groep092012-Vakken+als+satelliet

=Vakken als satellieten rond VOT =

De vakken gedurende een periode als satellieten rond de nieuwe leerinhouden van het thema laten draaien. Bij dit model is het uitgangspunt niet het vak, maar het thema dat niet als dusdanig aanwezig is in de vakken en wordt er gezocht naar werkwijzen om de vakken te laten bijdragen tot dat thema.

 Gedurende een bepaalde periode of bij bepaalde activiteiten vormen het concept en de inhouden van gezonde voeding - en niet de bestaande vakinhouden- het uitgangspunt bij de organisatie van de onderwijsactiviteit. Dit vraagt een meer doordacht beleid en organisatie dan de vorige modellen. Het evalueren van leerlingen wordt ook moeilijker. Men kan evenwel met echt nieuwe, van de vakken te onderscheiden inhouden werken. Ook leerlingen zullen de thema’s als aparte entiteiten herkennen. Ze zullen ook makkelijker de functionaliteit van en de banden tussen vakken zien door burgerzin als bindmiddel te gebruiken.

Implementatie
Dit vraagt een meer geïntegreerde aanpak en samenwerking met verschillende leerkrachten We nemen enkele vakken als voorbeeld waarbij gewerkt kan worden aan 1 VOT

Vakken:
 * Biologie
 * Frans
 * Engels
 * Nederlands
 * Richtingspecifieke vakken (zoals Latijn, cultuurwetenschappen)
 * Geschiedenis

 Bron: []
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biologie:

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Doel:

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Leerlingen kunnen nagaan of ze zelf voldoen aan de actieve voedingsdriehoek <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Opdracht: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">In een groep de driehoek aanvullen met huidige eet- en bewegingspatroon. Dit kan met tekst en afbeelding met behulp van een collage. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Daarna kan men eigen doelen opmaken. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Dus hoe was VROEGER mijn eet- en bewegingspatroon. Hoe kan ik mijn patroon optimaliseren. En hoe zal mijn eet- en bewegingspatroon in de TOEKOMST eruit zien.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Hetzelfde opdracht als biologie. Maar de leerlingen zouden een presentatie in het Frans kunnen doen. Zodat ze zicht kunnen uitdrukken in het Frans
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Frans:

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Zie Frans
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Engels

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bijvoorbeeld in het Latijn enkele terminologie en het uitdrukken in het Latijns van hun collage.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Richtingspecifieke vakken

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bij Cultuurwetenschappen kan het heel breed gaan <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Men kan de eet- en bewegingspatronen van landen of continenten onder de loep nemen. Desnoods vergelijken met eigen patroon.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Men kan plaatselijk (bijvoorbeeld: België) de evolutie nagaan van een ‘gezonde levensstijl’. Dit kan bijvoorbeeld gebeuren met kunstwerken. Of vergelijken van de ‘Klavertje’ vs ‘actieve voedingsdriehoek’.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Geschiedenis

Ga naar:

Vakoverschrijdende thema's in het SO


 * Integreren van VOT in één vak
 * Verkaveling VOT over diverse vakken
 * VOT in een project isoleren
 * Integreren van VOT in alle vakken en in een aantal aspecten van het schoolgebeuren

Keert terug naar de hoofdpagina