groep022011bedenkingen-school

= **Bedenkingen en suggesties bij de manier waarop het Sint-Jozefinstituut de VOET Europa implementeert** = = =

In dit onderdeel bespreken we de manier waarop het Sint-Jozefinstituut dit schooljaar de VOET 'Europa' implementeert op school. Drie leerlingen uit het vijfde jaar nemen deel aan het project 'Your Europe, Your Say'. Voor de overige leerlingen wordt op dat moment een 'Dag van Europa' georganiseerd, die één leerkracht volledig zelf in elkaar steekt. We formuleren onderstaand een aantal bedenkingen bij deze werkwijze en geven enkele suggesties over de manier waarop wij de uitwerking van deze VOET zien op school. De vertaling van deze suggesties kan je terugvinden op de pagina 'implementatie'.

1. Uitbreiding project 'Your Europe, Your Say' naar de gehele school
 * **Bedenking:** Het eerste en belangrijkste punt van 'kritiek' is dat de school voor het project 'Your Europe, Your Say' slechts een engagement vraagt aan die drie leerlingen, die eraan deelnemen. De andere leerlingen worden noch bij de voorbereiding, noch bij het verloop van het project betrokken. In hoeverre kan de school dan zeggen dat ze aan de hand van dit project werkt aan de VOET 'Europa'? Wij vinden het een gemiste kans dat de school niet meer haalt uit dit project.
 * **Suggestie:** We stellen voor om de deelname van de school aan het project 'Your Europe, Your Say' centraal te stellen in de VOET-werking betreffende Europa en alle leerlingen van het vijfde jaar via activiteiten hierbij te betrekken. Daarom zouden wij, voorafgaand aan het 'Your Europe, Your Say' project, een info- en werkvoormiddag organiseren voor al deze leerlingen, waarin ze kennis maken met de Europese Unie en het project. Tijdens deze voormiddag zal eerst iemand van het Europees parlement komen spreken over de werking van de Europese Unie. Deze infosessie, die bedoeld is voor alle leerlingen van het vijfde jaar, zal ongeveer anderhalf uur duren. Volgens de huidige werkwijze van het Sint-Jozefinstituut zijn het de drie deelnemende leerlingen die, ter voorbereiding van de zitting in het Europees Parlement, de amendementen opstellen. Wij stellen voor om alle leerlingen van het vijfde middelbaar, na de uiteenzetting van de gastspreker, in klasoverstijgende groepen één amendement te laten opstellen. Hoe dat precies in zijn werk zal gaan vind je hier. Op die manier werken niet enkel de drie leerlingen, die naar het Europees parlement gaan, actief mee maar creëer je betrokkenheid van alle leerlingen van het vijfde middelbaar bij het project.

2. Link met 'Your Europe, Your Say'
 * **Bedenking:** Dit schooljaar nemen de leerlingen van de school deel aan de 'Dag van Europa' op het moment dat de drie 'uitverkoren' leerlingen in het Europees parlement vertoeven. De link tussen de 'Dag van Europa' en het project 'Your Europe, Your Say' is voor ons niet meteen duidelijk. Wij merken dat de school beide initiatieven als afzonderlijke activiteiten beschouwt, waardoor de leerlingen op school weinig interesse zullen vertonen in het verloop van het project 'Your Europe, Your Say' op het moment dat dit van start gaat.
 * **Suggestie:** Wij stellen voor om de leerlingen van het vijfde middelbaar gedurende een namiddag, op hetzelfde moment als de debatten in het Europees parlement plaatsvinden, ook te laten debatteren. Hoe we dat debat precies zien kan je lezen op volgende pagina. Na afloop van deze debatten zou op een groot scherm, via Skype, een live gesprek gehouden worden met de drie leerlingen die zich op dat moment in het Europees parlement bevinden. Zij kunnen de thuisblijvers dan op de hoogte brengen van de stand van zaken betreffende de debatten die in Brussel gehouden worden. Op die manier kan er eventueel een vergelijking ontstaan tussen de resultaten van de debatten die de leerlingen op school voerden en de resultaten van de debatten die gevoerd werden in het Europees parlement. Zo ontstaat een duidelijke link tussen 'Your Europe, Your Say' en de activiteiten rond Europa op school. We vinden dat het project zo een meerwaarde kan betekenen voor het hele vijfde jaar.

3. Meerwaarde 'Dag van Europa'
 * **Bedenking** De 'Dag van Europa' die op school georganiseerd wordt wanneer de drie 'uitverkoren' leerlingen in het Europees parlement zijn, bevat volgens ons te weinig 'inhoud'. Er wordt gedanst en gekookt en er wordt een zoektocht georganiseerd in Hamme. Tijdens deze activiteiten trachten de leerkrachten steeds de link te leggen met Europa en bij elke activiteit staat een Europees land centraal. We zijn ervan overtuigd dat het een leuke dag zal worden, maar stellen de zinvolheid ervan in vraag. Hoeveel 'nieuws' steken de leerlingen tijdens die dag op over Europa? Weet iedereen niet reeds dat elk land zijn eigen eetgewoonten heeft en dat Salsa geen Belgische dans is... (maar een Cubaanse, wat bovendien niets met Europa te maken heeft!?) Aangezien we het doel van de dag globaal verwoorden als: 'De leerlingen kunnen het belang van Europa voor de eigen leefwereld duiden' vinden we dat er meer inhoudelijk en op verschillende 'domeinen' gewerkt mag worden, zodat de leerlingen een beter beeld krijgen van de invloed van de Europese Unie op 'hun leven'.
 * **Suggestie:** Als alternatief stellen we voor om gedurende anderhalve dag met de leerlingen te werken rond Europa. De eerste namiddag bieden we de leerlingen een 'debatteer moment aan, zoals onder punt 2 beschreven werd. De dag nadien kunnen de leerlingen kiezen uit zeven workshops, die gebaseerd zijn op het pakket 'Europa en ik' en handelen over verschillende problematieken op diverse terreinen waarop de Europese Unie invloed uitoefent. De bedenkingen en suggesties bij dit pakket kan u hier terugvinden.

4. Toegespitst op het vijfde middelbaar
 * **Bedenking:** De leerlingen die deelnemen aan 'Your Europe, Your Say' zitten in het vijfde middelbaar. Toch wordt de Dag van Europa momenteel niet enkel voor de leerlingen uit het vijfde jaar georganiseerd, maar voor de gehele school. Wanneer de VOET-werking op school opgebouwd zou worden zoals wij voorstellen, levert dit moeilijkheden op. De leerkrachten kunnen immers niet jaarlijks een nieuwe projectdag uitdenken, wat zou betekenen dat slechts om de vier jaar zo'n dag zou kunnen georganiseerd worden en tevens niet alle leerlingen uit de verschillende jaren de kans zouden krijgen om zich kandidaat te stellen voor het project 'Your Europe, Your Say'. Tevens zou het gezien de niveauverschillen tussen de verschillende jaren niet evident zijn om een inhoudelijk sterke 'Dag van Europa' voor alle leerlingen uit te werken, aangepast aan ieders mogelijkheden.
 * **Suggestie:** Wij vinden het, gezien de manier waarop wij de VOET-werking rond Europa zouden opbouwen, beter om deze werking te beperken tot het eerste jaar van de derde graad. Dit betekent echter niet dat in de andere leerjaren geen aandacht besteed mag worden aan de VOET Europa tijdens de les. Werken rond Europa wordt dan een traditie die bij de school hoort. De leerlingen van de tweede graad worden al warm gemaakt voor de 'Dag van Europa' en kunnen uitkijken naar het moment waarop zij in het vijfde middelbaar zitten. Tegelijk wordt op die manier tegemoet gekomen aan de visie van de leerlingen dat 'er teveel georganiseerd wordt op school', waardoor project-moeheid tegengegaan wordt.

5. Kennis en interesse van de leerkrachten opkrikken
 * **Bedenking:** De directie vindt het werken rond de VOET Europa zeer belangrijk, maar bij verschillende leerkrachten merken we dat er slechts weinig interesse is voor Europa en dat het eveneens niet zo goed gesteld is met hun kennis over de Europese Unie. Misschien is ook voor hen de Europese Unie een structuur die nog ver van hun bed staat. Wij zijn ervan overtuigd dat de school aan de attitude en kennis van de leerkrachten betreffende Europa zal moeten werken, om initiatieven die opgezet worden enige kans op slagen te geven. Vooralsnog wordt hieraan te weinig aandacht besteed in het Sint-Jozefinstituut.
 * **Suggestie:** Opdat de leerkrachten de voorgestelde activiteiten op een gedegen manier zouden kunnen begeleiden, met de nodige kennis en enthousiasme, en opdat ze zich als een team achter de VOET-werking rond Europa zouden scharen, stellen wij voor te investeren in het sensibiliseren en informeren van de leerkrachten, onder andere door middel van een studiedag.

6. Bestaande 'werkgroepen Europa' samenvoegen en uitbreiden
 * **Bedenking:** De huidige activiteiten die georganiseerd worden rond Europa worden te weinig gedragen door het gehele team. Bovendien werkt het bestaan van twee 'werkgroepen' rond Europa het onsamenhangend beleid mee in de hand.
 * **Suggestie:** Om een gestructureerd en samenhangend aanbod te kunnen uitwerken rond de VOET Europa is het noodzakelijk dat beide werkgroepen omgevormd worden tot één grote werkgroep, die haar schouders zet onder de uitwerking van verschillende activiteiten en die de andere leerkrachten informeert en aanmoedigt om aandacht te besteden aan de VOET Europa in hun lessen. Deze werkgroep moet naar de toekomst toe, naast suggesties van de andere leerkrachten, ook meer openstaan voor ideeën die door leerlingen en/of ouders geopperd worden.

7. Wat als de kanditatuur van de school voor het project 'Your Europe, Your Say' niet goedgekeurd wordt? Jaarlijks moet de school een kandidatuur indienen, die goedgekeurd moet worden om te mogen deelnemen aan 'Your Europe, Your Say'. Hoewel de school dit schooljaar aan dit project kan deelnemen, betekent dit niet dat het per definitie ook volgend jaar mag meedoen. Wanneer hun kandidatuur geweigerd wordt, stellen wij voor om de voorbereidingsvoormiddag op het project en de debatteer namiddag te vervangen door een bezoek aan het Europees Parlement waarbij de leerlingen in de voormiddag rondgeleid worden in het Parlement en eveneens een uiteenzetting krijgen over de werking van de Europese Unie en haar instellingen, zoals anders op school zou plaatsgevonden hebben. In de namiddag zou eveneens een debat georganiseerd kunnen worden over een bepaalde wettekst, maar dat dan doorgaat in een zaal in het Europees Parlement.

Suggesties en alternatieven Overzichtspagina