groep+112013+beginanalyse+leerkrachten

//Beginanalyse leerkrachten // In het eerste deel werden de leerkrachten bevraagd over de manier waarop ze hun leerlingen proberen te motiveren. Hieruit kwam naar voor dat de leerkrachten proberen om de motivatie te verhogen door het gebruiken van verschillende didactische werkvormen, interesse tonen in wat hun leerlingen doen, aangeven van verwachtingen tegenover de leerlingen, opbouwende feedback te geven en het geven van haalbare uitdagingen. Ook geeft het merendeel van de leerkrachten aan, de relevantie voor het dagelijks leven duidelijk te maken aan de leerlingen, veel verschillende media te gebruiken en de leerlingen te laten participeren in de les. Wat echter opvalt uit de bevraging is dat 1/3de van de leerkrachten aangeeft geen rekening te houden met de verschillende leerstijlen van de leerlingen, waar men wel allemaal zegt gedifferentieerd te werken bij het geven van taken. Daarnaast is het inleven in het perspectief van de leerlingen geen prioriteit voor de leerkrachten, net als het tot stand brengen van een veilige werkomgeving.

In een tweede luik werden de leerkrachten nog een aantal vragen voorgeschoteld in verband met het aanmoedigen van leerlingen tot het stellen van bepaald gedrag. Hieruit komt naar voor dat leerkrachten de leerlingen zeker proberen aan te sporen om ook doorheen het jaar te studeren en dit niet te laten liggen tot aan de examens. Daarnaast worden leerlingen ook aangespoord om vragen te stellen bij onduidelijkheden en om tips te vragen voor het studeren van een bepaald vak. Ondanks het feit dat men leerlingen aanmoedigt om doorheen het jaar te studeren worden leerlingen niet altijd op de hoogte gebracht van de werklast die samenkomt met een vak. Wat we uit deze bevraging ook naar voor zien komen is dat leerlingen behoorlijk vrij gelaten worden in de planning die ze opstellen voor hun taken. Zo worden groepswerken thuis gemaakt zonder controle van de leerkracht en wordt er wel een deadline opgesteld voor een taak maar kiest de leerling uiteindelijk zelf nog wanneer hij of zij aan de taak werkt.

Samenvattend kunnen we stellen dat de leerkrachten hun leerlingen toch op verschillende manieren proberen te motiveren maar dat belangrijke zaken als een veilige werkomgeving en rekening houden met de leerstijlen eerder genegeerd worden. Ook probeert men leerlingen zeker aan te sporen tot het bezig zijn met een vak doorheen het jaar maar wordt er niet veel controle uitgeoefend op de planning die leerlingen opstellen voor zichzelf.

<< klik hier voor Home >> << Klik hier voor Vorige >>