groep032011schoolniveau

= SCHOOLNIVEAU =


 * 1) Werkgroep 'gezondheid'
 * 2) Studiedag voor personeel
 * 3) Ouders betrekken

== =__1. Werkgroep 'gezondheid'__ =

__**BESPREKING **__
====De werkgroep ‘gezondheid’ zag het licht in het schooljaar 2006-2007. Deze werkgroep bestaat niet enkel uit leerkrachten van de bovenbouw, maar ook van de middenschool en Sint Jozef (TSO en BSO afdeling). De werkgroep hield een enquête bij de leerkrachten om in kaart te brengen wat er binnen de lessen gebeurt i.v.m. gezondheidsopvoeding. Ze hadden een checklist gemaakt van 15 onderwerpen en men keek in welke lessen en in welke jaren deze aan bod kwamen. Er werd vastgesteld dat enerzijds sommige puntjes niet aan bod kwamen en anderzijds sommige onderwerpen ( meestal de klassiekers zoals middelengebruik) in verschillende vakken en soms meerdere malen in hetzelfde jaar aan bod kwamen. ====

In het schooljaar 2007-2008 werden er verschillende initiatieven uitgewerkt en werd er een rapport rond gezondheidsbeleid uitgewerkt: per item werd beschreven wat er op school gebeurde inzake gezondheidsbeleid.

Voorbeeld van één van deze rapporten:

__hygiëne:__

- Dit komt o.a. aan bod in de lessen biologie (voorlichting) en L.O. (zorg voor het lichaam)

- De veiligheidsadviseur houdt toezicht op hygiëne en bewoonbaarheid van de ruimten.

- Het onderhoudspersoneel zorgt voor propere lokalen en toiletten.

- De personeelsleden die de voedselbedeling doen hebben hiervoor een opleiding gevolgd, meten de temperatuur en houden stalen bij.

Een voorbeeld van de verschillende initiatieven genomen in dat schooljaar was een project rondt ‘obesitas’. Men organiseerde voor het TSO (Sint Jozef) een gezond ontbijt op school, men verkocht geen wafels op school, op dinsdag was er fruit als dessert… In de 5de en 6de werd de zeer confronterende film “Our daily bread” getoond. Eveneens werd er aan de collega’s een mail verzonden met de vraag wat er in hun lessen aan bod kwam i.v.m. gezondheid en wat ze nog van plan waren hier rond te doen.

Er werd eveneens een drugsweek organiseert: elke klas werkte rond drugs. Dit kon een film zijn, een gastspreker, iemand van de politie die kwam spreken…

Voor de volgende schooljaren is er niet zo heel veel verandering in onderwerpen. Sinds de oprichting blijkt dat de werkgroep vooral rond het thema gezonde voeding, lichaamsbeweging en middelengebruik werkt. Hierdoor gaan wel veel dingen verloren en worden er vele problemen die op school voorkomen rond gezondheid niet behandeld bijvoorbeeld: pesten.

Er is steeds evaluatie op de verschillende acties die ondernomen worden op school. Dit door de leerkrachten, maar ook door de leerlingen zelf. Achteraf wordt er besproken of ze veranderingen aanbrengen in het beleid of niet. Er is op elke vergadering een oproep voor welke acties er kunnen ondernomen worden zoals het ijveren voor meer toiletten op school, hoe de leerlingen meer aan het sporten krijgen over de middag… Deze ideeën komen niet alleen voort van de leerkrachten, maar ook soms van de leerlingen zelf. Bijvoorbeeld obesitas is een redelijk groot probleem en sommige leerlingen stellen zelf voor om een diëtiste uit te nodigen in de les. Ook wordt de vergadering omtrent drugspreventie steeds bijgewoond door mensen van de politie.

De leden van de werkgroep komen op geregeld tijdstip samen om nieuwe projecten uit te denken en bestaande projecten te evalueren. Ze proberen zoveel mogelijk samen te werken met andere werkgroepen en proberen ook steeds niet leden van de werkgroep erbij te betrekken en aan te sporen actief deel te nemen aan hun projecten. leerkrachten van de werkgroep ‘gezondheid’ hebben zicht wel in de verscheidene materies rond gezondheid verdiept en hebben bijvoorbeeld de cursus UNPLUGGED gevolgd, maar jammer genoeg is met deze kennis niet veel gedaan. Ze vinden het pakket te ruim en te tijdrovend. Bijkomend jammer is dat de leerkrachten dan met deze kennis van UNPLUGGED geen verkorte versie hebben in elkaar gestoken, maar steeds opnieuw naar externen zijn gaan zoeken. Aan de ene kant is er wel veel overleg van de directie, maar anderzijds wel weinig met de ouders. Ouders worden steeds op de hoogte gebracht van de activiteiten dat de werkgroep organiseerd, maar nooit worden ze actief betrokken bij het creëren van de verschillende thema's en projecten. Ook de ouderraad wordt hierbij niet betrokken.

**__EVALUATIE: __**
====<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Na een evalutie van de werkgroep pleiten wij voor enige verandering, we hebben de volgende voorstellen en bedenkingen gemaakt: ====  =<span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__2. Studiedag voor personeel﻿__ =
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Uitbreiden van het aantal te behandelen thema's
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het blijft soms erg oppervlakkig, er moet dieper ingaan worden op de thema's: niet gewoon een video tonen, maar actief werken rond een thema
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Een basisopleiding bieden rond vb drugs aan de leden van de werkgroep zodat ze meer zicht hebben op het probleem
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Ouders en leerlingen meer betrekken bij het kiezen en uitwerking van de thema's
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Ook wordt het probleem soms geminimaliseerd en onderschat. De problemen op school rond bijvoorbeeld drugs en alcohol zijn soms erger dan de leerkrachten denken. Ze zien het soms teveel als een probleem dat zich buiten de school plaatsvindt (te dronken na een fuif) en niet binnen de school. Het alcohol- en drugsbeleid is dus opnieuw te vaag.
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Er wordt nog te weinig aandacht geschonken voor blijvende voorzieningen en maatregelen die de activiteiten op klas- en schoolniveau ondersteunen.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Voordat we ons project effectief kunnen gaan uitvoeren is het noodzakelijk dat alle leerkrachten eerst op de hoogte gebracht worden van ons programma. Om dit te bereiken organiseert de werkgroep ‘gezondheid’ een studiedag voor het personeel omtrent het nieuwe programma, deze dag kan doorgaan tijdens de pedagogische studiedag.

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif;">KENNIS __**

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">De studiedag wordt gestart met een uiteenzetting door een expert inzake drugproblematiek. Een preventiemedewerker van De Sleutel wordt uitgenodigd op school. Deze preventiewerker zal de leerkrachten eerst beknopt enkele onderzoeksgegevens meegeven die aantonen dat drugproblematiek iets is waar iedere school mee geconfronteerd wordt. Op basis daarvan wordt de noodzaak van preventie toegelicht. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Nadien zal de preventiewerker onze leerkrachten voornamelijk kennis bijbrengen. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het eerste deel zal hoofdzakelijk gaan over verschillende soorten drugs: hun voorkomen, hun effecten en hun gevolgen. Leerkrachten krijgen ook een duidelijk beeld over hoe alle producten eruit zien (a.d.h.v. foto’s) en wat hun veel voorkomende “alternatieve” benamingen (straatnamen) zijn. Voorbeelden daarvan zijn: acid (LSD), bollen, MDMA (XTC), bruine (heroïne), … <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het tweede deel zal gaan over het gedrag van een gebruiker. Aan de hand van videomateriaal en waargebeurde verhalen probeert de preventiewerker een duidelijk beeld te schetsen van ‘typisch’ gedrag dat voorkomt bij gebruikers. Voorbeelden daarvan zijn onder andere: prikkelbaarheid, rode ogen of verwijde pupillen, stemmingswisselingen, desinteresse, liegen, manipuleren en afspraken niet nakomen. Leerkrachten leren dit gedrag herkennen. Daarnaast wordt er ook besproken op welke manier je met gebruikers een goed gesprek kan aangaan.

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif;">ATTITUDE __**

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het volgende gedeelte van onze studiedag zal bestaan uit het vormen van een attitude over druggebruik. Het is belangrijk dat leerkrachten eerst voor zichzelf uitmaken wat volgens hen kan en wat niet. Dit gebeurt aan de hand van een discussie in kleinere groepjes. Leerkrachten krijgen enkele stellingen en beoordelen die eerst individueel met akkoord of niet akkoord. Nadien gaan ze per vier samen zitten. Ze bespreken de stellingen en treden erover in discussie met elkaar. Op die manier krijgen ze een duidelijker zicht over hun eigen perceptie omtrent druggebruik. Mogelijke stellingen hiervoor zijn:
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Roken is een drug.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Leerlingen die een joint roken na de lesuren zijn verslaafd.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Elke vorm van druggebruik is onaanvaardbaar.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Ik vind het erger wanneer een jongere stoned is op een schoolfuif dan wanneer hij/zij zat is.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Concentratiepillen slikken tijdens de examens is oké.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">...

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Nadien krijgen de leerkrachten nog even een opfrissing van de attitude en de regels die de school naleeft. Het is daarbij zeer goed mogelijk dat deze niet overeenstemmen met de attitudes van de persoonlijk leerkracht (bv. de leerkracht rookt zelfs soms wel eens een joint en vindt dit eigenlijk niet zo erg maar op school is het roken van joints nu eenmaal verboden). Toch wordt van de leerkrachten verwacht dat ze op school en zeker tegenover de leerlingen consequent reageren op de schoolregels en niet teruggrijpen naar hun eigen attitudes.

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif;">PROGRAMMA UITLEGGEN __**

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Nadien wordt het programma dat op deze school gebruikt zal worden uitvoerig besproken met de leerkrachten. Hierbij wordt elk lesdeel in detail overlopen. Het cruciale hierbij is de rol van de leerkracht in iedere fase. Er moet aan de leerkrachten aangeleerd worden wat hun taken zijn in ieder onderdeel en hoe ze deze best aanpakken.

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif;">ENTHOUSIASMEREN __**

<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Als afsluiter van de dag worden de leerkrachten warm gemaakt voor het programma. Dit doen we door hen enkele van de leerlingenopdrachten zelfs te laten uitvoeren. Zo kunnen we hen bijvoorbeeld de kennisquiz laten ervaren op dezelfde manier dan dat we dit met de leerlingen zouden gaan doen. Door er de moeilijkste items uit te kiezen hopen we dat de leerkrachten gaan beseffen dat zij zelf ook nog niet alles weten over drugs. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Naderhand wordt hen vertelt dat zij het gehele programma achteraf mogen evalueren. Op die manier krijgen zij meer inspraak in het gehele proces. Ze kunnen positieve zaken aanhalen maar mogen ook suggesties doen over zaken die anders zouden kunnen tegen volgend schooljaar.

=<span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> = =<span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**__3. Ouders betrekken__** = <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"> <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Drugspreventie is zeker niet uitsluitend voer voor school, integendeel drugspreventie is een zaak van iedereen. Iedereen draagt daartoe zijn verantwoordelijkheid, ook de ouders.

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Kritische zelfbeschouwing, nodig voor het nemen van verantwoorde keuzes, veronderstelt voldoende weerbaarheid en sociale vaardigheden. Ouders stimuleren de weerbaarheid van hun wanneer ze in hun dagelijks leven diverse levensvaardigheden voortonen, hun eigen middelengebruik verantwoord houden en aan hun kinderen voldoende experimenteerruimte met mogelijkheden tot het bespreken ervan bieden. Er moeten dus thuis ook gesprekken rond goed of fout gedrag gevoerd worden.

====<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Alcohol en drugspreventie kan dus niet enkel beperkt worden tot school, maar ouders moeten er ook bij betrokken worden. Enerzijds zal dit gebeuren door een duidelijke begeleidende brief mee te geven met de leerlingen. Hierin zal er uitgebreid worden gezegd wat de leerlingen zullen voorgeschoteld krijgen op de projectdag en wat het doel hiervan is. Anderzijds zou er ook een ouderavond georganiseerd worden. Hier wordt er dieper ingegaan op het drugsfenomeen zoals het in onze regio bestaat, de signalen van druggebruik en tips rond het omgaan met experimenterende pubers en hoe je druggebruik bij je kind kunt voorkomen. Daarnaast zal er natuurlijk ruim de mogelijkheid bestaan om vragen te stellen. Deze sessies kunnen gegeven worden in samenwerking met de preventiedienst drugpunt, drugpreventie Aalter/ Knesselare, de politie... ====

__<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Begeleidende brief voor de ouder(s) en leerlingen: __




 * __<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">Drugpunt: __**
 * __<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">[] __**


 * __<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">Drugpreventie Aalter/Knesselare __**
 * __<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">[] __**

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin: 0cm 0cm 0pt;">

Implementatie Startpagina