groep072013-suggesties+en+alternatieven

(Terug naar start)

=Suggesties en alternatieven =

Tijdens het ontwerpen van het werkprogramma rond "gender en gendersensitief lesgeven" op basis van de drie bestaande interventiematerialen, verzamelden wij ook persoonlijke suggesties en ideeën. Onze suggesties tot verbetering aan de bestaande programma's vindt u dan ook onder 'suggesties. Indien u naast het uitgeschreven programma graag meer programma's wil ontdekken, verwijzen wij ook graag naar enkele mogelijke alternatieve programma's, die u terugvindt onder 'alternatieven'. =Suggesties =

__**I. Algemeen **__ De huidige programma's betrekken de ouders helemaal niet. Het zou nochtans interessant zijn om ook ouders te informeren over manieren om gendersensitief op te voeden en les te geven. Op die manier kunnen ouders zowel gesensibiliseerd als betrokken worden bij het ruimere project van de school. Een mogelijke optie om een dergelijke info-avond in te kleden is om een externe spreker uit te nodigen. Het is ook zeker mogelijk om de eigen gendercoach vanuit diens expertise te laten vertellen: waarom kiest de school dit thema, hoe wordt dit concreet aangepakt, welke resultaten behaalt de school, etc. Meer nog dan de ouders, moeten de leerkrachten goed bij de nieuwe genderthematiek betrokken worden. De werking van gendersensitief lesgeven staat of valt immers met de medewerking van het leerkrachtenkorps. Daarom is het dan ook belangrijk om de leerkrachten goed in te lichten over het belang van een gendersensitieve aanpak binnen een schoolcontext. Het lijkt ons hier een goed idee om een externe spreker met veel expertise terzake uit te nodigen. We denken hierbij vooral aan wetenschappelijke onderzoekers, professoren of medewerkers van çavaria, RoSa of andere gelijkgestemde organisaties. Na de uiteenzetting door de externe professional, kan de plaatselijke gendercoach toelichten hoe de school het gendersensitief lesgeven concreet wil aanpakken binnen de eigen setting. Leerkrachten mee laten nadenken en discussiëren over moeilijkheden en kansen hierbij, is zeker ook bevorderlijk voor de betrokkenheid.
 * a. Ouders betrekken **
 * b. Studiedag leerkrachten **

__**ll. Specifiek**__ **a. sport**Het is opmerkelijk dat er in geen enkel programma aandacht wordt besteed aan het vak lichamelijke opvoeding. Nochtans blijkt uit wetenschappelijk onderzoek dat het er tijdens de sportlessen vaak nog heel traditioneel aan toe gaat op gendervlak. De sportlessen zijn vaak niet alleen gesplitst (nl. jongens en meisjes krijgen apart sportles) maar verschillen ook nog eens in vakinhoud. Jongens leren niet dansen of springtouwen, meisjes leren niet voetballen of rugby'en. Ook de aanpak van de leerlingen binnen deze lessen vervalt vaak in genderstereotypen: jongens worden, in tegenstelling tot meisjes, aangemoedigd om hard en competitief te zijn. Kortom, er is binnen de sportlessen zeker voldoende ruimte om gendersensitief aan de slag te gaan! **b. Godsdienst**Er blijkt ook een gebrek aan aandacht voor de levensbeschouwelijke vakken binnen de huidige programma's. Desalniettemin zijn deze lessen ten zeerste geschikt om eens diepgaand met de leerlingen over dit thema te discussiëren. Levensbeschouwelijke vakken geven leerlingen immers doorgaans de ruimte om te reflecteren en te discussiëren. Een stellingenspel over maatschappelijke verwachtingen en rolpatronen, evenals een discussie over hoe verschillende godsdiensten denken over en omgaan met genderverschillen lijkt ons een mooi startpunt. **c. Technische vakken**Hoewel binnen de pakketten doorgaans aandacht is voor vakken als Nederlands of wetenschappen, is er een stuitend gebrek aan aandacht voor de typische vakken binnen de technische en beroepsopleidingen. Nochtans lijkt het ons pertinent om ook binnen deze vakken belangstelling te hebben voor gendersensitief lesgeven, des te meer omdat de genderbalans in deze opleidingen vaak al onevenwichtig is door de keuze voor typische 'meisjes' of 'jongens'opleidingen.

=**Alternatieven **=

__**l. Procrustes**__  Het Procrustes-project is een interuniversitair onderzoeksproject waarbij de UGent, KULeuven en VUB samenwerken. Het project probeert schoolprestatieverschillen tussen én binnen de geslachten te verklaren door rekening te houden met verschillende genderdimensies. Zo onderzoekt men onder andere de impact van genderidentiteit, machocultuur, schoolbetrokkenheid en identiteitsontwikkeling op schoolattitudes, studieprocessen en schoolprestaties. Het betreft hier een vierjarig project waarbij men leerlingen uit het eerste middelbaar opvolgt tot het einde van het derde middelbaar. Op die manier kan men de evolutie in schoolattitudes en prestaties bij de leerlingen longitudinaal vaststellen en verklaren. Het einddoel van het project is om instrumenten en strategieën te ontwikkelen om de prestaties en het welbevinden van leerlingen uit het secundair onderwijs te optimaliseren. Zo wil men, onder andere, een handboek ontwikkelen met concrete tips voor leerkrachten en directies. De valorisatie-instrumenten worden verwacht tegen eind 2015. Kortom, een project om in de gaten te houden!

Meer informatie en nieuws kan u vinden op [|www.procrustes.be] <span style="display: block; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 120%; text-align: justify;">__**ll. Studiedag op 31 mei 2013 "Gender en seksuele diversiteit op school" te Brussel, Hendrik Consciencegebouw**__Misschien wat kort op de bal maar op 31 mei 2013 wordt door de onderwijskoepels in samenwerking met het Departement Onderwijs en Vorming een interessante studiedag georganiseerd "Gender en seksuele diversiteit op school, van beleid naar praktijk". Dit is een voortvloeisel van de in oktober 2012 door minister van onderwijs en gelijke kansen Pascal Smet en de onderwijskoepels ondertekende gemeenschappelijke verklaring over een genderbewust en holebivriendelijk beleid op school (cf. onze rubriek "Gender in de actualiteit"). <span style="display: block; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 120%; text-align: justify;">De studiedag voorziet een gevarieerd programma en heeft tot doel inzichten en inspiratie aan te reiken om het thema te concretiseren in schoolbeleid en -praktijk. In de voormiddag zijn er enkele uiteenzettingen; in de namiddag loopt er een mini-beurs (waarbij verschillende organisaties hun vormingen en materiaal voorstellen) en worden er 10 parallelle workshops aangeboden waaruit er 3 gekozen kunnen worden. <span style="display: block; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Interesse? Het volledige programma kan u hier bekijken: []