groep022011activiteiten

= Activiteiten op klas- en schoolniveau =

Vakoverschrijdend werken krijgt niet enkel vorm door themadagen op te zetten. Wanneer de school beslist om gedurende het schooljaar 2011-2012 extra aandacht te besteden aan de VOET Europa, is het belangrijk dat zowel op klas- als op schoolniveau geregeld hieraan aandacht besteed wordt.

Activiteiten op klasniveau
Aangezien wij het belangrijk vinden dat leerlingen de nodige kennis verwerven over Europa om zich bewust te worden van de invloed ervan, denken wij dat het noodzakelijk is dat verschillende leerkrachten binnen hun eigen lessen hierrond werken. Voor de leerkrachten geschiedenis en PAV legt de werkgroep een belangrijke taak op. Om een gedegen basiskennis bij de leerlingen op te bouwen betreffende het ontstaan en het waarom van Europa en de Europese Unie is het belangrijk dat deze geschiedenis op een toegankelijke en activerende manier aan leerlingen aangebracht wordt. [|Geschiedenis] en [|PAV] lijken ons hiervoor geschikt, omdat aandacht voor de Europese samenleving onder andere opgenomen is in de vakgebonden eindtermen van deze vakken. Wel moeten de leerkrachten ervoor zorgen dat ze in deze lessen de koppeling maken met de vakoverschrijdende VOET Europa. In het pakket dat wij hanteren, namelijk 'Europa en ik' ontbreekt echter een duidelijk theoretisch kader. De pakketten van stichting Ryckevelde bieden wel enige houvast om hierrond in de klas te werken.

'Zeg eens EU' richt zich op leerlingen uit het beroepsondewijs. Mits enkele aanpassingen, zijn verschillende activiteiten geschikt om leerlingen zelf aan het te werk te zetten en hen te laten nadenken over de Europese ontstaansgeschiedenis. De leerkracht zal vooral in de bespreking ervan, nog meer de nadruk moeten leggen op 'de bewustwording van de betekenis ervan voor het eigen leven'. Daarnaast kunnen ook de opdrachten die beschreven worden in de pakketten 'Europa onder de loupe' en 'Het niEUwste blad', mits soms enige aanpassingen qua opzet of werkvorm, gebruikt worden. Niet alle opdrachten zijn immers even interessant of activerend. Een digitale versie van deze pakketten kan je hier terugvinden.

Daarnaast moeten ook de andere leerkrachten wanneer mogelijk deze VOET in hun lessen integreren. Gezien de Europese Unie op meerdere domeinen actief is, kunnen leerkrachten van verschillende vakken bij het behandelen van bepaalde thema's de link leggen met de Europese Unie of vertrekken vanuit actuele Europese ontwikkelingen. Ook taalleerkrachten kunnen hun bijdrage leveren door bijvoorbeeld krantenartikels die over Europese invloeden, beslissingen, ontwikkelingen,... berichten als leesstekst te gebruiken om leerlingen bepaalde lees- of schrijfvaardigheden aan te leren. Naast de aandacht voor het talige aspect van het krantenartikel zou het in het kader van de VOET Europa natuurlijk interessant zijn wanneer ook een inhoudelijke discussie met de leerlingen gehouden wordt.

Activiteiten op schoolniveau
Niettegenstaande het werken aan vakoverschrijdende thema's binnen klasverband interessant is, mag het daarbij niet blijven. Rekening houdend met de activiteiten die de school momenteel reeds organiseert hieromtrent, probeerden wij twee projectdagen op te stellen. De bedenkingen bij de huidige activiteiten van het Sint-Jozefinstituut kan u terugvinden onder de rubriek 'suggesties en alternatieven'. Op basis van de suggesties die we formuleerden, kregen de projectdagen hun invulling. Deze zullen klasoverstijgend plaatsvinden in het vijfde middelbaar. Op deze manier trachten we tegemoet te komen aan de VOET Europa en werken we aan verschillende vaardigheden en attituden die in de gemeenschappelijke stam beschreven staan: voornamelijk het communicatief vermogen, creativiteit, initiatief, kritisch denken, open en constructieve houding en samenwerken.

Aangezien het project 'Your Europe, Your Say' meestal in de maand mei doorgaat, zouden we een eerste 'Europese voormiddag' organiseren midden maart. Gedurende die voormiddag zou een gastspreker van het Europees parlement een voor jongeren toegankelijke en interessante lezing brengen over de verschillende Europese instellingen en hun taken in het tot stand komen van een Europese wet. Nadien zullen de leerlingen in 'klasdoorbrekende' groepen het werkdocument van 'Your Europe, Your Say' doornemen en er één amendement op formuleren. Hoe dit precies in zijn werk zal gaan, kan u hier terugvinden. Drie van deze amendementen worden vervolgens geselecteerd, welke de drie 'afgevaardigde' leerlingen zullen meenemen naar het Europees parlement.

In mei, wanneer het project 'Your Europe, Your Say' doorgaat, wordt er ook voor de 'achtergebleven' leerlingen van het vijfde jaar op school wat georganiseerd. Tijdens een eerste namiddag zullen zij eveneens het werk van een parlementariër kunnen ervaren, aan de hand van een debat. Na afloop hiervan zal men via Skype verbinding proberen maken met de leerlingen in Brussel, om hun relaas van de eerste dag in het Europees parlement te horen en na te gaan hoe op hun amendementen gereageerd werd. Zo blijft ook bij de 'achterblijvers' het project 'Your Europe, Your Say' onder de aandacht. De volgende dag plannen we workshops, gebaseerd op de thema's uit het pakket 'Europa en ik'. Deze dag vervangt de huidige 'Dag van Europa'. Zowel in de voormiddag als in de namiddag kunnen de leerlingen kiezen uit zeven workshops. Hun keuze dienen ze vooraf mee te delen, zodanig dat het aantal leerlingen over de verschillende workshops evenredig verdeeld is. Aangezien wij de opbouw van de thema's van het pakket 'Europa en ik' niet volledig geschikt vonden om te gebruiken als workshop, formuleerden wij enkele suggesties. Op basis hiervan werkten wij ter illustratie één thema uit, namelijk 'Naar een Veiliger Europa'. Op die manier wordt duidelijk hoe de school het pakket kan hanteren als input voor een projectdag bestaande uit workshops.

Aangezien de school Europa meer onder de aandacht van alle leerlingen wil brengen en hen bewuster wil maken van de invloed die de Europese Unie heeft op hun leven, lijkt het ons interessant om naast de projectdagen, Europa ook meer 'zichtbaar' te maken op school door krantenartikels van belangrijke Europese gebeurtenissen, ontwikkelingen,... aan een muur op te hangen en de leerlingen, wanneer mogelijk, af en toe uit te dagen om een oplossing te zoeken voor bepaalde problemen of dergelijke. Om de leerlingen extra te motiveren om hiernaar o﻿p zoek te gaan, kan eventueel een competitie-element ingebouwd worden, al hopen we dat de interesse voor Europa doorheen de maanden zal toenemen zodat leerlingen ook om intrinsieke redenen zich hiervoor willen inzetten. Op die muur of zuil kunnen tevens mogelijke activiteiten voor jongeren met betrekking tot de Europese Unie uitgehangen worden.

Implementatie Overzichtspagina