groep7x2012leerkrachten

__**De leerkrachten **__ Uit voorgaande analyse blijkt dat de leerlingen en directie van de school een project rond diversiteit volledig zien zitten. Maar hoe zit het met het leerkrachtencorps? Is iedereen van het schoolteam bereid een diversiteitsproject te ondersteunen en begeleiden? En zijn daarvoor voldoende vaardigheden aanwezig? De leerkracht heeft een voorbeeldfunctie op vele vlakken, zeker ook op het vlak van omgang met mensen van andere culturen. Dat de leerkrachten het project ondersteunen, is dus zeer belangrijk voor het slagen ervan. Best zouden we onder de leerkrachten een werkgroep (4 of 5 leerkrachten) “culturele diversiteit” oprichten. Die werkgroep bestaat uit vrijwilligers, gemotiveerd vanuit een __persoonlijke interesse__ voor het thema. Deze leerkrachten zouden gerekruteerd worden door een warme oproep vanuit de directie (evt. een artikel, getuigenis, statistiek,… ophangen in de leraarskamer om de interesse te wekken) Hierbij zijn we realistisch en stellen we volgende mogelijke hinderpalen vast: - te weinig tijd: spreiding van taken over leerkrachten, elke leerkracht zetelt in 1 of 2 werkgroepen (niet enkele die alle hooi op hun vork nemen)  - geen beleid op school: via de uitwerking van deze opdracht willen we de school een aanzet geven tot een beleid rond culturele diversiteit  - geen interesse van leerlingen: uit een interview met leerlingen blijkt dat ze sterk geïnteresseerd zijn in ervaringsgericht leren (bijv. uitwisseling, bezoek moskee, kookles). Hiermee zullen we dus vooral werken. - geen interesse van leerkrachten: het is essentieel dat de werkgroep bestaat uit enkele gedreven en gemotiveerde leerkrachten - niet bekwaam: evt. deelname aan bijscholing voor leerkrachten, spreken met leerkracht die andere etniciteit heeft, gastsprekers,...  Het oprichten van een werkgroep is essentieel, zodat leerkrachten met elkaar in gesprek kunnen gaan en zo hun eigen waarden en normen rond culturele diversiteit confronteren met de mening van anderen. Nadien zal de mening van de vakgroep overgebracht moeten worden naar alle betrokken leerkrachten. De vakgroep zal dus informatie moeten geven aan het leerkrachtencorps (dit kan bijvoorbeeld aan de hand van een brochure: welke nationaliteiten op onze school? doel van het project? wat zal er precies gebeuren?...). De leerkrachten moeten voldoende geïnformeerd worden over het hoe en waarom van het project (eventueel kan dit toegelicht worden op een infomoment tijdens pedagogische studiedag).Hierbij kunnen de leerkrachten zelf aan het nadenken gezet worden over hun eigen opvattingen, bijvoorbeeld via een vragenlijst. Indien er gewerkt wordt met klasgesprekken, moet voldoende aandacht besteed worden aan de relatie tussen leerkracht en leerlingen. Dit kan door aan het begin van het gesprek “opwarmers” te doen om een veilige sfeer te creëren. Eventueel kan een blad met tips gegeven worden aan de leerkracht die het gesprek zal leiden. Om ordeproblemen te vermijden, zullen we vooraf duidelijke groepsregels bepalen (bijv. voor excursie, uitwisseling). Ook zullen we aandacht hebben voor bijscholing van de leerkracht, zodat deze met zelfvertrouwen voor de leerlingen staan.
 * NAVIGATIE** __ Terug naar Beginanalyse __