groep072011school

1. De school 2. Beleidsvisie 3. Beginsituatie van de school 4. Schooltype 5. Projecten
 * 1) Interview
 * 2) Schoolreglement
 * 3) Vakoverschrijdende thema's

**1.** __**De school**__
Het Koninklijk Technisch Atheneum is gelegen in 'scholenstad' Dendermonde. De school behoort tot 'scholengroep 18'. Deze scholengroep verenigt verschillende basisscholen, secundaire scholen en een centrum voor volwasseneneonderwijs. Het KTA bestaat slechts enkele jaren in zijn huidige vorm. In 1998 werd beslist het toenmalig KTA I en KTA II te fusioneren om zo in te spelen op de noden van het nieuwe onderwijslandschap.

Hierdoor groeide het KTA uit tot één van de grote scholen voor TSO en BSO in de regio. De school rekruteert binnen een straal van 25 km.

De school wil een meerwaarde bieden aan haar leerlingen. Het KTA biedt opleidingen in het TSO en BSO, en dit vanaf de 2e graad. Leerlingen kunnen er terecht voor een zeer breed gamma van studierichtingen. De opleidingen situeren zich in 3 verschillende sectoren: de commerciële, verzorgende en industriële sector. Dit diverse studieaanbod biedt zowel opleidingen met kansen op verdere studies als opleidingen gericht tot een plaats op de arbeidsmarkt. Het KTA stelt het kind centraal. De school wil de leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en hen begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, positief denkende en kritische jongeren. In haar pedagogisch project opteert de school voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt ze de vorming van vrije mensen. Ook in de ontwikkelingsbegeleiding van de jongeren wordt de klemtoon gelegd op zowel de mens als individu en de mens als gemeenschapswezen. Verdere informatie over de school kan u raadplegen via de website: []

2. **__Beleidsvisie__**
Het KTA wil haar leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden. Ze wil haar leerlingen begeleiden zodat ze kunnen opgroeien tot gelukkige, positief denkende en kritsiche jongeren.

De beleidsvisie van de school steunt op de grote principes vastgelegd in het Pedagogisch Project van het Gemeenschapsonderwijs. De klemtoon ligt niet alleen op de mens als individu, maar ook op de mens als gemeenschapswezen.

Het beleid is democratisch. De school wil een proces op gang brengen waarbij alle belanghebbenden zich uitgenodigd en gestimuleerd voelen om betrokken te worden bij het beleid en de uitvoering van beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn dan ook fundamentele begrippen in de beleidsvisie van zowel het Gemeenschapsonderwijs als het KTA Dendermonde.

Het KTA wil een goede (beroeps)opleiding geven, en daarnaast ook een stevige vorming, die de leerlingen moet in staat stellen voldoende sterk te staan in de maatschappij.

3. **__Beginsituatie van de school__**
De beginsituatie van de school werd bepaald aan de hand van een interview met de leerlingencoördinator en het schoolreglement. Ook de korte enquête bij de leerlingen levert ons inzicht in de thema's die wel en niet aan bod komen op de school.

3.1 Interview
Uit het interview blijkt dat de school actief werkt rond thema's als het rookgedrag van leerlingen, seksualiteit, tienerzwangerschappen en gezondheidszorg. Tot nog toe worden de vakoverschrijdende thema's vooral in de lessen besproken. Omwille van deze beperkte aanpak is er nog geen zichtbaar resultaat. Er werd een werkgroep opgericht die in de toekomst projecten rond vakoverschrijdende thema's zal uitwerken.

Het KTA wil werk maken van een beleid rond Pesten. De school kampt, volgens de leerlingencoördinator, met een groot pestprobleem. Momenteel bestaat er geen preventie rond de pestproblematiek. Leerlingen kunnen wel terecht bij de leerlingbegeleiding. Er werd een bundel rond het thema Pesten uitgewerkt, maar deze werd vooralsnog niet geïmplementeerd.

De school wil blijvende aandacht schenken aan het rookgedrag van leerlingen. Leerlingen die betrapt worden op roken, moeten een antirookcursus volgen.

Daarnaast kampt de school met een zeer groot spijbelprobleem. Hier werd een systeem van gele en rode kaarten ingevoerd om de problematiek in te perken. Gele kaarten betekenen dat de leerling de les nog mag bijwonen, een rode kaart verwijst je echter door naar de studiezaal tot het volgende lesuur. Een leerling die 3 kaarten verzamelt, moet nablijven. De school merkt duidelijk dat deze aanpak loont. Het aantal te laatkomers neemt geleidelijk af.

De school werkt op het vlak van drugspreventie samen met de Politie van Dendermonde. Het doel is de leerlingen voor te bereiden op het moment waarop ze in aanraking komen met drugs en het bewust omgaan met dit moment. De school beoogt een mentaliteitsverandering te bereiken door actief in te zetten op drugspreventie.

Steeds vaker wordt de school geconfronteerd met tienerzwangerschappen. De school acht het belangrijk om hier de nodige aandacht aan te besteden. Vandaar komt het onderwerp zeer vaak aan bod tijdens de lessen.

Hoewel de school preventie noodzakelijk acht, worden pas "projecten" uitgewerkt wanneer een praktijkgeval zich voordoet.

3.2 Schoolreglement
Het schoolreglement van het KTA vermeldt zeer weinig over Pesten. De volgende paragraaf is het enige wat over Pesten terug te vinden is in het schoolreglement:

//4.7 Praktische afspraken// //Een goede samenwerking tussen leerlingen en personeel is een noodzakelijke voorwaarde voor het vlot functioneren van de school. Aangezien iedereen gebaat is bij een ordelijk en efficiënt verloop van het schoolgebeuren, moeten de volgende regels in acht genomen worden.// //4.7.1 Algemene houding en omgangsvormen// //Zowel binnen en buiten de school sta je onder het gezag en het toezicht van de directie en al het personeel binnen de school. Je houding, taal en manieren moeten steeds en overal onberispelijk zijn. Dit houdt o.a. in dat er van jou geëist wordt dat je de school betreedt en verlaat op een behoorlijke en rustige manier (o.a. niet roepen en tieren).// //Je wordt verondersteld je steeds beleefd en hoffelijk te gedragen tegenover alle personeelsleden en medeleerlingen. Pesten van medeleerlingen is uiteraard niet toegelaten. Elke vorm van geweld, brutaliteit en pesterijen of uitdagend gedrag zal gesanctioneerd worden. Ook indien je de lessen stoort, je onbeschoft gedraagt of afwezig blijft in sommige lessen, ... zullen er passende sancties (zie ook punt 8. Orde en tucht) getroffen worden.//

De school voert een sanctionerend beleid. Het schoolreglement vermeldt niets rond intervantie en preventie van het pestprobleem.

3.3Vakoverschrijdende thema's
Uit de rondvraag bij de leerlingen over het al dan niet aan bod komen van bepaalde thema's blijkt onenigheid. We vroegen de leerlingen in welke mate de school iets doet rond de vakoverschrijdende thema's Milieu, Pesten, Gezond eten en Veilig vrijen.



Slechts 3 van de ondervraagde leerlingen vinden dat de school niet werkt rond het thema Milieu. Volgens een beperkt aantal, 7 leerlingen, krijgt het thema Milieu aandacht, maar wel zeer weinig. Het zal hier gaan om de regels opgenomen in het schoolreglement zoals "Wie afval achterlaat, moet het opruimen", "aandacht voor natuur en leefmilieu". Ongeveer 2/3de van de ondervraagde leerlingen geeft aan dat de school 'een beetje' werkt rond Milieu. Nog eens 3 van de ondervraagde leerlingen vinden dat de school best wel veel acties rond het thema Milieu onderneemt.

Uit de enquête blijkt een gelijkaardige verdeling (dan bij Milieu) van de leerlingen bij de vraag of de school werkt rond het thema Pesten. 6 van de ondervraagde leerlingen vinden dat het thema Pesten niet aan bod komt op de school. Dit is ook, zoals blijkt uit het interview, de mening van Dhr. De Grauwe. Slechts 3 leerlingen geven aan dat de school iets, maar weinig doet rond Pesten. Opnieuw geeft de grote meerderheid aan dat het thema Pesten 'een beetje' aan bod komt. Maar liefst 6 leerlingen zijn van mening dat veel rond het thema wordt gewerkt. Verbazend is dat zelfs 2 leerlingen de laatste optie aanduiden, namelijk de school heel veel rond Pesten werkt.



'Er wordt op de school niets rond Gezond eten ondernomen', dat is de mening van 4 van de 35 ondervraagde leerlingen. De overige 31 leerlingen verdelen zich over de categorieën ‘weinig’, ‘een beetje’ en ‘veel’. Het aan bod komen van het thema Gezond eten zal sterk afhankelijk zijn van de studierichting. Zo zullen leerlingen in de richting Voeding vaker geconfronteerd worden met het thema.

Een laatst thema, waar naar de mening van de leerlingen werd gepeild, is Veilig vrijen. Maar liefst 14 van de 35 ondervraagde leerlingen zijn van mening dat niet rond dit thema wordt gewerkt. Dit is een opmerkelijk resultaat aangezien de leerlingencoördinator in het interview aangaf dat dit één van de meest behandelde thema's is. Vooral leerlingen uit de 3e graad duidden de antwoordmogelijkheid 'niets' aan. 3 leerlingen vinden dat er wel iets wordt gedaan rond het thema, maar toch zeer weinig. Opnieuw een grotere groep, 10 leerlingen, duidt de neutrale categorie 'een beetje' aan. Iets meer dan 1/5de van de ondervraagde leerlingen vinden dat er veel tot heel veel, respectievelijk 5 en 3 leerlingen, gedaan wordt rond het thema Veilig vrijen.

4. __**Schooltype**__
Het KTA is actief op het vlak van vlakoverschrijdende thema's. De continue opbouw over de leerjaren ontbreekt op dit moment nog. Vakoverschrijdende thema's worden vooral behandeld op initiatief van individuele leerkrachten. Er is wel een werkgroep opgericht, maar deze staat nog in haar kinderschoenen. De grote projecten en resultaten blijven dus uit. In de toekomst wil de school via de werkgroep projecten op poten zetten die de verschillende thema's systematisch aan bod zullen brengen. De werkgroep zal de vakoverschrijdende initiatieven ondersteunen en opvolgen. De leerlingencoördinator zet zich actief in voor gedragsproblematiek. De directie staat open voor nieuwe initiatieven, maar vaak is tijdsgebrek de spelbreker. Zo werd een bundel 'Pesten. We hebben er meer dan genoeg van!' opgesteld door de leerlingencoördinator. De bundel werd echter niet geïmplementeerd omwille van tijdsgebrek. Ouders en leerlingen zijn tot nog toe niet betrokken bij het opzetten van projecten. Het bevragen van leerlingen en ouders rond welke thema's zij belangrijk achten, zou de participatie verhogen. Inspraak is één van de fundamentele begrippen in de beleidsvisie van de school, maar de realiteit leert iets anders. De school zou de betrokkenheid van de ouders kunnen verhogen door hen in te schakelen bij de organisatie van projecten. Vaak merken de leerkrachten dat de leerlingen zeer uiteenlopende interesses hebben. Leerlingen kunnen gemotiveerd worden om zich in te zetten voor diverse projecten rond diverse thema's door hen inspraak te verlenen en naar de interesses van de leerlingen te peilen. De school werkt reeds samen met externe organisaties voor een aantal projecten, o.a. UNIZO Waas&Dender, VDAB, Kind&Gezin, Dienst Middenstand van de stad Dendermonde en Politie Dendermonde.

Op basis van het voorgaande kunnen we de school classificeren als schooltype B. Vakoverschrijdende thema's zijn aanwezig op de school, maar de continue opbouw over de leerjaren ontbreekt. Verder moet de werkgroep uit de startblokken schieten om resultaat te boeken. De school moet in de toekomst werk maken van de betrokkenheid van ouders en leerlingen bij het uitwerken van diverse projecten. De samenwerking met externe organisatie zit in de goede richting.

5. **__Projecten__**

 * **Projectweek**

Het KTA organiseert jaarlijks een projectweek in de week voorafgaand aan de paasvakantie. Ieder jaar wordt gewerkt rond een bepaald thema. Dit jaar was het centrale thema 'Water'.


 * **Wellnessdag**

Jaarlijks organiseren de leerlingen van het 7e jaar Haarzorg van het KTA Dendermonde een wellnessdag. Die dag worden er verschillende ontspannende massages uitgevoerd voor zeer voordelige prijzen. Telkens gaat de opbrengst naar een goed doel. Dit jaar zetten de leerlingen zich mogelijk in voor vzw CATO. Deze vereniging is al jaren actief bezig voor Hart- en Vaatpatiënten.


 * **Project "De onthaalouder"**

Dit project ontstond vanuit de maatschappelijke vraag naar méér degelijke opvang voor kinderen en de beperkte financiële en logistieke mogelijkheden waarover een pas afgestudeerde leerling Kinderzorg beschikt. Binnen de gebouwen van het KTA werd een ruimte volledig ingericht om te gebruiken voor kinderopvang. Dit gebeurde door de leerlingen van de studierichting Hout en Verzorging. Voor de jongeren van houtbewerking en kinderzorg is ruimtes aanpassen en inrichten geen zoveelste fictieve oefening, praktijklessen worden op deze manier veel concreter en dit motiveert. Het volledige project verloopt in samenwerking met de Stedelijke Dienst voor Opvanggezinnen van de Stad Dendermonde en staat onder toezicht van Kind&Gezin. Dit project wordt, voor verschillende doelgroepen, verder uitgebreid naar ander locaties. Hiervoor wordt, naast de bestaande partner, samengewerkt met UNIZO Waas&Dender, VDAB, Dienst Middenstand van de stad Dendermonde en de Gezinsbond.

De leerlingen van het 7e jaar Haarzorg lanceerden het project "Knippen voor het Goede Doel". Je kan er terecht voor een brushing, een knipbeurt, manicure of massage. De opbrengst wordt geschonken aan een goed doel. Zo werd vorig jaar 3.333,33 euro ingezameld voor het Kinderkankerfonds.
 * **Knippen voor het Goede Doel**

De school werkt samen met de Politie Dendermonde in het kader van drugspreventie. Het doel van deze drugspreventie is de leerlingen voorbereiden zodat ze op een bewuste manier omgaan met drugs.
 * **Teambuilding - studiedag**
 * **Drugspreventie**
 * **Drugspreventie**

Terug naar beginanalyse Home