Beschrijving+van+onze+gekozen+school

terug naar home terug naar item

De school die wij aanspraken voor deze opdracht, is een Gentse **methodeschool**. Vooraleer we dieper ingaan op deze school kaderen we eerst kort het methodeonderwijs in het algemeen.

In een methodeschool is het leerplan net hetzelfde als in een 'traditionele' school. Het grote verschil zit hem in de manier waarop de leerstof aangebracht en de leerplandoelstellingen bereikt worden. Onderwijs wordt opgebouwd naargelang de interesses van de leerlingen. De leerkracht gaat samen met zijn leerlingen op zoek naar 'wat er leeft' en op basis daarvan maakt men een plan op. De leerlingen leren door te doen.

In deze school is **leerlingenparticipatie** een sleutelwoord. De leerlingen nemen steeds actief deel aan het schoolgebeuren. De leerlingen hebben naast de verplichte 32 lestijden 1 lestijd extra. In dit lesuur wordt elke week een klassenraad gehouden. Dit werd ingericht om te overleggen, voorstellen naar de klastitularis of het team te formuleren of om bijvoorbeeld meningsverschillen in de klas uit te praten. Dit lesuur vindt altijd plaats bij de klastitularis. Dat de leerlingen echt betrokken worden bij het schoolgebeuren wordt bewezen door het feit dat enkele leerlingen per klas via beurtrol een taak krijgen. Elke week krijgt een andere leerlingen een taak/een andere taak. De voorzitter bijvoorbeeld, zit de klassenraad voor en zorgt voor een ordelijk verloop van de lesovergangen. De secretaris is diegene die helpt bij het inhalen van de leerstof voor afwezige leerlingen. Die houdt alles bij en geeft de afwezige leerling uitleg waar nodig. Enkele vegers en een bordveger zorgen ervoor dat de klas en het bord netjes zijn. De school rekent ook op de openheid en betrokkenheid van de ouders. Op oudercafés of andere contactmomenten kunnen zij steeds advies formuleren om de werking van de school te verbeteren of bij te sturen.

Ook de **leerkrachten** onderschrijven, als ze in de school beginnen te werken, de basisprincipes van het methodeonderwijs:
 * Ze streven naar actief leren en laten ruimte voor eigen initiatieven en eigen planning. Ze proberen het doceren tot een minimum te beperken en wisselen doe- en praatmomenten met elkaar af.
 * In deze school streven de leerkrachten naar een gelijkwaardige relatie met de leerlingen. Een concreet voorbeeld hiervan is het feit dat de leerlingen de leerkrachten met hun voornaam aanspreken. Daarnaast moeten ze geen overbodige maar functionele regels stellen en vooral alles bespreekbaar maken.
 * De leerkrachten zijn diegenen die de leerlingen moeten activeren om te participeren aan het schoolgebeuren. Ze zetten de leerlingen aan tot sociaal en maatschappelijk engagement en stellen een open geest met respect voor andersdenkenden voorop.

Men gelooft dat op die manier de leerlingen zelfstandiger, kritischer en sociaal vaardiger worden.