen om afspraken te maken, een planning op te stellen en van gedachten te wisselen, bleek een cruciale en noodzakelijke rol te spelen in het opstellen van deze wiki. Het opleggen van deadlines vormde in die context een sleutel tot succes. Andere afspraken bestonden uit het individueel bijhouden/aanvullen van het logboek en het elkaar updaten van de gedane werkzaamheden via het discussieforum ('werken aan de wiki').

<span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Aangezien we ervoor opteerden om regelmatig face-to-face contact te hebben, was het niet eenvoudig om telkens een geschikte datum te prikken. De meeste studenten hadden een heel drukke agenda: de stage moest worden afgewerkt, er waren nog andere groepswerken of taken waar we aan moesten werken,... Bovendien moest er ook nog eens naar de les gegaan worden en aangezien we een heel heterogene groep waren, vielen deze lessen niet allemaal op het zelfde moment. Gelukkig was er binnen de groep een goede verstandhouding en zat de groepssfeer goed. Door het werk goed onder elkaar te verdelen, rustte de taak op verschillende schouders.

<< Klik hier voor Home >>