groep052012-stap1

Terug naar stappenplan voor de leerkracht Home ** Stap 1: Bewustwording van de eigen persoonlijke leerkrachtstijl ** Als leerkracht is het belangrijk om te beseffen dat je persoonlijke leerkrachtstijl een sleutelfactor is binnen de aanpak van probleemgedrag – en dus pestgedrag – op school. Het is echter niet altijd evident om een positieve en ondersteunende stijl te hanteren, te meer omdat onze manier van reageren toch ook aangestuurd wordt vanuit de houding die (lastige) leerlingen of klasgroepen aannemen. Let wel: het is niet omdat de leerkrachtstijl een sleutelfactor is, dat alle verantwoordelijkheid voor wat niet goed loopt in jullie schoenen geschoven wordt, integendeel! Wat het wél wil zeggen, is dat de oplossing wel veel dichter bij jullie staat, dan je aanvankelijk zou vermoeden. In het verlengde van dit thema is het noodzakelijk om __**vijf opvoedkundige vaardigheden**__ te bespreken. Door heel bewust in te spelen op deze vaardigheden kunnen immers heel wat moeilijkheden en conflicten voorkomen worden. In wat volgt worden deze vaardigheden besproken:

**__A. Leiding geven en grenzen stellen__**

 * Leerlingen hebben nood aan duidelijke afspraken en grenzen
 * Let wel: zorg voor een beperkt aantal regels! Teveel regels zorgt immers voor een negatievere klassfeer.
 * Leerlingen moeten op de hoogte gebracht worden van de maatregelen die er bestaan als reactie op ongewenst gedrag
 * Let wel: zorg dat er geen onduidelijkheid bestaat over de precieze lijn van de grens van het gedrag. Anders bestaat er onzekerheid onder de leerlingen.
 * Het is belangrijk dat afspraken en regels heel consequent opgevolgd worden
 * Let wel: zorg dat de leerlingen niet zelf de touwtjes in handen nemen. Jij hebt het laatste woord.
 * Duidelijkheid geeft veiligheid. Goede regels en afspraken zorgen voor een veilig en stimulerend klimaat
 * Wees een enthousiast en goed voorbeeld voor de leerlingen

**__B. Monitoring__**

 * Streef een spanningsveld na tussen nabijheid en afstand.
 * Let wel: een overdaad aan controle kan ervoor zorgen dat er een steeds grotere afstand ontstaat tussen de leerlingen en jezelf.
 * Let wel: te zachte controle zorgt ook voor onduidelijkheid. Het is de bedoeling dat er een gezond evenwicht gevonden wordt tussen controle en vrijheid.
 * Toon respect voor de leef- en ervaringswereld van de leerlingen
 * Let wel: wees niet te verlegen om de leerlingen ook daadwerkelijk op de vingers te tikken bij ongewenst gedrag

**__C. Positieve betrokkenheid__**

 * Maak duidelijk dat je er bent voor de leerlingen en toont interesse in hun persoon
 * Let wel: indien je geen of onvoldoende aandacht toont aan sommige leerlingen, hebben deze al vlug door dat negatieve aandacht beter is dan geen aandacht.
 * Zorg dat je jouw ‘echtheid’ behoudt, speel geen rol

**__D. Positieve bekrachtiging__**

 * Vergeet niet om de leerlingen voldoende positief te bekrachtigen. Leerlingen hebben pluimen nodig om te kunnen vliegen.
 * Let wel: want bij afwezigheid van positieve bekrachtiging wordt de eigenwaarde, het zelfvertrouwen en zelfrespect van de leerlingen aangetast

**__E. Probleemoplossend (leren) handelen__**

 * Werk samen met de leerlingen om tot oplossingen voor probleemgedrag te komen
 * Let wel: doe je dit niet, dan stellen de leerlingen zich afhankelijk op en leren ze geen verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen daden.

Dit is een stap die iedere leerkracht wel kan gebruiken. Niet alleen om te zorgen voor een positief en stimulerend klasklimaat, maar ook om respect te krijgen vanuit de klasgroep. Op die manier kan je als leerkracht ook een betere en positievere invloed uitoefenen bij problemen die zich voordoen binnen die klasgroep.

Terug naar stappenplan voor de leerkracht Home