groep022011sensibilisatie

= Sensibilisatie leerkrachten = Aangezien uit de beginanalyse blijkt dat de leerkrachten slechts matig positief staan ten opzichte van de VOETen in het algemeen, en weinig leerkrachten interesse tonen in de VOET betreffende Europa, zijn wij ervan overtuigd dat sensibilisatie de eerste stap moet vormen in het implementatieproces. Elk project, hoe groots en fantastisch opgezet, heeft geen kans op slagen wanneer de leerkrachten er het nut niet van inzien. Zij vormen een voorbeeld voor de leerlingen en moeten met hun enthousiasme hen ‘aansteken’ of prikkelen om zelf meer betrokken te zijn bij de Europese Unie.  Enkele leerkrachten, die het wel essentieel vinden dat op school aandacht besteed wordt aan Europa, en de directie wacht geen eenvoudige taak, daar we denken dat de sensibilisatie op heel wat weerstand zal stuiten bij de leerkrachten. Zonder concrete ‘bewijzen’ en argumenten zullen ze er niet in slagen om de ideeën van de grote groep te veranderen. Daarom stellen wij twee zaken voor: de beginsituatie van de leerlingen in kaart brengen en een studiedag organiseren. Om de leerkrachten te confronteren met de huidige kennis en attitude van hun leerlingen wat betreft Europa, zouden we de leerlingen een vragenlijst laten invullen die naar deze twee aspecten peilt. Deze vragenlijst vormt de input voor een studiedag rond Europa, maar dient eveneens als nulmeting in functie van de latere evaluatie van het project. Niettegenstaande de school reeds een infomoment organiseerde rond de werking en de invloed van de Europese Unie, vinden wij het belangrijk nog een studiedag op te zetten, aangezien op dat infomoment slechts enkele leerkrachten aanwezig waren… Voornamelijk diegene die wel al geïnteresseerd waren in Europa en hun schouders onder de huidige projecten zetten. De studiedag moet ingericht worden voor alle leerkrachten, aangezien leerkrachten van jaar tot jaar wel eens andere klassen en leerjaren toebedeeld krijgen, en moet werken aan hun kennis en attitude betreffende Europa. Om het aanbod zoveel mogelijk te laten aansluiten bij de noden van de leerkrachten en de doelstellingen die beoogd worden, opteren wij er niet voor gebruik te maken een kant-en-klaar nascholingsaanbod. Wel zouden we één of meerdere deskundigen uitnodigen die een deel van het programma voor hun rekening nemen. Hier kan een globale schets teruggevonden worden van de manier waarop wij de invulling van deze studiedag zien. Implementatie Overzichtspagina