groep042013-try+out-vragen


 * Algemeen**

- Welke overlegmomenten zijn er aanwezig op de school? Voor leerkrachten, leerlingen en ouders? - Hebben leerlingen, leerkrachten en ouders mogelijkheden tot inspraak waar zij het nodig vinden? - Welke waarden zijn belangrijk op de school? Hoe wordt dit tot uiting gebracht? Zijn alle leerlingen hiervan op de hoogte houden ze zich hieraan? - Wat is uw functie binnen de school? - Kunnen leerkrachten ergens binnen de school terecht wanneer ze ergens mee zitten?


 * Met betrekking tot de VOET**

- is er een VOET werkgroep op de school aanwezig? Zo ja: is dat een actieve werkgroep? Wat is hun taak? Hoe komt dit tot uitwerking? Zo nee: waarom niet? Is er een andere soort werkgroep die rekening houdt met de VOET? - Is de school op de hoogte van de vernieuwde VOET wetgeving sinds 2010? Wat vindt u van deze nieuwe regeling? Hoe denkt u dat de school staat tegenover deze vernieuwde VOET?

- Zijn er thema's in de school die specifieke aandacht verdienen? Dingen waar de school mee geconfronteerd werd en waarmee ze niet goed wisten hoe ze er mee moesten omgaan? Waarom verdienen die thema's extra aandacht? - Wat vind de leerkracht zelf belangrijk van VOET binnen de school? Heeft hij/zij zelf suggesties? - Wat zouden de leerlingen belangrijk vinden? Voor welke VOET hebben zij begeleiding nodig? Geven ze dit uitdrukkelijk aan? - Op welke manieren is er bij jullie op school aandacht voor de VOET'n? - Lopen er reeds vakoverschrijdende projecten? Rond welke (VOET)-thema's? Waar heeft jullie school specifiek aandacht voor? (zie opvoedingsproject) Waarom is er een focus op deze thema's? - Zijn er enkel vakoverschrijdende projecten of tracht de school de VOET ook op andere manieren te bekomen? - Hoe probeer je zelf VOET'n in je vak te implementeren? - Worden de leerlingen betrokken in het beleid rond de VOET'en? En in de uitwerking van projecten of dergelijke? - Zijn er ook andere actoren (ouders, buitenstaanders) betrokken bij jullie VOET'en-werking? - Zijn er thema's die voor de leerlingen binnen de school specifieke aandacht verdienen? - Kunnen leerlingen suggesties doen mbt het uitwerken van het pedagogisch project binnen de school? - Op welke manier word je als leerkracht binnen de school ondersteund in het realiseren van de VOET'en? - Zijn er specifieke thema's of moeilijkheden binnen de school die extra aandacht verdienen of verder uitgewerkt dienen te worden?


 * Specifieke thema's**

De volgende vragen misschien ook stellen met betrekking tot ongewenste zwangerschappen en rouwen

- Mbt 'empathie'/'pesten': wat bestaat er al op school rond deze VOET? welke noden bestaan er op school rond deze VOET? - Zijn er reeds initiatieven geweest rond het thema empathie/pesten? - Kunnen de leerlingen ergens terecht wanneer ze een probleem ondervinden rond "pesten"? - Worden ouders betrokken wanneer er zich een pestproblematiek voordoet? - Kunnen de leerlingen voor om het even welk probleem bij iemand terecht op school, is er een vertrouwenspersoon? Wie is dit en waarom juist deze persoon?