groep082012-KKDblad

//Concept//
Het K.K.D.-Blad is een inventaris van wat de leerlingen moeten kennen, moeten kunnen en moeten doen om goed voorbereid te zijn op een herhaling, een grote proef, een examen... Het is een concrete, afgebakende, gedetailleerde en verifieerbare lijst. Het biedt de leerlingen meer houvast dan het klassieke antwoord op de klassieke vraag. //'Wat moeten we kennen voor de grote toets, mijnheer?'// //'Alles, meisje.'//

De eerste **K** van K.K.D staat voor **kennen**. De inhoud van het kennen-gedeelte wordt gevormd door kennisinhouden: theorie, definities, rekenregels... Op de inventaris worden ook de pagina's genoteerd waar deze leerstof in het handboek te vinden is. Staat er leerstof in de notities of op kopieën, dan wordt het K.K.D.-blad in aansluiting daarmee aangevuld. Het spreekt vanzelf dat een titelstructuur hier onontbeerlijk is.

De tweede **K** van K.K.D. staat voor **kunnen**. Deze lijst vermeldt de verwachte vaardigheden met betrekking tot kennis. in de praktijk komt dit neer op het opsommen van oefeningen die gemaakt of opdrachten die uitgevoerd moeten kunnen worden. Een uitputtende lijst van alle oefeningen is niet zo een beste hulp voor de leerlingen. Om hen te behoeden voor het opnieuw maken van overbodige, te gemakkelijke, te ingewikkelde oefeningen kunnen we ons beperkten tot p. en nr. van de type-oefeningen of van de minimumoefening. Ook al gaat het hier om toepassingen, de structuur van de leerstof moet aan de hand van de titels en ondertitels toch aanwezig blijven.

De **D** staat voor **Doen**. Hier kunnen adviezen, aandachtspunten, accenten,... enz. een plaats krijgen.

//Evoluerend gebruik//
Er wordt gebruik gemaakt van dit K.K.D.-blad vanaf de **//eerste graad//** tot de derde graad omdat wij vinden dat onze leerlingen altijd een handvat moeten hebben om te studeren. Wat bovenstaand beschreven is, wordt vooral door leerkrachten van de eerste graad toegepast. Het is de bedoeling dat leerlingen, naar mate ze ouder worden, zelfstandiger omgaan met dit K.K.D.-blad.

Vanaf de //**tweede graad**// wordt dit K.K.D.-blad minder gedetailleerd ingevuld en moeten leerlingen zelf op zoek gaan naar de juiste pagina en het nummer van bijpassende oefening.

Vanaf de //**derde graad**// wordt gevraagd aan de leerlingen om dit K.K.D.-blad in te vullen aan de hand van de cursus en de gegeven lessen. Dit wordt wel nog door de leerkracht bekeken. Op deze manier worden leerlingen getraind in het afscheiden van hoofd- en bijzaken.

__**Bron**__ Deneve, M. (1999). //De leerkracht bij het leren leren: de resultaatgerichte aanpak.// Averbode: Uitgeverij Altiora.

terug naar pagina schoolniveau

terug naar pagina folders