groep062011nazorg

Bij nazorg is het de bedoeling om een tijd na het overlijden nogmaals stil te staan bij deze gebeurtenis. Het geeft de leerlingen een moment om na te denken over hun rouwen. Deze initiatieven kunnen worden aangehouden gedurende één schooljaar volgend op het overlijden of gedurende een ganse schoolloopbaan. Het werkpakket ‘Groeien na verlies’ omschrijft een aantal richtlijnen waarmee we rekening houden bij het organiseren van nazorg. Hieronder worden deze richtlijnen kort beschreven.

3.2.3 Nazorg

 * ===**Nazorg kort na het sterfgeval** ===


 * Het is belangrijk dat de leerlingen voldoende ruimte krijgen om het verlies te verwerken. De studenten krijgen daardoor de kans om hun eigen gevoelens en die van anderen in zich op te nemen.
 * De leerlingen moeten ook de kans krijgen om deze emoties te uiten, individueel of klassikaal. Er kan bijvoorbeeld worden teruggeblikt op de afscheidsplechtigheid: hoe hebben zij die beleefd?
 * Laat de jongeren zelf kiezen op welke manier zij een klasgenoot willen herdenken (brief, muziek, gedichten, …).
 * Ga zorgvuldig om met alles wat er van het overleden kind nog op school is. Dit zijn zeer waardevolle zaken voor de ouders.
 * Er kan een herinneringsplaatsje gecreëerd worden in de klas, met een foto en/of een kaars of bloemen.
 * Maak een fotoboek of creëer dit online, op die manier kunnen de medeleerlingen en familie terugblikken op de overleden jongere.
 * Een klassikaal grafbezoek of aanwezigheid bij de begrafenis is een mooi gebaar tegenover de ouders en familie van de overledene.
 * Er kan een afrondingsmoment worden georganiseerd, op een speciale moment of op het einde van het schooljaar. Via een ritueel kan er dan definitief afscheid genomen worden van de overleden leerling.


 * ===**Nazorg op lange termijn** ===


 * Een jaarlijks herdenkingsmoment is aangewezen. Dit kan klassikaal of met de hele school. Bijvoorbeeld een gedichtje, liedje, of ander initiatief ’s morgens na het belsignaal.
 * Tracht rouwreacties van leerlingen over een langere periode op te volgen. Indien ze van klas veranderen, informeer dan collega-leerkrachten.
 * Verjaardag en sterfdag van de overleden leerling zijn momenten om stil bij te staan. Denk aan de ouders, broers en zussen van de overledene. Een kleine attentie zoals een kaart is aangewezen.
 * <span style="font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif;">Bij speciale gelegenheden zoals moederdag, vaderdag, nieuwjaar, … is het aangewezen om extra aandacht te geven aan leerlingen die een (groot)ouder hebben verloren. Vraag hen op welke manier ze hun verlorene willen gedenken (werkje, brief, …).
 * <span style="font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif;">Let op ‘risicoleerlingen’, bijvoorbeeld kinderen die al eerder een verlies hebben geleden, met een zwakkere relationele context, met een gekende psychische problematiek, … Hier kan het aangewezen zijn om over te schakelen op individuele begeleiding (cf. samenwerkingsverbanden).
 * <span style="font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif;">Probeer de leerlingen te doen inzien dat het leven weer verdergaat, ook na het verlies.

<span style="cursor: pointer; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif;">Terug naar overzicht