groep122013-evaluatieprogramma

= Evaluatie programma =

We kunnen wel heel enthousiast een aantal voorstellen doen over mogelijke initiatieven die het ‘leren leren’ op de school zouden kunnen bevorderen, maar waar we uiteraard vooral in geïnteresseerd zijn is de mate waarin deze initiatieven ook werkelijk effectief zijn. In deze sectie komt u dan ook te weten hoe het door ons ontwikkelde programma door de school kan worden geëvalueerd op haar effectiviteit.
 * Evaluatie door leerkrachten **

Procesevaluatie
 * Het door ons voorgestelde initiatief rond 'leren noteren' omvat onder meer het gebruiken van een in te vullen schema. Aanvankelijk wordt dit schema samen met de vakleerkracht tijdens de les ingevuld. Na een tijdje moeten de leerlingen dit echter stapje voor stapje zelfstandig kunnen. Het is echter niet de bedoeling dat de leerkracht niet meer naar de schema’s van de leerlingen omkijkt. Het is de bedoeling dat de leerkracht wekelijks de schema’s van de leerlingen opvraagt (tussentijdse evaluatie) . De leerlingen die dit schema nog niet tijdens de les hebben kunnen aanvullen, werken dit thuis verder uit. Zo worden zij als het ware verplicht om ook wekelijks hun lessen door te nemen, en kunnen moeilijkheden met bepaalde deeltjes leerstof snel door de leerkracht worden opgemerkt.
 * De inzet van de leerlingen kan ook worden beoordeeld door af en toe van de leerlingen een motivatietest af te nemen. Dit kan bijvoorbeeld aan het begin van het schooljaar, en tijdens het tweede en derde trimester (tussentijdse evaluatie) gerealiseerd worden en kan voor alle vakken tegelijkertijd kort worden geëvalueerd. Zo weten de leerkrachten in kwestie of de praktijk gerelateerde voorbeelden en wist-je-datjes een impact hebben op de inzet en concentratie van de leerlingen.
 * De leerkrachten kunnen het gebruik van de planningsagenda consequent opvolgen (tussentijdse evaluatie).

Productevaluatie
 * De grootste producteffectiviteit van de gelanceerde voorstellen wordt natuurlijk meteen duidelijk na een examenperiode (eindevaluatie). Tussentijds kan er ook geëvalueerd en bijgestuurd worden op basis van de gemaakte toetsen van de leerlingen (tussentijdse evaluatie).


 * Evaluatie door de leerlingen **

Tijdens en/of aan het einde van elk semester (tussentijdse- en eindevaluatie) kunnen de leerkrachten de leerlingen een anoniem evaluatieformulier laten invullen. Daarbij kunnen de volgende zaken worden geëvalueerd:
 * Initiatieven rond planning: Vonden de leerlingen het planningsrooster gebruiksvriendelijk? Hebben ze er vaak gebruik van gemaakt? Was het een grote hulp bij het studeren?...
 * Initiatieven rond leren noteren: Hebben de leerlingen gebruik gemaakt van de afkortingen en het invulschema? Vonden ze het samenvattende schema handig en overzichtelijk? Was het een grote hulp bij het studeren? Waarom wel/niet? ...
 * Initiatieven rond inzet en concentratie: Wat vonden de leerlingen van de wist-je-datjes? Zijn ze hierdoor meer betrokken bij de leerstof? ...
 * Peer tutoring: Hebben de leerlingen gebruik gemaakt van de middagstudie en/of de online fora? Vonden ze het gebruiksvriendelijk? Zijn ze ermee geholpen?

Algemeen kan ook nog gepeild worden naar eventuele suggesties voor de lespraktijk van de leerkrachten en/of andere suggesties m.b.t. de voorgestelde initiatieven.

Terug naar overzicht implementatie

Terug naar de startpagina


 * __Bron:__**

Blieck, A., Csincsák, M., Van Oost, P. & Damen, V. (1994). //Vakoverschrijdende thema’s in het secundair onderwijs. Instrumentarium voor leerkrachten en schoolteams.// Antwerpen - Apeldoorn: Garant Uitgevers nv.


 * __Bron figuur:__**

Assistent Plus. (2013). Evaluatie van je evenement. Geraadpleegd op 3 mei 2013 op het World Wide Web: []