groep032012-suggesties+en+alternatieven

Naar de hoofdpagina

Suggesties en alternatieven:

__ 1. reflectie eigen programma __

**1.1. Verantwoording thema** Het thema zelfwaardering is een cruciaal thema voor onze school. Eerdere pogingen rond het werken met vakoverschrijdende thema’s hadden niet het gewenste effect. De directie en de leerkrachten leggen de oorzaak bij een tekort aan basisvaardigheden bij de leerlingen. Een eerste zoektocht naar een vakoverschrijdend thema dat hierbij aan sluit leidde tot de conclusie dat dit ruime thema een afbakening verreist. Op basis van literatuur stelden we vast dat zelfwaardering een belangrijke basis is voor andere sociale vaardigheden. Een sterk punt aan ons programma is de sterk onderbouwde keuze voor ons vakoverschrijdend thema. Daarnaast hebben me met de keuze van ‘zelfwaardering’ een goed afgebakend thema waar de school concreet mee aan de slag kan.

**1.2. Programma: studiedag** Wij hebben er op onze studiedag voor gekozen een breed publiek aan te spreken. Omdat de studiedagen aansluiten bij de opstart van ons vakoverschrijdend project, richt de studiedag zich op een algemene introductie en kennismaking. Een verdere uitdieping ontbreekt voorlopig.

**1.3. Doelgroep** Leefsleutels zijn ontwikkeld voor een breed publiek. Zo bestaat er een uitgewerkte bundel dat zich richt op het bijzonder onderwijs, hetzij op de eerste drie jaren uit het secundair onderwijs. Wij hebben ervoor gekozen om uit de verschillende publicaties methodieken te halen, om onze doelgroep optimaal aan te spreken. De kans bestond erin dat sommige methodieken als kinderachtig ervaren zouden worden. Hierbij hadden we oog om alles inhoudelijk af te stemmen op de capaciteiten van onze leerlingen, wat een meerwaarde is aan ons programma. In ons programma maken we op schoolniveau echter gebruik van de ouders. We dienen echter waakzaam met dergelijke vanzelfsprekendheden om te gaan. Bij het werken met deze doelgroep is dat een noodzaak.

**1.4. Zelfwaarde als onderdeel van het schoolklimaat** Om doelstellingen te bereiken bij vakoverschrijdende thema’s is het belangrijk om een schoolklimaat te creëren dat het thema hoog in het vaandel draagt. Het moet met andere woorden ingebed worden in het schoolbeleid. Losse activiteiten kunnen op lange termijn geen blijvend effect te weeg brengen. Deze inbedding is ook noodzakelijk om alle leerkrachten warm te maken en te motiveren tot gezamenlijke inspanningen. We hebben bij het uitwerken van ons programma hierop gefocust, ondermeer door studiedagen die door alle leerkrachten bijgewoond worden. We beseffen dat we hierdoor een grote toewijding vragen van de school en dat dit niet op korte termijn bereikt kan worden. Het gevaar bestaat erin dat de school, die momenteel een aantal veranderingen doormaakt, niet de tijd en energie vindt om voluit voor dit project te gaan. Succeservaringen op korte termijn zullen nodig zijn om de directie en leerkrachten te motiveren. Onze evaluatie probeert zich hierop te richten.

__ 2. Alternatieven __

Op basis van onze bovenstaande reflectie kunnen wij een aantal alternatieven en suggesties formuleren.
 * **Suggestie 1**: Een eerste suggestie betreft de invulling van onze studiedagen. Na de opstart van het vakoverschrijdend thema zullen de studiedagen zich moeten richten op een verdere uitdieping en ondersteuning van de leerkrachten op implementatie van het thema in hun eigen klaspraktijk. Daarbij kan zeker ook gebruik gemaakt worden van de vormingsdagen die door Leefsleutels vzw zelf georganiseerd worden. Naar uitdieping toe is dit een interessante aanvulling. Ook aanvullende thema’s kunnen hierdoor een plaats krijgen (voorbeeld het thema ‘weerbaarheid).
 * **Suggestie 2**: Ook naar themadagen toe voor leerlingen kunnen we een suggestie aanbieden. Momenteel organiseren we zelf een themadag. Naar de toekomst toe zou dit aangevuld kunnen worden met leefsleuteldagen. Op deze dagen kunnen de leerlingen op verplaatsing geïntroduceerd worden in het nieuwe thema waarrond tijdens het klas uur gewerkt zal worden. Dit zou weerstanden tegenover het thema kunnen reduceren, daarnaast biedt het een samenvloeiing van school- en klasniveau.
 * **Suggestie 3**: We hebben ons momenteel reeds gedeeltelijk op de ouders gericht. Dit ondermeer door een infoavond en hen te betrekken bij bepaalde schoolinitiatieven. Deze samenwerking verder uitdiepen zal een meerwaarde zijn om effectief verandering te bekomen in het gedrag en de sociale vaardigheden van de leerlingen. Het in kaart brengen van de ervaringen van de ouders met hun kind sinds de start van het project zou een mogelijkheid kunnen zijn.
 * **Suggestie 4**: School- en klasniveau maken reeds deel uit van ons programma. Een stapje verder gaan kan het project nog meer daadkracht geven. Via good practices is een schooloverstijgende werking mogelijk. Via een werkgroep waarin leerkrachten zetelen uit diverse scholen kunnen ideeën uitgewisseld worden. Dit idee baseren we op het feit dat er veel scholen zijn die met Leefsleutels aan de slag gaan. Het zou jammer zijn moesten deze initiatieven binnen de eigen schoolpoort blijven.
 * **Suggestie 5**:Afsluitend willen we graag een overzichtslijst aanbieden met alternatieve programma’s, werkboeken en spelmateriaal. Deze lijst werd door ons samengesteld tijdens onze zoektocht naar een geschikt programma. Voor andere scholen kan dit hiaten in ons programma opvullen.
 * Mogelijke aanvullende activiteiten[[file:activiteiten.docx]]
 * Betaalde spelen[[file:betaalde spelen.docx]]
 * Werkboeken[[file:werkboeken.docx]]