Beginsituatie+leerkrachten


 * De beginsituatie van de leerkrachten **

We hadden een gesprek met twee leerkrachten van het Sint-Gertrudiscollege in Wetteren. Volgens hen bestaat er bij de leerkrachten op school een positieve motivatie om te werken rond vakoverschrijdende thema's. Deze is wel afhankelijk van leerkracht tot leerkracht. Wanneer er op zoek gegaan wordt naar vrijwilligers zijn het bijvoorbeeld vaak dezelfde leerkrachten die zich aanbieden. Vooral de leerkrachten van de positieve wetenschapsvakken zijn meestal het moeilijkst te overhalen om zich hiervoor in te zetten. Een belangrijke reden waarom leerkrachten ook vaak afhaken, is de tijd die ze in de projecten moeten steken. Indien ze echter het nut van de projecten inzien en de krachten voldoende gebundeld worden zodat niet enkele leerkrachten er zeer veel tijd in moeten steken, is er zeker een bereidheid om er rond aan de slag te gaan.

De leerkracht die het voorstel rond RESPECT deed, staat zelf zeer positief t.o.v. het organiseren van een project rond dit thema. Ze wijst wel op de motivatie van de leerlingen als belangrijkste factor voor het slagen of mislukken van de projecten. De leerlingen gemotiveerd krijgen, vormt voor haar de grootste uitdaging. Daarom werkt zij het liefst met kleine groepen rond vakoverschrijdende thema's. Op die manier is het gemakkelijker om contact met de individuele leerlingen te maken en daardoor wordt hun motivatie sterkt bevorderd. Groepsdruk vormt een belangrijke factor, zeker bij de jongere leerlingen die als het ware nog geen persoonlijke moraal hebben maar voortdurend de moraal van de groep volgen. Door te werken in kleinere groepen kan je meer inspelen op de persoonlijke moraal van de leerlingen en hen leren dat het belangrijk is dat ze hun eigen mening hebben en hiervoor durven opkomen.

Terug naar de Beginsituatie