groep042012-1.Inleiding

Home Terug

De ‘Leiepoort’ is zoals eerder aangehaald een school die sterk inzet op een zorgvisie naar haar leerlingen toe. De school omschrijft haar visie als “Een visie op zorg voor leerlingen op onze school. Onder zorg verstaan we alle initiatieven die het welbevinden van alle schoolbetrokkenen verhogen en waardoor leerlingen zich ten volle kunnen ontwikkelen. Deze zorg voor leerlingen vertrekt vanuit ons christelijk opvoedingsproject en zit verweven in de hele schoolstructuur. Een zorgzame school bekommert zich om de totale leerling. Ze biedt intellectuele vorming, maar heeft ook aandacht voor sociale en morele vaardigheden. Zorg op school betreft elke leerling, de leerling met specifieke behoeften, maar ook preventie en algemene ondersteuning voor elke andere leerling. Zo voelt iedereen zich goed op school.” De school neemt dus verschillende initiatieven die het welbevinden van de leerlingen bevorderd. Lessen rond homoseksualiteit bevinden zich binnen seksuele voorlichtingsprojecten en binnen het vak gedragswetenschappen van de humane wetenschappen. Van toepassing voor ons thema was de werkgroep ‘relavo’. Deze werkgroep deelde een aantal sociale en maatschappelijke thema’s in per leerjaar. Het thema ‘homoseksualiteit’ wordt aangekaart in het vijfde jaar. Door middel van een overkoepelend geheel met de naam ‘Hoe anders is ander?’. De school die wij bespraken past duidelijk bij het profiel van ‘**Schooltype C**’. De school zorgt ervoor dat vakoverschrijdende thema’s op een gestructureerde manier uitgewerkt worden en doen dit niet enkel in de lessen maar ook in verschillende projecten, themadagen of themaweken. Zo heeft de school voor verschillende thema’s draaiboeken klaar, bijvoorbeeld rond pesten, cultuur, .. Wij zouden opteren voor een integratiemodel, waar het gekozen thema in alle vakken en andere aspecten van het schoolgebeuren geïntegreerd wordt volgens een doordachte visie. Dit model is gebaseerd op communicatie en samenwerking, er zijn dus structuren nodig om de samenwerking te coördineren en iedereen te betrekken. Het is een model dat veel energie van het schoolbeleid en organisatie vraagt. Ook andere thema’s van vakoverschrijdende eindtermen kunnen hier bij aangehaald worden, zoals bijvoorbeeld verschillende aspecten van sociale vaardigheden.