groep112011implementatie

=3. IMPLEMENTATIE =

__3.1.1. Methodieken__
Hieronder bevinden zich de verschillende methodieken die zich op klasniveau kunnen plaats vinden (zie methodieken in het 'Programma'). We gebruiken methodieken uit de bundels en de sites die we reeds besproken hebben op de pagina programma.  Hier volgt kort een overzicht van de verschillende methodieken die kunnen gebruikt worden in de klas om het holebithema bespreekbaar te maken. Bij elke methodiek staat vermeld in welke bundel of bij welke organisatie deze methodieken teruggevonden kunnen worden.

- Werken met boeken: In het werkboek ‘Zij en zij en hij en hij’ worden verschillende boeken besproken. Er wordt aangegeven hoe je met boeken kan werken. Ook in de bundel ‘Bank vooruit’ wordt er kort aangegeven met welke boeken gewerkt kan worden.

- Werken met films en documentaires: In het werkboek ‘Zij en zij en hij en hij’ worden enkele voorbeelden van bruikbare films gegeven en wat je ermee kan doen. Ook in de bundel ‘Bank vooruit’ worden er een film besproken die je kan gebruiken in de klas. Ook in de bundel ‘Sam en Lisa’ wordt met een videoreportage gewerkt. Daarnaast ook nog: ‘The kids are allright’, ‘Help, een homo in de klas’, ‘FIT’, uitzending koppen 2009.

- Associatieoefening: ‘Blikken en blozen’ uit ‘Bank vooruit’. Door leerlingen te laten associëren op woorden leert de leerkracht hoe de leerlingen tegenover het thema staan.

- Groepsspel: ‘De outcast’ uit ‘Bank vooruit’.

- Getuigenissen: ‘Leila vertelt/Senne vertelt’ uit ‘Bank vooruit’. Daarnaast ook nog verschillende geluidsfragmenten uit getuigenissen afkomstig van Sensoa.

- Klasgesprek: ‘Stoere homo’ uit ‘Bank vooruit’ en ‘Holebirechten wereldwijd’ uit de bundle ‘Bank vooruit’. Ook in de bundel ‘Sam en Lisa’ komt er een voorbeeld voor.

- Bordspel: ‘Schaap vooruit’ uit ‘Bank vooruit’.

- Inleefoefening: ‘Mijn beste vriend(in)’ uit de bundel ‘Bank vooruit’, ‘Niet meer, niet minder’ uit de bundel ‘bank vooruit’ en ‘Omgekeerde wereld’ uit de bundel ‘Bank vooruit’.

<span style="color: #1f1f1f; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- Stellingenspel: ‘Holebi's in beweging: Praten over homoseksualiteit in onderwijs en vormingswerk’. Het stellingenspel komt ook voor in ‘Schaap vooruit’ uit de bundel ‘bank vooruit’.

**<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__ 3.1.2. Evaluatie __ **
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px;">Net zoals het belangrijk is om een activiteit duidelijk in te leiden, is het evenals belangrijk om een activiteit op een goede manier af te sluiten. Een goede afsluiter kan onder ander bestaan uit een evaluatie van de activiteit(en). Voldoende tijd uit trekken voor een nabespreking tussen de verschillende activiteiten, maar ook na het gehele project is noodzakelijk. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px;">Zo kunnen de leerlingen even ventileren over wat ze van de inhoud en de aanpak vonden. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px;">Bovendien kun je uit deze evaluatie ook heel wat nuttige lessen trekken voor de volgende keer dat er rond het thema wordt gewerkt. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px;">Een mogelijkheid is het invullen van een kort vragenlijstje (uit: Cockx & Tytgat (2000). Holebi's in beweging. Praten over homoseksualiteit in onderwijs en vormingswerk, p.83).

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px;">//Evaluatieformulier// <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px;">1. Voldeed de activiteit aan je verwachtingen? Kruis het toepasselijke bolletje aan en motiveer. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">o Ja. Waarom?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">o Nee. Waarom niet?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">2. Vind je dat je iets bijgeleerd hebt deze activiteit? Kruis het toepasselijke bolletje aan en motiveer. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">o Ja. Wat?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">o Nee. Waarom niet?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">3. Inhoud: zet een kruisje bij de passende antwoordmogelijkheid.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">De aangeboden informatie was... ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te moeilijk ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">net goed ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te gemakkelijk ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Er werd... informatie aangeboden. ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te veel ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">net genoeg ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te weinig ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Er was ... ruimte voor mijn mening. ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te veel ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">net genoeg ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te weinig ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Er was ... ruimte voor andermans mening. ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te veel ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">net genoeg ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te weinig ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Ik weet nu ... over homoseksualiteit als voorheen. ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">veel meer ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">meer ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">hetzelfde ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">De inhoud was... ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">gevarieerd ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">neutraal ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">eenzijdig ||

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">4. Vorm:
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">De activiteit duurde voor jou... ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te lang ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">net lang genoeg ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te kort ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Werken met stellingen is... ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">geschikt ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">geen mening ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">ongeschikt ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">De uitleg van de begeleider was... ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">verhelderend ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">geen mening ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">onduidelijk ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Er was ... afwisseling in de activiteit. ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te veel ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">net genoeg ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te weinig ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Er was ... ruimte voor plezier en amusement. ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te veel ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">net genoeg ||= <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">te weinig ||

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">5. Wat zou jij anders willen zien bij deze activiteit? Waarom?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">6. Suggesties of andere opmerkingen?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 17px; line-height: 25px;">** 3.2. Meso- en macroniveau**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Ook op meso - en macroniveau hebben we een aantal acties geïmplementeerd. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> De //**werkgroep**// kunnen we situeren tussen meso - en macroniveau omdat hier ook andere personen van de onderwijsgemeenschap worden bij betrokken. De werkgroep bestaat uit een aantal leden die elk op een eigen manier betrokken zijn met de school. Van deze werkgroep wordt verwacht dat ze een schoolbeleid opstellen rond het thema "holebi's" en verdere acties hier rond organiseren. Zo word er op het mesoniveau een //**ouderavond**// georganiseerd waar de ouders geïnformeerd zullen worden over het thema "holebi's". Vervolgens willen we ook een //**s****tudiedag/workshop**// organiseren voor //**leerlingen en leerkrachten**//, zodat ook zij kennis maken met dit thema. Tenslotte beslist de werkgroep ook om het **schoolreglement aan te passen** aan dit thema en om de zichtbaarheid van dit thema op school aan te duiden. Hoe zorgt de school ervoor dat dit **thema zichtbaar** wordt voor leerlingen en leerkrachten? Zodat iedereen er mee geconfronteerd wordt en er kan over nadenken.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__3.2.1. Werkgroep__
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">// Wie? // <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- Directie <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- Leerkrachten: leerkrachten die gemotiveerd zijn over dit thema en weet hebben over dit thema <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- Niet – onderwijzend personeel <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- CLB – medewerkers <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- Ouders <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- Leerlingenvertegenwoordigers <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- Pedagogische begeleiders

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; text-indent: -18pt;">//Wat?//
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">De werkgroep bestaat er uit om een schoolbeleid op te maken en om uit te maken wie wat doet en hoe het allemaal zal gebeuren.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">//Taken//
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Belangrijk bij deze werkgroep is dat er een begripsomschrijving van het onderwerp / programma moet zijn en dat deze moet afgebakend worden. Wat willen we bereiken bij de leerlingen?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Als //eerste stap// moet elk lid van de werkgroep zich individueel informeren over het thema. Dit wil zeggen om over dit thema achtergrondinformatie en / of geschikt materiaal te zoeken zodat er een tekst kan opgesteld worden voor alle schoolbetrokkenen. In deze tekst moet het beleid rond holebi's beschreven worden. Wat wil de school hieraan doen, wat zal de school hierrond organiseren. Uiteraard kunnen zij dit niet alleen, vandaar dat ze ook bijgestaan worden door bijvoorbeeld CLB - medewerkers en pedagogisch begeleiders die misschien wat meer weten over dit thema.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Als //tweede stap// is het de bedoeling dat de werkgroep materiaal verzamelt rond het onderwerp. Men moet dit materiaal verzamelen en beoordelen. Die beoordeling kan gebeuren aan de hand van een aantal vooropgestelde criteria: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- is het materiaal bruikbaar rekening houdend met de beginsituatie <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- laat het materiaal ruimte voor differentiatie en individualisering <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-indent: -18pt;">- geeft het materiaal suggesties en praktische voorbereidingen op de lessen/pojecten?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Bij de //derde stap// moet de werkgroep de doelstellingen bepalen omtrent het vakoverschrijdende thema, rekening houdend met de haalbaarheid van de school en de haalbaarheid per graad.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> In de //vierde stap// moet de werkgroep de vakoverschrijdende activiteiten plannen. M.a.w. op welke manier deze thema’s aan bod zullen komen binnen de klas – en schoolcontext. Dit kan geïntegreerd zijn binnen verschillende vakken of kan ook projectmatig zijn, een themadag, themaweek.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> In een //vijfde en zesde stap// moet er bekeken worden hoe en wanneer de school ouders en leerlingen gaat betrekken bij dit vakoverschrijdende thema. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Als laatste stap is het de bedoeling dat de werkgroep alles evalueert en kijkt voor vervolgactiviteiten. Bij de evaluatie is het belangrijk dat men inzicht heeft in wat geslaagd is en hoe dit komt zodat men dit voor de volgende keer kan gebruiken. Ook kijken naar wat niet geslaagd is en wat hier de reden van is. Zo kan men er uit leren naar volgende jaren toe.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__3.2.2. Organisatie van een ouderavond__
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Ook de ouders dienen geïnformeerd te worden over het thema "holebi's". Voor de ouders van alle leerlingen uit het Instituut Sancta Maria zal daarom een ouderavond rond het thema "holebi's" worden georganiseerd. Elke leerling zal op voorhand een uitnodiging meekrijgen en de ouders mogen vrijwillig kiezen of ze al dan niet aanwezig zullen zijn. De ouderavond zelf is volledig gratis.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Het belangrijkste is dat de school zoekt naar de geschikte persoon om als spreker op te treden op de ouderavond. Hiervoor kan er contact worden opgenomen met een holebi-organisatie (Wel Jong Niet Hetero, çavaria, enz.). Veel materiaal is er voor deze avond niet nodig. Waar wel moet voor worden gezorgd is dat er een lokaal beschikbaar is, er dient een laptop en beamer aanwezig te zijn, de presentatie en kennis- en stellingvragen moeten worden gemaakt en eventueel mag/moet er ook geluidsapparatuur (microfoon, speakers) en wat drank voor de ouders en de spreker aanwezig zijn. Het meeste materiaal kan wel zelf in de school worden teruggevonden.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Op de uitnodiging wordt aan de ouders meegedeeld wanneer ze waar aanwezig moeten zijn en wat ze van de school en de spreker kunnen verwachten. Ook kunnen ze op de uitnodiging al het programma terugvinden waarin wordt uitgelegd wat er die avond allemaal zal worden gedaan of zal worden besproken.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Het programma:
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eerst zal er worden gestart met een kort stellingenspel. Aan de hand van dit spel wordt nagegaan hoe de ouders staan tegenover het thema "holebi's". Zo worden de ouders zelf geconfronteerd met hun eigen eerder positieve of eerder negatieve houding tegenover homo- en biseksualiteit. Enkele stellingvragen zijn: "Homo of lesbisch zijn is onnatuurlijk", "Als iemand holebi is, moet hij dat gewoon vertellen" en "Een kind heeft een vader en een moeder nodig". Ook kunnen er een aantal kennisvragen gesteld worden om na te gaan wat de ouders al weten over het thema. Voorbeelden van kennisvragen zijn: "Hoe heet de anonieme telefoonlijn waar je met al je vragen over het holebithema terecht kunt?" en "Waar komt het woord lesbisch vandaan?".
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Nadien zal de spreker de ouders zelf wat meer uitleg geven over het thema:
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Er wordt uitgelegd wat holebi zijn echt betekent.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Er zullen een aantal cijfergegevens naar voor worden gebracht. Bijvoorbeeld dat zo'n 3 tot 8 % homoseksueel is.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Een aantal vooroordelen over holebi's worden besproken.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">De ouders krijgen een aantal getuigenissen te horen/zien van holebi-jongeren. Achteraf mogen ze hier ook hun eigen mening over meedelen aan de andere ouders en de spreker.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ook worden er getuigenissen getoond van hoe ouders soms reageren wanneer ze te weten dat hun zoon/dochter holebi is. Nadien bespreken de ouders samen of ze de reacties van deze ouders positief of negatief vinden en waarom.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">De verschillende fases die ouders doorlopen wanneer ze te weten komen dat hun kind holebi is, worden besproken (van schok tot aanvaarding).
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aanvaarding, discriminatie en wetgeving wordt besproken.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">De spreker geeft tips mee voor ouders van holebi-jongeren.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Om af te sluiten krijgen de ouders ook nog even de tijd om zelf vragen te stellen aan de spreker.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bij het verlaten van het lokaal krijgt elke ouder ook nog eens een brochure mee met hierin nog meer uitleg over het thema, concrete antwoorden op vragen rond homo- en biseksualiteit, nuttige adressen en telefoonnummers, enz.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__ **3.2.3 Studiedag voor leerlingen en leerkrachten** __
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">Om het holebithema zichtbaar te maken op school en de basiskennis van leerlingen en leerkrachten hierover te vergroten, lijkt het ons interessant om een studiedag te organiseren rond het thema. Deze studiedag zou eventueel kunnen kaderen in een projectweek rond liefde en relaties of rond diversiteit. Dit om de stigmatisering van het onderwerp, dat toch nog steeds redelijk gevoelig ligt bij jongeren en in het onderwijs, zoveel mogelijk te vermijden. We hebben ervoor gekozen om de studiedag te beperken tot een halve dag. Het is wel aangeraden dat de leerkrachten de kennis die ze opdoen op de studiedag actief gaan gebruiken tijdens hun lessen zodat het thema zowel expliciet als impliciet verder kan opgenomen worden in het curriculum. Het is geenszins de bedoeling dat de aandacht voor het holebithema beperkt blijft tot deze ene studiedag. Hieronder volgt een voorstel van een programma voor de studiedag, zowel voor de leerlingen als voor de leerkrachten.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; line-height: normal;">//Leerkrachten//
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">9u Inleiding door voorzitter Werkgroep Holebi van de school
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">9u15 Toespraak door directeur/directrice waarin die het belang van het thema voor de school benadrukt
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">9u30 Een blik op actueel onderzoek rond holebi's op school, gegeven door een holebi-onderzoeker van een Vlaamse Hogeschool of Universiteit
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">10u Pauze
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">10u15 Panelgesprek met als doel een verkenning van de expertise en de mogelijkheden in de school, de leden van het panel kunnen bestaan uit:

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">- een leerkracht die ervaring heeft met werken rond het holebi-thema in de klas <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">- een vertegenwoordiger van een holebi-vereniging <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">- enkele leden van de Werkgroep Holebi van de school (zowel leerlingen als leerkrachten)


 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">11u Workshop good practices + presentatie en demonstratie van educatief materiaal rond het holebithema (gegeven door externe ervaringsdeskundigen)
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">12u30 Slotwoord door voorzitter Werkgroep Holebi

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; line-height: normal;">//Leerlingen// <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">We opteren ervoor om de studiedag voor de leerlingen te laten geven door jongeren van Verkeerd Geparkeerd, een holebivereniging uit Gent. Zij hebben immers reeds veel ervaring met het geven van dergelijke workshops en staan dichter bij de leefwereld van de jongeren dan leerkrachten. Bovendien zullen leerlingen zich minder geremd voelen om over dergelijke onderwerpen te spreken wanneer er geen leerkrachten aanwezig zijn.


 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">9u Opwarmer aan de hand van een inleefverhaal
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">9u15 Kennismaking van de groep en inleiding tot het thema door middel van een woordspel
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">9u45 Voorstelling van de werking van Verkeerd Geparkeerd
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">10u Fotoronde waarbij stereotypen rond holebi's doorbroken worden
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">10u30 Pauze
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">10u45 Getuigenis van één de leden van Verkeerd Geparkeerd over hoe het is om holebi te zijn
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">11u15 Stellingenspel waarbij er wordt gereflecteerd en gediscussieerd over het holebithema
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal;">12u Vragenronde waarbij vragen rond het thema zowel mondeling als schriftelijk kunnen gesteld worden

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__** 3.2.4. Schoolreglement **__
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: normal;">Ook in het schoolreglement zouden we enkele aanpassingen kunnen doen. Van bij het begin van het schooljaar moet immers duidelijk zijn dat de school staat voor openheid tegenover gelijk welke seksuele geaardheid en dat de school elke vorm van discriminatie of pesten omwille van een seksuele geaardheid wil tegengaan. Door het schoolreglement hier en daar te wijzigen wordt dit duidelijk. Hierbij focussen we op minderheden in het algemeen. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Hieronder ziet u het fragment uit het schoolreglement waarop onze aanpassingen van toepassing zijn.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">//Gedrag//
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Er wordt van jou verwacht dat jij je in alle omstandigheden stijlvol gedraagt. Zo zul je aangenaam overkomen door een positieve houding, beleefdheid, verzorgd taalgebruik en vriendelijkheid.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag werken enorm negatief in op het welbevinden en het zelfbeeld. We kunnen dit niet tolereren.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Systematisch vijandig gedrag tegenover steeds dezelfde leerling, die geïsoleerd wordt en geen weerstand kan bieden, kan evenmin getolereerd worden en kan leiden tot orde - en tuchtmaatregelen.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ben je het slachtoffer van pesten, geweld of ongewenst seksueel gedrag op school, dan kan u zich richten tot uw klassenleraar, een vakleerkracht, de Babbelbox (cel leerlingenbegeleiding), een opvoeder of de directeur. Bij ernstige feiten licht u best onmiddellijk de directeur (ook) in. Samen met jou zal er gezocht worden naar een oplossing om het negatief gedrag tegenover jou stop te zetten.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">De pestende leerlingen - pestkoppen - moeten beseffen dat het personeel onmiddellijk zal tussenkomen en dat het orde - en tuchtreglement zal worden toegepast. In bepaalde gevallen zullen hun ouders worden ingelicht. We verwachten dat alle leerlingen duidelijk laten blijken dat ze pestgedrag niet aanvaarden en het signaleren als ze er getuige van zijn.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Er wordt van jou verwacht dat je openstaat voor minderheden, zoals holebi's, personen met een handicap en personen met een andere etnische achtergrond of religie.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">// Eerbied // <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 13px;">Het spreekt vanzelf dat je eerbied hebt voor de anderen, voor de eigendommen van de anderen en van de school.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">//Gemengde opvoeding// <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 13px;">Gedurende vier jaar groeien jongens en meisjes hier samen op. Je zorgt ervoor dat je geïntegreerd blijft in de klasgroep en dat wederzijdse attenties tussen jongens en meisjes zich niet te sterk op school of in de onmiddellijke nabijheid van de school manifesteren.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">Met de leerlingenraad zullen we eraan werken om het thema op school zichtbaar te maken. Daarvoor zullen we de hulp nodig hebben van enkele bereidwillige leerlingen uit de schoolraad. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">Er wordt eerst en vooral in de leerlingenraad een taakverdeling gemaakt. In samenspraak met de leerlingen worden er voor enkele verschillende methodes gekozen om het thema zichtbaar te maken. Hiervoor hebben wij reeds enkele voorstellen.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">- __Het uithangen van Affiches__: Via sensoa en cavaria kunnen de leerlingen en leerkrachten verschillende affiches verkrijgen. Deze worden uitgehangen op verschillende plaatsen op school. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">- __Stickeractie:__ Via sensoa kunnen de leerlingen en leerkrachten eveneens stickers verkrijgen. Deze worden uitgedeeld op school en hier en daar op een ludieke plaats geplakt. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">﻿-__Badgesactie__: De leerlingenraad maakt allerlei ludieke badges om het thema aan te kaarten. Deze badges worden gedragen door de leerlingen van de leerlingenraad en de leerkrachten.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">- __‘De holebi-leerkracht’__: De leerlingenraad gaat op zoek naar een leerkracht die zich wil profileren als de ‘holebi-leerkracht’. Dit wil zeggen de leerkracht bij wie alle leerlingen met vragen rond seksualiteit en geaardheid terecht kunnen. Dus niet alleen leerlingen die worstelen met hun geaardheid of identiteit, ook wie gewoon een vraag heeft rond het thema kan bij deze leerkracht aankloppen.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">- __Het informatiepunt__: De leerlingenraad zorgt voor een informatiepunt met brochures en folders (verkrijgbaar bij sensoa en cavaria) over het thema. Dit informatiepunt is een onopvallende plaats die niet in het oog springt zodat leerlingen er in alle privacy beroep op kunnen doen.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">- __Speciale editie van de schoolkrant:__ De schoolkrant wordt eens in een ander jurkje gestopt hij staat namelijk helemaal in het holebithema. Er komt een interview met een bekende holebi, er komt informatie over seksualiteit, een quiz over het thema, een filmbespreking van een film over het holebithema, een gedicht over het holebithema enzovoort.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">Al deze methodes worden bekend gemaakt via de schoolkrant, de site, door de leerkrachten en de leerlingen zelf etc...