groep102012-suggestiesenalternatieven

Alternatieven en suggesties
Na het uitwerken van het beleidsplan kunnen we het volgende besluiten. Het pakket van de overheid biedt een goede leidraad voor de scholen om hun beleid rond de mentale gezondheid van de leerlingen. Het beleid geeft richtlijnen hoe dit uitgewerkt kan worden.

De concrete uitwerking is niet geheel aanwezig in het pakket van de overheid. Daarom hebben wij gewerkt met een verzameling van pakketten waaronder het 3D-pakket, fitinjehoofdtest en no-blame methode. Dit wordt allemaal beschreven in de verschillende pagina's rond het onderwerp.

Wat betreft de interventie op klasniveau werd enerzijds de no-blame methode besproken. Er zijn enkele mogelijke valkuilen bij deze methode. Zo is het niet vanzelfsprekend dat een leerling die iemand pest zomaar een klik kan maken om die persoon niet meer te pesten en die zelfs te gaan helpen om zich beter te voelen. Misschien dat men zich op korte termijn wel zal engageren om de gepeste leerlingen te helpen, maar dat dit na een tijdje terug verwatert omdat dit niet 100% uit de leerling(en) zelf komt. Je kan leerlingen niet verplichten om elkaar leuk te vinden of met elkaar om te gaan. Daarnaast is het bij de No - Blame methode niet de bedoeling dat de leerling die het ongewenste gedrag stelde, gestraft wordt. Niemand krijgt de schuld van het ongewenste gedrag. Op zich is dit een mooi gedachtengoed, maar wanneer het ongewenste gedrag zich blijft herhalen, zal deze methode, denken wij, minder effectief blijken. In zo'n geval zal er strenger opgetreden moeten worden en zal de 'schuldige' wel gestraft moeten worden.

Bovendien hebben we op klasniveau ook de klasthermometer besproken. Een belangrijke voorwaarde tot slagen van deze methode is de sfeer in de klas. Dit programma werkt wellicht enkel in een klas waar er een veilige sfeer heerst. Het uiten van de eigen mening of het geven van kritiek op medeleerlingen is voor sommige jongeren waarschijnlijk niet evident.

Zoals je hierboven kon lezen is het beleidspakket van de overheid op verschillende manieren in te vullen. De beste aanpak voor leerlingen van het secundair onderwijs vinden wij het activeren van de leerlingen. Laat ze kennismaken met reële situaties die ze moeten bespreken en analyseren. Op die manier kunnen ze zelf acties ondernemen wanneer dergelijke situaties voorkomen bij henzelf of klasgenoten. Je moet de leerlingen vooral duidelijk maken dat dergelijke problemen bespreekbaar zijn. Maak hen dus zeker alert van de verschillende personen die ze daarvoor kunnen aanspreken: het CLB, de groene leerkracht, de directie, iemand van de werkgroep. Wat ook belangrijk geacht wordt is de leerlingen tonen dat er iets aan gedaan wordt. Geef hen een duidelijk beeld van de effectiviteit van interventies en preventies.

Terug naar Hoofdmenu groep 10 2012