groep052013verantwoordingthema

= Verantwoording thema =

"Omgaan met homoseksualiteit op school"
Aan de hand van de beginanalyses en de interviews hebben we ervoor gekozen om een project uit te werken dat leerlingen moet helpen om met de culturele diversiteit in de samenleving en meer specifiek met homoseksualiteit om te gaan. We hebben voor dit thema gekozen om verschillende redenen.

Antwoord op een behoefte van de school
Eerst en vooral sluit dit thema aan bij de vraag van de twee geïnterviewde leerkrachten. Zij haalden in de interviews aan dat er nog meer gewerkt kan worden rond omgaan met diversiteit en respect hebben voor elkaar. Bovendien werd eerder een project georganiseerd omtrent homoseksualiteit op school. Dit project was een groot succes en de leerkrachten van de school geven aan dat ze graag een vervolg zouden breien aan dit eerste project. Werken rond een 'holebivriendelijke school' is dus wel degelijk een vraag van de school zelf.

Aansluiten bij de visie van de school en het Vlaamse onderwijs
Een tweede beweegreden om te kiezen voor dit thema is omdat het nauw aansluit bij één van de visiepunten van de school die we reeds hebben aangehaald, namelijk: ‘jongeren leren samenleven met respect voor elke medemens’. De school hecht hier zeer veel belang aan. Wij vinden het als groep belangrijk om aan te sluiten bij de visie van de school en met de keuze voor dit thema sluiten we dan ook aan bij de visie van het PTE. Verder hebben we ook opgezocht hoe het Vlaamse onderwijs zich positioneert ten opzicht van het omgaan met diversiteit in het Vlaamse onderwijs. Via hun website vonden we een uitgeschreven visie over het omgaan met diversiteit in ons onderwijs. Daarin wordt het als volgt omschreven: Wij vinden het als groep boeiend om ons thema te kaderen binnen deze overkoepelende visie op diversiteit. Om meer te weten te komen over de visie van het Vlaamse onderwijs met betrekking tot diversiteit kan je hier terecht. Wij hebben ons thema wat afgebakend en focussen specifiek op het thema 'homoseksualiteit'. Het is een bewuste keuze om te spreken over 'homoseksualiteit' en niet 'holebi's', omdat op het PTE 98% van de leerlingen jongens zijn. In die zin leek het ons meer aangewezen om ons specifiek te richten op het mannelijke geslacht om op die manier met herkenbare verhalen te werken en zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de jongens.
 * //“We gaan ervan uit dat zeker het onderwijs - naast andere sectoren - goed geplaatst is om sociale ongelijkheid aan te pakken. Al is een school (of andere organisatie) zelden een afspiegeling van de maatschappij, toch telt ze mannen en vrouwen (jongens en meisjes) die op de een of andere manier onderling verschillen. Wanneer bijvoorbeeld een schoolteam er alles aan doet om in zijn onderwijs rekening te houden met de diversiteit onder leerlingen en onder leerkrachten, zal dit positieve gevolgen hebben voor alle betrokkenen en voor de samenleving op zich. Het onderwijs vormt immers mensen, ook voor de toekomst.”//

Maatschappelijke relevantie
Wij vinden de school een ideale plek om het holebithema bespreekbaar te maken, attitudes bij te stellen en stereotypen te doorbreken. Daarbij spelen niet alleen de leerkrachten, maar ook de directie, CLB-medewerkers en andere leden van het schoolteam een belangrijke rol. Het onderwerp is maatschappelijk zeer relevant. Ongeveer 3 tot 8% van de bevolking is homo- of biseksueel. Dat is een niet te onderschatten groep van de samenleving. Het betekent ook dat 3 tot 8% van alle leerlingen, collega's, vrienden, ... holebi zijn. Zowat alle leerlingen kennen in theorie dus wel een aantal holebi's in hun omgeving. Het kan gaan om hun favoriete actrice, maar ook hun beste vriend, broer, tante, buurman of ouder kan homo- of biseksueel zijn. Het thema is voor niemand 'ver van zijn/haar bed'. Toch blijkt dat holebi's nog steeds een zeer kwetsbare groep zijn. Holebi-jongeren voelen zich niet altijd goed in hun vel. Velen worstelen met aanvaarding, anderen zijn bang om ervoor uit te komen. Een school waar holebi's welkom zijn en waar een open sfeer heerst, kan dus veel betekenen voor het welzijn van deze leerlingen. Jongeren zijn echter helaas niet altijd even tolerant ten opzichte van holebi's. Hun houding is zelfs vaak negatief. Homo's 'waaraan je het kunt zien' hebben het bijvoorbeeld vaak moeilijk om aanvaard te worden. Holebijongeren zijn dan ook regelmatig slachtoffer van pestgedrag. Respect voor holebi's kadert echter in respect voor anderen en is dan ook een belangrijke sociale vaardigheid waar elke school aandacht voor moet hebben. Het [|steunpunt GOK] haalt het volgende aan: “We zien twee belangrijke redenen om aandacht te besteden aan omgaan met diversiteit: Werken aan de doelstelling omgaan met diversiteit bij leerlingen, als een onderdeel van burgerschapsvorming; Werken aan de doelstelling omgaan met diversiteit binnen de school, als noodzakelijke voorwaarde voor gelijke kansen voor alle leerlingen op een succesvolle schoolloopbaan.” Hieruit blijkt dat dit thema past binnen vakoverschrijdende thema`s als burgerschapsvorming en werken aan gelijke kansen, en dat er effectief aandacht aan besteed moet worden.

Actualiteit Een bijkomende motivatie voor ons om aan de slag te gaan rond dit thema is de voortdurende aanwezigheid van het thema in de actualiteit. Vanaf het moment dat we het idee hadden om een project uit te werken rond 'homoseksualiteit' volgden we gedurende (ongeveer) één week de berichtgeving rond dit thema in een krant. We kozen hierbij voor het Nieuwsblad omdat deze krant zich richt op een jonger publiek en een vlotte schrijfstijl gebruikt die aansluit bij de leerlingen van het PTE. Dinsdag 12 maart:

//“Ik heb een mening over homoseksualiteit, en ik ben niet de enige. Is het zo erg om te denken dat homoseksualiteit een ziekte is?”//. Deze uitspraak van Julien Coppens, medewerker van de vzw Spullenhulp zorgde voor heel wat commotie. In de reportage kan je zijn nuancering van de feiten beluisteren. Donderdag 14 maart: ‘Ik ben homo, maar ik vind homo’s niet normaal.’ In dit artikel geeft Nick uitleg over zijn outing als homo. Hij maakte daarbij gebruik van het nieuwe VTM programma ‘uit de kast’ met Roos Van Acker. Zaterdag 16 maart: De Amerikaanse Republikeinse senator Rob Portman heeft zijn standpunt over het homohuwelijk gewijzigd. Dat maakte hij bekend nadat zijn zoon zich ge-out had als homo. Eerder had hij tegen het homohuwelijk gestemd uit religieuze overweging. Portman is nu de eerste Republikein die voor het homohuwelijk is. Dinsdag 19 maart: Antwerpen is volgens het Britse magazine ‘So so Gay’ een perfecte citytrip bestemming voor homo’s. Daarbij wordt door de vereniging van het Roze Huis in Antwerpen aangegeven dat er vooral veel plaatsen zijn waar homo’s terecht kunnen, maar minder voor lesbiennes. Woensdag 21 maart: De Amerikaanse singer-songwriter Michelle Shocked ontstak recent tijdens een concert een homofobe tirade. Dat bleef niet zonder gevolgen. Alle concerten van haar Amerikaanse tournee werden intussen gecanceld, ook het geplande concert in Brugge.

Tot slot...
Tot slot hebben we via de studiemeester van de school ook vernomen dat het thema al een hele tijd zeer hoog op de agenda staat van de school. In 2010 werd deze problematiek binnen het PTE aangekaart in het tijdschrift KLASSE. Hierin vertelt de studiemeester het verhaal van haar eigen zoon die homoseksueel is. Ze geeft aan dat er te weinig over homoseksualiteit wordt gesproken op de school en dat bovendien de leerkrachten te vaak excuses gebruiken om het thema niet te moeten aankaarten. De leerkrachten zijn te weinig op de hoogte, men vreest de reactie van de ouders en sommigen zijn ervan overtuigd dat het thema op een technische school minder relevant is. Als je het volledige artikel wil nalezen, bekijk dan de link van het artikel ‘Holebi’s’.

Om te weten wat de perceptie is van de leerlingen ten opzichte van homoseksualiteit op de school hebben we bij hen vragenlijsten afgenomen. De opzet van het onderzoek en de resultaten kan je bekijken bij de beginanalyse van de leerlingen. Ga terug naar de inhoudsopgave. Ga terug naar de hoofdpagina.