groep062011verantwoordingvanhetthemarouw

We hebben met de hele groep besloten om voor het thema rouw te kiezen. Hieronder leest u onze verantwoording voor de keuze van dit thema.

**1.5 Verantwoording van het thema rouw**
Na enig overleg waren we het er allen over eens dat het thema rouw een interessante keuze was als onderwerp voor de uitvoering van onze taak. Hoewel uit de interviews blijkt dat er wel degelijk nagedacht wordt over het thema en dat de meeste scholen wel een draaiboek voor handen hebben, ervaarden wij toch enkele tekorten.

In eerste instantie blijkt dat de meeste scholen, waaronder ook KTA Merelbeke, **een draaiboek** voorhanden hebben. Dit draaiboek werd echter zonder aanpassingen door de school overgenomen uit bestaande werkpakketten. Uit het interview met de pedagogisch begeleider bleek ook dat zij het **gebrek aan een 'doorleven'** ervaart in de praktijk. Met dit doorleven verwijst ze ook naar het feit dat een draaiboek een noodzakelijk goed is, maar dat dit pas zijn nut heeft wanneer het grondig bestudeerd en doorgenomen wordt. Draaiboeken zijn met andere woorden een grote meerwaarde, maar enige aanpassing is ons inziens noodzakelijk. Voor een intiem thema als rouw en verlies is het namelijk onmogelijk dat er een algemene handleiding of universeel draaiboek bestaat en automatisch moeten de visie, normen en waarden van een school weerspiegelt worden in de manier waarop men omgaat met rouwverwerking.

In tweede instantie blijkt dat, naast een bestoft draaiboek met een oplijsting van praktische zaken en mededelingen, er verder **weinig voorhanden** is. De leerkrachten godsdienst en zedenleer maken gebruik van het boek "Om alles wat er niet meer is" als bron voor hun individuele lessen. Dit boek richt zich echter enkel naar een verlies door zelfdoding en wordt aangewend om de leerplandoelstellingen te bereiken.

In derde instantie blijkt uit de interviews dat er nog steeds enig **taboe** rond het thema rouw en verlies hangt. Vanuit dit oogpunt lijkt het ons ook relevant om dit thema aan te kaarten in functie van sensibilisering en het bevorderen van een open houding.

Globaal genomen ervaren wij dus een tekort in dat opzicht dat rouw en verlies een zeer intiem thema is dat toch de hele school aanbelangt. Omdat een preventief pakket volgens ons te weinig als relevant zal ervaren worden door de leerlingen, kozen we ervoor om een pakket uit te werken dat gebruikt kan worden wanneer de leerlingen en leerkrachten effectief geconfronteerd worden met een sterfgeval. We willen een pakket voorzien dat aansluit bij de leefwereld van een 3de graad BSO vermits de geïnterviewde leerkrachten allen les geven in dit segment van de school.

Terug naar overzicht