1.5.4+Beleidskeuzes+voor+de+vorming+in+de+multiculturele+klas

Er is niet één richtlijn te geven hoe je met allochtone leerlingen moet omgaan. Omdat de situatie van school tot school en van klas tot klas verschilt, is het moeilijk één beste aanpak naar voor te schuiven. In deze paragraaf worden enkele keuzes behandeld waar een school voor staat alvorens ze begint met RSV. Deze paragraaf is vooral interessant voor leerkrachten die in een voorbereidende werkgroep van RSV zitten.

Aparte lessen seksuele vorming of integratie in het lesaanbod?
Aparte lessen: geven de mogelijkheid om systematisch aandacht aan RSV te besteden.Integratie: maakt van RSV een minder beladen onderwerp. In het vak sociale vaardigheden bij de richting ‘verzorging’ is het bijvoorbeeld mogelijk om communicatieve vaardigheden met betrekking tot veilig vrijen in te oefenen. Met dergelijke aanpak omzeilt men het risico dat ouders en verzorgers gealarmeerd raken.

Jongens en meisjes apart?
__Samen__ - discussie mogelijk waardoor men roldoorbrekend kan werken- enkel in een natuurlijke setting kunnen leerlingen de vaardigheden echt leren- interculturele dialoog- gemakkelijk organiseerbaar- niemand wordt geviseerd (uitzonderingspositie voor islamitische meisjes zou bijvoorbeeld contraproductief kunnen werken) MAAR: het is mogelijk dat onzekerheden minder snel geuit worden

__Apart__ - RSV kan gegeven worden door hetzelfde geslacht --> waarborgt vertrouwde sfeer- Onzekerheden worden sneller geuit- vooral islamitische meisjes zouden aandacht apart nodig hebben door hun gebrek aan kennis en vaardigheden, ook hebben zij specifieke problemen i.v.m. maagdelijkheid en gearrangeerde huwelijken- mogelijkheid om RSV beter aan te sluiten bij de gezinssituatie MAAR: uitzonderingspositie kan contraproductief werken

Allochtoon en autochtoon apart?
Samen- discussie mogelijk waardoor men cultuurdoorbrekend kan werken- enkel in een natuurlijke setting kunnen leerlingen de vaardigheden echt leren- interculturele dialoog- gemakkelijk organiseerbaar- niemand wordt geviseerd (uitzonderingspositie voor islamitische meisjes zou bijvoorbeeld contraproductief kunnen werken)MAAR: het is mogelijk dat onzekerheden minder snel geuit worden

Apart- RSV kan gegeven worden dezelfde cultuur/religie --> waarborgt vertrouwde sfeer- Onzekerheden worden sneller geuit- vooral islamitische meisjes zouden aandacht apart nodig hebben door hun gebrek aan kennis en vaardigheden, ook hebben zij specifieke problemen i.v.m. maagdelijkheid en gearrangeerde huwelijken- mogelijkheid om RSV beter aan te sluiten bij de gezinssituatieMAAR: uitzonderingspositie kan contraproductief werken

Ouders en verzorgers bij de vorming betrekken?
JA:- aansluiting zoeken bij thuissituatie- verkleint de kans op een vertrouwensbreuk NEE:- verkleint de kans dat leerlingen niet meer naar de les mogen komen- over andere vakken wordt ook geen extra uitleg gegeven

Klik hier om terug te keren.