Groep012012-Fase+4


 * Fase 4: Opstellen van een schoolspecifiek werk- of actieplan **

Wat gaan we doen, tot wie richting we ons, wie zal dit doen? Om ook daadwerkelijk tot veranderingen te komen dienen aan de doelstellingen ook acties gekoppeld te worden. Hierbij dient eveneens ieder z'n functie in het geheel duidelijk worden. Dit alles gebeurt in overleg met de verschillende betrokkenen om de neuzen zoveel mogelijk in dezelfde richting te krijgen. De werkgroep kan een voorstel uitwerken en op een vergadering presenteren aan de rest van de school en eventuele externe partners. De afspraken worden vervolgens in een actieplan gegoten (klik hier, p.84)


 * Aansluiten bij de huidige sterktes
 * Terugblikken naar toen men zelf achter de schoolbanken zat, 'good practices'
 * Andere scholen aanspreken, hoe gaan ze er daar mee om?
 * Er kunnen lessen worden uitgewerkt, een themadag kan worden georganiseerd, ...

Een voorbeeld van een uitwerking van het thema kan men vinden in het programma 'respect@school' (klik hier). Leerlingen worden geprikkeld om na te denken over wat respect voor hen betekend en hoe respectvol ze eigenlijk zelf wel zijn (bv.door het invullen van de respecttest (klik hier). In een centrale ruimte waar leerlingen, leerkrachten, ouders en eventuele bezoekers elkaar tegen komen wordt samen met een kunstenaar aan de slag gegaan.Het is aan hen om die ruimte zo in te richten dat al die verschillende mensen elkaar met respect benaderen. Eveneens worden er 6 lessen gegeven rond respect (klik hier ) . Naar het voorbeeld hiervan kunnen er zelf lessen worden uitgewerkt worden aan de hand van de behoeftes die in fase 3 naar boven kwamen. Hoe er op klasniveau kan worden gewerkt, wordt hier toegelicht. De lessen worden afgesloten met een Dag van Respect waar er een gastspreker komt. De leerlingen beslissen mee wie dit wordt en hoe de dag vormkrijgt.

Terug naar werken op schoolniveau Terug naar implementatie Terug naar de hoofdpagina