Keuze+onderwerp


 * Keuze van het onderwerp **

Op basis van een eerste kort gesprek met één van de leerkrachten en nadien een uitgebreider interview met twee leerkrachten en met enkele willekeurige leerlingen, kozen we voor het thema RESPECT op school (zie Bijlagen voor de uitgeschreven versie van het interview).

De leerkrachten omschrijven RESPECT als een algemeen probleem, maar het is vooral zichtbaar bij de leerlingen in de 2de en 3de graad. De leerlingen tonen zeer weinig respect t.a.v. de leerkrachten, t.a.v. elkaar en ook t.a.v. hun ouders wanneer ze op oudercontact komen. Daarnaast worden er ook vaak materialen vernield waaruit blijkt dat de leerlingen ook voor dergelijke zaken zeer weinig respect tonen. Maar het grootste probleem situeert zich bij het ondersteunend personeel, hiermee bedoelen we de secretariaats- en onderhoudsmedewerkers op de school. Tijdens de middagpauze zijn het bijvoorbeeld de secretariaatsmedewerkers die het toezicht houden in de refter. Het komt regelmatig voor dat leerlingen papier of zelfs eten door de refter gooien. Wanneer de toezichthouders hen hierover willen aanspreken, weigeren ze hun naam te zeggen of hun agenda af te geven. Aangezien de secretariaatsmedewerkers de namen van de leerlingen niet kennen, hebben ze op dat moment geen voet om op te staan. Ze kunnen de leerlingen niet straffen en kunnen zelfs hun naam niet doorgeven aan de klastitularis. Ook het onderhoudspersoneel ervaart weinig respect van de leerlingen. Ze worden vaak uitgelachen en onrespectvol behandeld met uitspraken als 'Waarom zou ik zelf mijn vuiligheid opruimen, jij wordt er toch voor betaald!'. Af en toe gaat het zelfs verder dan dat en komt het gedrag van de leerlingen in de buurt van bedreigingen en pesterijen. Zo stond er eens een groepje leerlingen op de speelplaats dat een onderhoudsmedewerkster volledig omringde en haar letterlijk tot met haar rug tegen de muur duwde. Ook bij dergelijke voorvallen kan het ondersteunend personeel niet terugvallen op manieren om deze leerlingen aan te pakken of te straffen. In de meeste gevallen komen de leerlingen er dus zonder aanpak vanaf.

Volgens één van de leerkrachten staat het probleem in verband met de sociale netwerksites waar de leerlingen tegenwoordig het meeste van hun vrije tijd aan besteden. Op dergelijke sites is het bijna de norm dat jongeren ongezouten hun kritische mening op anderen afvuren, zonder nog te beseffen op welke manier hun boodschappen bij anderen overkomen. Wat de leerlingen niet meer kunnen, is positieve boodschappen aan elkaar geven. Het gaat steeds om kritiek, afkeuring en zelfs pesterijen. En het effect hiervan op anderen, zien de jongeren bijna niet meer in. Werken rond het geven van positieve boodschappen en complimentjes en stilstaan bij de effecten van je boodschappen op anderen, zou volgens deze leerkrachten een zinvolle bijdrage aan het thema RESPECT vormen.

We spraken ook enkele leerlingen op de speelplaats aan. Sommige van hen erkenden dit probleem maar schoven de verantwoordelijkheid door naar andere leerlingen 'Het gebeurt wel maar niet door ons'. Ze gaven wel aan dat er inderdaad vaak vuilnis op de grond gegooid wordt en dat er dan van het ondersteunend personeel verwacht wordt dat zij het wel zullen opruimen. Ook de onrespectvolle uitspraken naar deze mensen toe erkennen ze.

Terug naar de Beginanalyse