groep082012-organisatie

Organisatie van het beleid rond leren leren

 * 1 __Organisatie__ **

Om het nieuwe beleid rond leren leren in gang te zetten, te begeleiden, op te volgen… wordt een werkgroep leren leren opgericht. Deze werkgroep zal functioneren op dezelfde manier als andere,reeds bestaande werkgroepen. Enkele leerkrachten kunnen zich vrijwillig aanmelden om aan deze werkgroep deel te nemen, samen de met zorgcoördinatoren die nu reeds met leren leren bezig zijn.Er wordt gestreefd naar een mix tussen nieuwe leerkrachten en leerkrachten met meer ervaring. Ook leerkrachten die zich nog niet bij een werkgroep hebben aangesloten worden gemotiveerd om zich voor deze werkgroep in te zetten.

De verschillende initiatieven worden uitgetekend tot een coherent beleid rond leren leren en worden vervolgens voorgelegd aan de directie. Als de directie de initiatieven goedkeurt, worden deze via een algemene vergadering bekend gemaakt aan het onderwijzend personeel. De werkgroep stelt dus de initiatieven op, laat deze goedkeuren, draagt deze uit naar de andere leerkrachten en zorgt voor de algemene organisatie en implementatie. Tijdens de algemene vergadering is er ruimte voor suggesties en verandering, zodat het beleid een groot draagvlak heeft. Dit is nodig omdat elke leerkracht zijn/haar steentje moet bijdragen. De werkgroep zal dus flexibel en democratisch zijn in haar zoektocht naar de ideale ondersteuning op vlak van leren leren.

De leden van de werkgroep 'leren leren' komen twee keer per trimester samen. Zij organiseren ook de workshops en evalueren het beleid. Daarbij is telkens oog voor inbreng van anderen (leerkrachten, leerlingen, CLB, directie…).


 * 2 __Visie__ **

De doelstelling van de werkgroep' leren leren' is dat er een continue zorg is voor 'leren leren' en een goede overgang tussen de verschillende graden. Er is oog voor het verder bouwen op de eerste graad, omdat in de eerste graad al veel gedaan wordt rond 'leren leren', maar daar tot op heden nog te weinig opvolging van is in de hogere graden. De individuele begeleiding van leerlingen blijft in handen van de zorgcoördinatoren, maar deze wordt beter omkaderd door een algemeen beleid van de school. Alle leerlingen kunnen van de verschillende initiatieven profiteren. Indien leerlingen bij bepaalde initiatieven baat zouden hebben, maar niet zelf actie ondernemen kunnen zij door zorgcoördinatoren, andere leden van de werkgroep 'leren leren' of hun klastitularis aangespoord of verplicht worden om daaraan deel te nemen.


 * 3 __Overzicht van de initiatieven__ **

//**Initiatieven voor leerlingen **// - __Klasniveau__ >> - __Schoolniveau__ > - __Activiteiten in de omgeving__ > //**Initiatieven voor ouders **// - Tips in de nieuwsbrief - Info avond voor de tweede graad - Info avond voor de derde graad
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Tweede graad:
 * Handboek leren leren: Breintrein (gelinkt aan de topic van de maand)
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Derde graad
 * Handboek leren leren: masterplan
 * Bevraging leerstijl en motivatie
 * Workshops
 * Leerbuddy
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Topic van de maand
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Tips in de nieuwsbrief
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Begeleide studie
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Chatsessies
 * oud-leerlingen over hoger onderwijs
 * Samenwerking met CLB

- Suggesties zoals Internationale Masterclass Filosoferen, netwerkdagen onderzoekend leren...
 * //<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Initiatieven voor leerkrachten //**

//**<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Extra informatie **//

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- Links voor leerlingen <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- Kennen Kunnen Doen blad <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- Tips rond planning


 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">4 __Evaluatie__ **

Het is zo dat men een positieve invloed zou moeten zien op de resultaten wanneer men initiatieven volgt van 'leren leren'. Het is moeilijk om dit te evalueren. We mogen niet vergeten dat heel wat factoren de studieresultaten kunnen beïnvloeden en dit de evaluatie bemoeilijkt.

Leerkrachten kunnen bevragen aan leerlingen hoe ze iets gestudeerd hebben, in die zin dat men dit klassikaal doet, zodat leerlingen naar elkaar toe tips kunnen formuleren (ze horen het liever van andere leerlingen dan van de leerkracht).

Vervolgens kan ook het 'leren plannen' klassikaal besproken worden, waarbij men verschillende weken na elkaar een planning opmaakt en deze klassikaal bespreekt, zodat ze wat getraind zijn om een langere planning te maken van ongeveer een maand, namelijk de examenperiode of een bepaald project in de school.

Leerkrachten kunnen rapporteren in welke mate zij het gevoel hebben dat er een gedragsverandering is bij de leerlingen.

De werkgroep zal zichzelf ook kritisch evalueren door op de laatste vergadering de initiatieven en de resultaten ervan te bespreken. Hierbij hebben ze aandacht voor zowel product- als procesevaluatie.

Ten slotte kan men peilen naar de attitudes van de leerlingen en of daar een positieve evolutie in te merken is.

terug naar de pagina werkgroep 'leren-leren'