groep112013+technologiepauzes

=Facebook and texting made me do it: Media-induced task-switching while studying – Larry Rosen, Mark Carrier and Nancy Cheever=

Elektronische communicatie bevredigd de emotionele behoeften, maar welke impact hebben technologische ‘afleidingen’ op het leren? Rosen en zijn onderzoeksteam zetten in dit artikel hun conclusies uiteen over een onderzoek met 263 deelnemers. Studenten uit het hoger onderwijs die een onderwijskundig vak volgden, moesten elk 3 deelnemers zoeken: 2 uit de secundaire school (middenschool en 2de en 3de graad secundair) en 1 iemand uit het hoger onderwijs. Vervolgens observeerden ze hun studiegedrag in een natuurlijke studieomgeving. Van deze deelnemerspopulatie, waren 117 personen mannelijk en 146 vrouwelijk.

De deelnemers werden geobserveerd en van minuut-tot-minuut gevolgd. Daarna kregen deze personen ook een post-studeerenquête.

Wat waren de resultaten?
Tijdens een observatieperiode van 15 minuten, konden de deelnemers maximum slechts 6 minuten bij hun primaire taak blijven, alvorens te wisselen. Deze wissel ging het meest naar technologische afleidingen, waaruit bleek dat die vooral gebruikt werden voor emotionele voldoening.

Met een gemiddelde van enkel 10 van de 15 minuten gefocust op de primaire taak, wisselden de deelnemers naar een andere taak elke 5-6 minuten. Ze luisterden naar muziek, checkten facebook, deden telefoontjes en keken televisie. Door zich te omringen met deze technologie tijdens het studeren, blijkt dat studenten de bedoeling hebben om te multitasken, om zich zo emotioneel gelinkt te voelen.

Voorstel voor de onderwijspraktijk
Uit de resultaten blijkt dat studenten zich, tijdens het afwerken van taken en tijdens het studeren, //willen// omringen door multimediale communicatie. Jongeren voelen een onrust in zich als deze wereld van virtuele sociale communicatie niet beschikbaar is. Rosen e.a. stellen daarom voor om 'technology breaks' in te voeren. Jongeren zijn op die manier nog steeds gelinkt, maar deze activiteiten worden hierdoor meer gekanaliseerd, zodat op andere momenten gefocust kan worden op de les.

Bron

<< Klik voor //vorige// >>