groep042013-evaluatie

 Evaluatie Volgens Blieck et. al. (1994) is het belangrijk en noodzakelijk om de verschillende middelen, die aangereikt worden in de implementatie en gebruikt kunnen worden om diversiteit en verdraagzaamheid te stimuleren op school- en klasniveau, op regelmatige basis te evalueren. Hiervoor hebben leerkrachten en andere leden van het schoolteam nood aan duidelijke handvatten. Om op een goede manier te kunnen evalueren, is het belangrijk om eerst de beginsituatie van de leerlingen te kunnen inschatten. Aangezien het door ons gekozen thema vrij ethisch getint is, betreft het geen vanzelfsprekende opdracht om na te gaan op welke manier leerlingen naar dit thema kijken. In het voorgestelde programma, ligt heel wat focus op gedrags- en attitudeveranderingen bij de leerlingen. Daardoor zal het noodzakelijk zijn om gepaste evaluatievormen te voorzien (bv: observaties, klasgesprekken, discussiefora,...). Maar niet alleen de leerlingen moeten geëvalueerd worden, ook leerkrachten en andere actoren van de school zullen geëvalueerd worden op vlak van hun veranderende houding ten opzichte van diversiteit en verdraagzaamheid. Hieronder stellen wij een aantal manieren voor om zowel aan product- als procesevaluatie te doen, en dit zowel tussentijds als aan het einde het werken rond het gekozen thema.

1. Productevaluatie
//De centrale vraag hierbij luidt: is het gewenste resultaat bereikt?//

Om dit na te gaan kunnen we onderstaande evaluatievormen:

Tussentijdse evaluatie: product //Op welke manieren kunnen de verschillende werkvormen om verdraagzaamheid en het omgaan met diversiteit bij leerlingen te stimuleren op regelmatige basis geëvalueerd worden?//

__Eindevaluatie__ //Op welke manier kunnen de verschillende gebruikte werkvormen aan het einde van de rit geëvalueerd worden?// //We maken hierbij een onderscheid tussen de verschillende niveaus binnen de school.// //Evaluatie op schoolniveau.// //Evaluatie op leerkrachtenniveau.// //Evaluatie op leerlingenniveau.//
 * Schoolniveau
 * Leerkrachtenniveau
 * Leerlingenniveau

2. Procesevaluatie
//Op welke manier is het resultaat bereikt? Zijn de verschillende componenten van het vormingsproces juist gekozen?//

Tussentijdse evaluatie: proces

Eindevaluatie: proces

Terugkeren naar de implementatie Terug naar start