groep022013-implementatie

**Go home! ** **Terug naar de verkenningspagina! **


 * De implementatie : Het draaiboek **

Op basis van het selecteren en aanpassen van de verschillende gevonden programma's, hebben wij een concrete lesplanning uitgewerkt die één schooljaar in beslag zal nemen. Deze planning omvat vier stappen, steeds uitgewerkt met concrete handvaten voor zowel leerkracht als leerling.


 * Stap 1: De analyse van het probleem **

Indien er een probleem is, moet er een meldpunt (één bepaald persoon, dat kan een leerkracht zijn of iemand van de directie, begeleidingsdiensten…) zijn waar leerlingen met problemen naar toe kunnen stappen. Die persoon moet dan het probleem verder analyseren door te spreken met leerlingen uit de klas en leerkrachten die met de klas te maken krijgen. Maar ook als er geen probleem is (of men weet er niet vanaf) is preventie aangeraden. Dan kan men meteen met stap 2 beginnen. Het is aangeraden dat het ‘centraal meldpunt’ jaar in jaar uit dezelfde persoon is. Zo wordt deze persoon een soort van autoriteit op vlak van dit soort problemen. De persoon is dan gespecialiseerd in de kwestie en iedereen weet dat hij of zij zich tot hem/haar kan richten. Het is aan te raden dat indien het meldpunt elk jaar een andere persoon is dat zowel de persoon in kwestie als de andere leerkrachten al bij het einde van het schooljaar ervoor (juni) weten wie het meldpunt voor het komende schooljaar wordt.


 * Stap 2 : Briefen van de leerkrachten **

Het is nodig om de leerkrachten te informeren over hun taak binnen het project. Dit kan gebeuren aan de hand van een nascholing via de info onder de knop ‘omkadering van de leerkracht’. Het centraal meldpunt heeft zich verdiept in de informatie onder deze knop. Deze persoon is dan ook perfect geplaatst om ander personeel te informeren op basis van de info onder de knop ‘omkadering van de leerkracht’. Aanvullend kunnen gelijkaardige ‘meldpunten’ uit andere scholen uitgenodigd worden om eens te vertellen hoe zij het aanpakken. Dit informatiemoment kan op een avond voorzien worden of op een woensdagnamiddag, maar hoeft geen volledige dag in beslag te nemen. Aangezien het de bedoeling is dit thema elk jaar standaard te behandelen, kan je dit na verloop van tijd inkorten. Dit moment zouden we wel voorzien in het begin van het schooljaar (liefst september zodat de leerkracht meteen mogelijke problemen kan detecteren).


 * Stap 3 : Van start gaan met het project **


 * 3.1 Op schoolniveau **

- Schoolniveau: Het gaat niet enkel om respect tussen leerlingen onderling, het gaat ook over respect tussen leerkrachten (+ directie en medewerkers) onderling en leerkrachten en leerlingen tegenover mekaar. Op schoolniveau werken we met de volgende zaken: enquêtes van leerkrachten/leerlingen:Hier een aantal voorbeeldvragen:Hoe is de sfeer op school? Zeer goed/goed/matig/slecht + ruimte voor opmerkingen Heb je zelf al momenten meegemaakt waarbij je je niet gerespecteerd voelde? Vaak/Soms/weinig/nooit + zo ja, wanneer? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Hoe gedragen leerlingen zich tegenover mekaar op jouw school? respectvol/weinig respectvol/ niet respectvol + waarop baseer je je hiervoor? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Hoe gedragen leerkrachten zich tegenover mekaar op jouw school? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">respectvol/weinig respectvol/ niet respectvol + waarop baseer je je hiervoor? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Hoe gedragen leerlingen en leerkrachten zich tegenover mekaar op jouw school? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">respectvol/weinig respectvol/ niet respectvol + waarop baseer je je hiervoor? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Heb je suggesties om de sfeer op jouw school aangenamer te maken?

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">posters met slogans rond respect (vb.: respect voor mekaar…) ophangen op goed zichtbare plaatsten (refter, toiletten, klaslokalen, gang…)

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">ouderavond organiseren: Het centraal meldpunt kan hier opnieuw optreden als expert om uitleg te geven aan de ouders en om er op te hameren dat de school werkt aan een positief schoolklimaat waar respect centraal staat. Hij/zij kan hier ook meer duiding geven over de lessenpakketten. Eventueel kunnen de ouders ook posters meekrijgen om thuis dat klimaat verder te zetten.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Gastsprekers uitnodigen die het voor de ouders kunnen hebben over opvoedingstechnieken en voor de leerlingen over respectvol gedrag. De gastsprekers kunnen spreekbeurten houden, maar ze kunnen zeker ook meer de richting van een workshop uitgaan.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Mogelijke gastsprekers voor de ouders: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Een spreker van de opvoedingswinkel: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Gegevens voor de opvoedingswinkel van Gent: [] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Een spreker van de cursus 'Pubers opvoeden' <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Meer informatie vindt u via [|deze] link. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Een pedagoog/ pedagoge

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Mogelijke gastsprekers voor de leerlingen: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Wat betreft de keuze van de gastsprekers voor de leerlingen, lijkt het ons cruciaal om aan te sluiten bij hun leefwereld en bij thematieken die henzelf bezig houden. Enkele ideeën zijn de volgende: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Aansluiten bij de actualiteit via getuigenissen omtrent: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">pesten: [] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">zinloos geweld: [] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Een spreker omtrent respect en sociale media <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Dit kan bijvoorbeeld via Mediaraven: []

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Een persoon met een fysieke beperking <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Een politicus <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Wat heeft politiek te maken met respect? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Waarom is het in de politiek belangrijk om respect te tonen? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Een allochtoon acteur of ander bekend persoon: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Wat zijn hun ervaringen met respect en gebrek aan respect? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Hoe toon je respect?


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">3.2 Op klasniveau **

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">- Klasniveau: lessenpakket. De vier uitgewerkte lessen worden hier behandeld. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Les 1: november (trimester 1) <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Les 2: december (trimester 1) <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Les 3: februari (rond krokusvakantie) (trimester 2) <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Les 4: begin april (net voor paasvakantie) (trimester 2). Dit is een creatieve les. Als je deze behoorlijk vroeg geeft is er ruimte voor uitbreiding. De leerlingen kunnen nog creatief aan het werk gezet worden en feedback is nog mogelijk. Op die manier is er ook nog tijd om de reflectie in het derde trimester te behandelen.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">De lessen zijn bedoeld voor de derde graad. Wij zouden ze in het vijfde jaar programmeren. In het zesde jaar is wat laat. Veel leerlingen zitten met hun hoofd al bij wat er na het middelbaar zal gebeuren (zie ook concreet probleem van de school). Het heeft weinig zin om dit lessenpakket in de verschillende jaren te herhalen. Daarom kiezen we specifiek voor één schooljaar.


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 140%;">Stap 4: reflectie op school- en klasniveau **

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Hier moet een rapport gemaakt worden van wat de inspanningen opgebracht hebben. Zijn er veel leerlingen bij het centraal meldpunt geweest om problemen te melden? Vonden de leerkrachten de inspanningen nuttig? Vonden de leerlingen ze nuttig? Hebben beide partijen iets opgestoken? Ook dit kan opnieuw via een enquête gebeuren.