groep042013-Vakgebonden+eindtermen

Vakgebonden eindtermen

Zowel binnen het leerplan VKSO Humane wetenschappen 3e graad als dat van de Rooms-Katholieke Godsdienst (3e graad) zijn verschillende doelen terug te vinden die naar verdraagzaamheid en diversiteitsbewustzijn verwijzen. Hieronder lijsten we enkele van deze doelen op voor het vrij en katholiek onderwijs.
 * ====** Eindtermen leerplan VSKO Humane Wetenschappen: richtingsvakken 3e graad **====

Binnen het leerplan voor de richtingsvakken voor Humane wetenschappen in de 3e graad kunnen we het volgende lezen: ‘Eigenheid & diversiteit’ vormen de rode draad doorheen de 3e graad. In het 5e jaar ligt de klemtoon op ‘eigenheid’, in het 6e jaar op ‘diversiteit’. Diversiteit vindt men terug op verschillende niveaus: verschillen tussen individuen, tussen individuen en groepen en ten slotte tussen groepen onderling. De toenemende globalisering confronteert de ons sterker dan voorheen met diversiteit op verschillende vlakken. Deze confrontatie kan tot een veelheid van positieve ervaringen leiden en in die zin een bron van rijkdom beteken. Anderzijds kan deze confrontatie leiden tot ergernissen, omdat men niet weet hoe om te gaan met deze toenemende diversiteit. ' G6111 Bespreken hoe verschillende actoren een rol spelen in de opbouw van de samenleving en in het vreedzaam samenleven met verschillen. – De begrippen sociale beweging en maatschappelijk middenveld – De rol van de sociale bewegingen en het maatschappelijk middenveld in de opbouw van de samenleving – De veranderende rol van een aantal belangrijke groepen zoals kerk, vakbond, onderwijs … (verzuiling- ontzuiling) – Multiculturele samenleving – Democratie-pluralisme-tolerantie'


 * ====** Eindtermen leerplan Rooms- Katholieke Godsdienst: 3e graad **====

Ook binnen het leerplan van Rooms-Katholieke godsdienst voor de derde graad zijn doelen terug te vinden die verdraagzaamheid voorop stellen of kunnen bevorderen. Dit toont aan dat ook vanuit het specifieke karakter van de Vlaamse Katholieke secundaire scholen aandacht voor verdraagzaamheid als belangrijk wordt aanzien. Dit werd reeds duidelijk wanneer we naar het opvoedingsproject van de school keken (Zie Voorstelling school). Hieronder vind je enkele van de doelen waarin aandacht voor het thema verdraagzaamheid is Terreindoelen 2e leerjaar 3e graad AS Leven als Christen: Door bespreking op het spoor komen van de eigenheid van verschillende levensstijlen. Terreindoelen 3e leerjaar 3e graad BSO en 4e graad Spoor 2: Beginnend engagement (inzet) P2-1: De eigen engagementen tegenover mens en samenleving motiveren en bevragen vanuit hun mensbevorderend of mensbedrukkend karakter. Terrein: Beginnend levensbeschouwelijk engagement Spoor 1: Je leven, een verhaal in de tijd L1-2: De impact van de multiculturele en multireligieuze samenleving op het eigen levensverhaal bespreken. Tot slot zouden we graag verwijzen naar twee paragrafen uit deze leerplannen die het specifiek over verdraagzaamheid hebben: Paragraaf 1 'De veelheid die aanwezig is in een klas kan functioneren als een hefboom om het levensbeschouwelijk gesprek en het waarheidszoeken uit te zuiveren en te verdiepen.Godsdienstonderricht moet leerlingen niet alleen oriënteren naar waarheid en rechtvaardigheid, maar ook tot begrip, verdraagzaamheid en dialoog.' Paragraaf 2: 'We leven in een complexe en confronterende samenleving. Mensen verschillen van elkaar in heel veel aspecten: leeftijd, sekse, macht, overtuiging, cultuur, voorkomen .... Mensen verschillen op veel vlakken van elkaar (denken, voelen, willen, geloven, morfologie, interesses, seksuele geaardheid, cultuur, karakter, rol, ...) Daarmee omgaan vraagt begrip, openheid, inlevingsvermogen, communicatievaardigheid en verdraagzaamheid, weerbaarheid en standvastigheid.'

Terug naar eindtermen en voet'en Terug naar school en thema Terug naar start