groep132011programma

=Programma = = =

Volgens Van Dale is ecologie ‘de wetenschap die de betrekkingen tussen de organismen en hun omgeving bestudeert’. Wanneer deze wetenschap in het onderwijs wordt geïntroduceerd, merken we op dat het verschillende onderwerpen omvat en aldus moeilijk af te bakenen is. Om deze reden besloten we zelf een afbakening te maken door ons bij het analyseren van een bestaand programma toe te spitsen op drie grote onderwerpen: water, duurzame ontwikkeling, en de ecologische voetafdruk.

Hieronder analyseren we drie programma's die telkens op één van bovenstaande thema's van toepassing is. We beginnen met 'Troubled waters', een programma om leerlingen bewust te maken van het tekort aan water. Een tweede programma, 'Jengi', gaat in op duurzame ontwikkeling door de leerlingen mee te nemen op expeditie naar Kameroen. Het derde programma, 'Voetzoekers', heeft tenslotte de bedoeling leerlingen vertrouwd te maken met hun 'ecologische voetafdruk', met hun persoonlijke impact op het leefmilieu.

Aangezien we slechts één programma kunnen implementeren in het Sint-Janscollege zullen we na het lezen van onderstaande analyses de voor- en de nadelen van elk project bediscussiëren op de wiki. Vervolgens gaat ieder teamlid punten geven. Op basis van deze scores zullen we dan beslissen welk programma verder zal worden uitgewerkt.

__1. Troubled waters __
[]

a. Wat?
Troubled waters is een educatief pakket van Green en Protos voor leerlingen tweede en derde graad secundair onderwijs. In dit pakket vind je inhoudelijk achtergrondmateriaal en kant en klare activiteiten. Je kan met de klas 1 lesuur aan de slag of je kan in overleg met andere leerkrachten er meerdere lesuren aan besteden. Het pakket bestaat uit gevarieerde bouwstenen om het waterthema op een verfrissende manier aan te brengen. In dit pakket vind je terug:


 * Werkbladen voor de leerlingen met teksten, informatie, fiches,...
 * Een handleiding voor de leerkracht
 * Het boekje: 'alle water van de wereld', een naslagwerk voor leerkrachten en leerlingen met beknopte informatie over de uitdagingen rond water
 * Korte activiteiten voor de lessen moderne talen, natuurwetenschappen, aardrijkskunde, godsdienst/zedenleer, enz.
 * Een rollenspel rond een bedreigde bron
 * Voorbeelden van acties en jongerenprojecten
 * 48 foto's van Dieter Telemans als visuele ondersteuning bij de activiteiten
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">5 posters die de school kan gebruiken om hun schoolactie rond water in de kijker te zetten. op 2 posters is er plaats voorzien voor de school hun eigen project
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Een dvd met: het H2O journaal als inleiding op de activiteit Aquador-een rollenspel rond een bedreigde bron, de minireportage milleniumdoelstellingen om ondermeer te gebruiken bij de activiteit milleniumdoe(l)stellingen, de vragen en antwoorden van de quiz in powerpointpresentatie, de teksten van de puzzel, de digitale versie van alle foto's en posters van dit waterpakket.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Binnen het thema water wil Green vzw nieuwe inhouden aanreiken, maar daarnaast wil ze ook vooral verbanden tussen waterconflicten en wateroplossingen zichtbaar maken. Deze problemen worden verwacht de volgende jaren één van de grootste mondiale uitdagingen te worden.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">b. Hoe?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Zoals hierboven al vermeld kan de leerkracht kiezen om 1 activiteit uit dit pakket eruit te nemen. Men kan er ook voor opteren om meer tijd aan activiteiten te besteden. Ook de school kan hun eigen waterproject in de kijker zetten.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">In het pakket zitten activiteiten die 1 à 2 lesuren in beslag nemen en zijn eerder gericht op het verwerven van kennis. Men kan er ook voor opteren om activiteiten te kiezen die meer verspreid zijn over meerdere momenten of zelfs dagen. Deze activiteiten veronderstellen wel een voorkennis bij de leerlingen en kunnen gekoppeld worden aan huiswerk (concrete info opzoeken in de bib, op het internet, een tekst lezen met actergrondinformatie om argumenten te verzamelen, enz.). Bij deze activiteiten wordt er vooral gewerkt rond vakoverschrijdende eindtermen.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">In deze bundel komen er ook actievoorbeelden aan bod, die een school kan opzetten op langere termijn.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">c. Waarom water?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Water is onmisbaar: geen enkel levend wezen kan zonder. Daarom is water in vele godsdiensten en zingevingsystemen een belangrijk symbool voor geboorte en zuiverheid. Ook vanuit een economische invalshoek bekeken is water essentieel. Zonder water is er geen voedsel, maar ook geen huizen, tafels of omputers. Water is nodig voor de productie, het transport en de verwerking van goederen, maar dikwijls ook voor het gebruik ervan. Verder is water onlosmakelijk verbonden met functioneren van onze maatschappij. Tal van gemeenschappen zijn ontstaan aan en in de buurt van waterlopen. Onze voorouders gebruikten datzelfde water om zich te verdedigen en om hun samenleving met wallen, bruggen en fonteinen vorm te geven. Toen al was water een bron van conflict en van samenwerking, die bewoners samenbracht of net verdeelde. Vandaag de dag worden alle watergebruikers uit hetzelfde stroombekken van een waterloop gestimuleerd om samen na te denken over een rationeel en duurzaam waterbeheer.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Net zoals de mens water nodig heeft om in leven te blijven, zo kan ook de natuur niet zonder nattigheid. De oceanen zijn echte temperatuurregelaars: ze nemen warmte op en transporteren die. Zo regelen ze voor een groot stuk de temperatuur op aarde. Klimaatverandering, grotendeels veroorzaakt door de mens, brengt deze werking in gevaar. Tenslotte herbergt de waterwereld een enorme biodiversiteit. Vervuiling en overbevissing zijn de grootste bedreigingen hiervan.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Levenskwaliteit, duurzame economie, behoud van de natuur, opwarming van het klimaat... al deze brandend actuele onderwerpen hebben linken naar water. In de nabije toekomst wordt water ongetwijfeld een hot item.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">d. Voor wie?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Per activiteit wordt de doelgroep omschreven. Dit pakket richt zich vooral op leerlingen van de tweede en derde graad secundair onderwijs

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">e. Voordelen?

 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het is een zeekant en klaar pakket, waarbij je als leerkracht niet het warm water moet uitvinden
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Aan de hand van je eigen doelstellingen en de beschikbare tijd kan je een activiteit of meerdere activiteiten uitkiezen.
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het geeft ruimte aan de school en de leerkrachten om de activiteiten er uit te kiezen die passen bij je lessen/bij je school.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">f. Nadelen?

 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het kant en klare zorgt ervoor dat de leerkracht zelf niet meer creatief kan zijn.
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Heeft een activiteit van 1 lesuur wel zo'n bewustmakingseffect bij leerlingen, zoals bedoeld wordt?
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Is water wel zo'n hot thema, zoals gesteld wordt in dit pakket?

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">g. Voorbeelden van activiteiten
> > Doelgroep en duur: alle richtingen SO, 2de graad, godsdienst/zedenleer, 30 minuten. > Materiaal: foto's > > Verloop van de activiteit; De klas wordt verdeeld in groepjes van 3 à 4 leerlingen. Elke groep krijgt 4 foto's. De verdeling van foto's kan op voorhand worden bepaald. De leden van de groep zoeken een link tussen de foto's: een gevoel, een thema, een boodschap. Als ze een link hebben, mag een lid van de groep rondlopen en kijken of er foto's bij andere groepen zijn die beter aansluiten bij het eerder gekozen thema of link. De groepen overleggen over de uitwissleing van foto's om hun link sterker naar voor te laten komen. Daarna worden de verschillende kwartetten gepresenteerd, waarbij vooral aandacht gaat naar hoe de groep de foto's aan elkaar bindt. > > > Doelgroep en duur: tweede en derde graad SO, lessen LO, 20 minuten. > Materiaal: water, afsluibaar recipiënt om water in te doen voor kruiwagenspel, emmers > > Verloop: werk aan een concrete til en draaghouding met behulp van een emmer water. Je kan een kruiwagenestafette organiseren met water als gewicht. > > Achtergrondinformatie: Nogal wat mensen moeten dagelijks dingen of personen dragen, vervoeren, verplaatsen,... bij het heffen en dragen is het van belang om:
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Fotolink: een kort spel waarmee je verschillende aspecten van het thema in de kijker kan zetten: watertekort, te veel aan water, water dat mensen vooruithelpt, landbouw,...
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Waterdrager: Miljoenen meisjes en vrouwen hebben rugproblemen omdat ze elke dag zware lasten moeten versjouwen. Deze korte activiteit laat de leerling aan den lijve ervaren wat het betekent om waterdrager te zijn. Bijvoorbeeld in de lessen lichamelijke opvoeding.


 * 1) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">de last dicht bij het lichaam te houden
 * 2) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">niet te veel boven de schouders te heffen
 * 3) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">niet te heffen met gedraaide romp
 * 4) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">steeds de knieën te plooien en de rug recht te houden
 * 5) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">belasting van de wervelkolom te vermijden
 * 6) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">je voeten mee te draaien in de richting van de last
 * 7) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">geen bruuske bewegingen te maken
 * 8) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">bij het versleuren van zware voorwerpen een tussenpauze in te lassen
 * 9) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">zware voorwerpen niet alleen te dragen en hulp te vragen
 * 10) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">waar mogelijk: een hulpmiddel te gebruiken zoals een kruiwagen, een ondersteunende riem
 * 11) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">niet teveel ineens te tillen
 * 12) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">je twee handen te gebruiken
 * 13) <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">de weg vrij te maken van obstakels

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">h. Actievoorbeelden

 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Organiseren van een zwemmarathon en met de opbrengst een waterprogramma in de derder wereld ondersteunen.
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Affiches ontwerpen voor wereldwaterdag (=22maart) en die verspreiden.
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Deelnemen aan de waterparlementen en lid worden van het Youth Water network.
 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Organisaeren of bezoeken van een tentoonstelling rond water in de wereld.



__<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">2. Jengi __
<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">

<span style="font-family: Georgia,serif;">[]

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">a. Wat?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">JENGI betekent letterlijk ‘de geest van het woud’. Het is een virtueel leerplatform dat kan worden gebruikt met de hele klas. Dit computerprogramma werd ontworpen door het Wereld Natuur Fonds (WWF). Via Jengi wordt getracht jongeren warm te maken voor natuur- en milieubehoud, alsook voor duurzame ontwikkeling. Het onderwijzen via Jengi is gebaseerd op casussen die toelaten dat jongeren zelf gaan ontdekken. Het maakt het mogelijk om vanuit verschillende vakken rond eenzelfde thema te werken, waardoor kan worden ingespeeld op de vakoverschrijdende eindtermen (VOETen).

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">b. Hoe?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Jengi neemt de leerlingen mee op een virtuele expeditie naar het tropische regenwoud in Kameroen. Er wordt leerlinggestuurd te werk gegaan. Tijdens deze ontdekkingstocht worden heel wat tips en ideeën aan de leerlingen meegegeven om in de eigen leefomgeving op een gelijkaardige zoektocht te gaan.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Jengi bevat 5 thema’s, zijnde:


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">biodiversiteit (hoe beheert men nationale parken): meer uitleg over de plaatselijke fauna en flora, nationale parken, houtkap, stropers, ...


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">bosexploitatie (op weg naar duurzaam bosbeheer): kunnen we een steentje bijdragen aan de bescherming van de tropische wouden?


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Baka en Bantoe (ontdek andere culturen): meer uitleg over de levenswijze van de plaatselijke bevolking (Baka = semi-nomadisch, Bantoe = leven van de landbouw)


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">landbouw (van het regenwoud naar de wereldmarkt): bananen, koffie, cacao, ... Op welke manier hebben wij een impact op de in- en uitteelt


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">toerisme (een bezoek met respect voor mens en natuur): met de nadruk op het ecotoerisme

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Omdat deze thema’s ook in Vlaanderen belangrijk zijn, wordt er telkens in de mate van het mogelijke de link gelegd met de situatie in Vlaanderen.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Wanneer er aan een thema wordt gewerkt, kan er gebruik worden gemaakt van verschillende werkvormen. De lesvoorstellen per thema zijn zodanig uitgewerkt dat er een klasmoment is, een onderdeel expeditie en een moment met gebruik van multimedia. Bij elk thema wordt tevens een algemene opdracht voorgesteld.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">c. Waarom?
<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het Wereld Natuur Fonds (WWF) gaat er van uit dat de bescherming van ecologische rijkdom niet kan worden losgekoppeld van de sociaal-economische situatie. Via Jengi kan er naar oplossingen worden gezocht en wordt er een concrete manier van aanpak voorgesteld hoe het principe van duurzame ontwikkeling kan worden toegepast in de praktijk.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">d. Voor wie?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">﻿Jengi richt zich op de 2e en 3e graad van het secundair onderwijs, en dit voor alle onderwijsvormen. Toch staat in de handleiding te lezen dat bepaalde thema’s meer geschikt zijn voor bepaalde richtingen. Zo zijn de thema’s ‘bosexploitatie’ en ‘toerisme’ meer van toepassing voor technische richtingen. Het thema ‘biodiversiteit’ rijmt dan weer meer met de eindtermen biologie van de 2e graad Algemeen Secundair Onderwijs. Voor de leerlingen van het Beroepssecundair Onderwijs werden er per thema enkele werkbladen uitgewerkt.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Algemeen kon worden gesteld dat het onderwijspakket van Jengi de ruimte en keuzevrijheid biedt voor de leerkracht om het project alsnog uit te breiden of aan te passen, afhankelijk van de doelgroep.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;"> e. Voordelen?

 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Jengi beschikt over een gebruiksvriendelijke en gestructureerde handleiding voor de leerkracht. Per thema wordt een lesvoorstel gedaan, en wordt er informatie verschaft omtrent de duur van de les, het nodige materiaal, … Tevens wordt per thema aangegeven rond welke eindtermen er wordt gewerkt. Dit kan voor leerkrachten een houvast bieden.


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het leerlinggestuurd onderwijs kan voor de leerlingen aantrekkelijk zijn. Ze kunnen zelf op ontdekkingstocht, gaan zelf experimenteren. Dit kan bevorderend zijn voor het onthouden van de kern van de zaak. Tevens kan het gebruik van de computer om op expeditie te gaan, een extra stimulans zijn.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">d. Nadelen?

 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Jengi is een ICT-project. Dit kan voor sommige leerkrachten misschien afschrikkend zijn. Als tegengewicht kan worden opgemerkt dat de ICT-activiteit voldoende kan worden afgewisseld met klassikale momenten, alsook dat er geen speciale technische kennis vereist is om met het leerplatform aan de slag te kunnen gaan.


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Mogelijks zorgt de interactieve component voor afleiding bij de leerlingen, waardoor er minder wordt gefocust op de inhoud. Echter, door middel van de opdrachten die verbonden zijn aan elk thema kan aan dit probleem tegemoet worden gekomen.

__<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">3. Voetzoekers __
<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">

[|www.voetzoekers.be]

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">a. Wat?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Via de ecologische voetafdruk komen we te weten hoeveel land en zee per jaar nodig is om te voorzien in de natuurlijke hulpbronnen te produceren en het afval te verwerken. Als we de aardoppervlakte die biologisch productief is gelijk verdelen over alle aardbewoners, heeft iedereen recht op 2,1 ha per jaar. Maar vandaag verbruikt de mens gemiddeld 2,7 ha per jaar. Er is dus meer oppervlakte nodig dan er beschikbaar is daarnaast is het verbruik lang niet gelijk verdeeld. Via de ecologische voetafdruk wordt duidelijk gemaakt dat er grenzen zijn aan onze planeet en dat we onze verantwoordelijkheid moeten opnemen.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Via het project willen we de jongeren bewust maken van de impact van onze manier van leven op de planeet. Door het berekenen van de voetafdruk wordt niet alleen het belang van zorg te dragen voor het milieu heel concreet, maar het milieuthema wordt ook verbreed naar de Noord-Zuid problematiek en de solidariteit met de toekomstige generaties, twee belangrijke concepten van duurzame ontwikkeling.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">b. Hoe?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Met ‘Voetzoekers’ berekenen de leerlingen de voetafdruk van hun klas. Ze worden vervolgens uitgedaagd om na te denken met welke maatregelen ze de ecologische voetafdruk van hun klas zo veel mogelijk kunnen verkleinen. Met ‘Voetzoekers’ stellen we acties voor op persoonlijk niveau (bijv. met de fiets naar school komen i.p.v. met de auto), op klasniveau (bijv. de leerkrachten overtuigen om recto verso te kopiëren) en op schoolniveau (bijv. verwarmingsacties).

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Op die manier wordt duidelijk dat om tot een duurzame wereld te komen - waar voorzien wordt in de behoeften van de huidige generatie zonder daarmee de mogelijkheid in gevaar te brengen voor de toekomstige generaties om ook in hun behoeften te voorzien - iedereen zijn steentje kan bijdragen, dus ook de klas en de school

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Er wordt gewerkt aan de hand van zeven verschillende thema’s: ruimte, energie, water, mobiliteit, papier, afval en voedsel. Werken rond maar één of enkele thema’s is natuurlijk ook mogelijk!

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Als je klas is geregistreerd, wordt er automatisch een klasfiche aangemaakt. Op deze fiche komen de gegevens van de klas, de resultaten van de voetafdruk en de acties die werden ondernomen. via de blog kan elke klas aangeven wat ze precies doen in het kader van dit project. Eveneens kan je de blog van de andere deelnemende klassen ook bekijken en hierop reageren.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">c. Waarom?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Uit het Living Planet report (2010) blijkt dat de mens momenteel 50 procent meer grondstoffen nodig heeft dan de aarde kan bieden. Daarenboven staat België op de vierde plaats qua voetafdruk per persoon.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">De ecologische voetafdruk van de Belg bedraag 8 hectare per persoon. als iedereen zou leven als een Belg zouden we 4,4 planeten nodig hebben om aan onze behoeften te voldoen. Het is dus noodzakelijk dat we hier iets aan doen!

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">d. Voor wie?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het programma “voetzoekers” is geschikt voor leerlingen van 14 jaar en ouder. Dus voor tweede en derde graad secundair onderwijs. De campagne over de ecologische voetafdruk kan gebruikt worden in het BSO, TSO, ASO en KSO. Voor de jongere leerlingen (10-14 jaar) bestaat er ook voetzoekers junior. Hierbij wordt de ecologische voetafdruk uitgelegd via spelletjes.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">e. Financiering?
<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">De campagne is uitgewerkt door WWF en Ecolife en wordt mogelijk gemaakt door de steun van de Vlaamse overheid.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">WWF wil aan een toekomst bouwen waarin de mens en natuur in harmonie leven. Eveneens is er aandacht om de planeet leefbaar te houden. Daarom zet WWF zich in om planten, dieren, bossen, rivieren en oceanen te beschermen. De klimaatverandering te beperking en vervuiling en verspilling te voorkomen. Ecolife streeft naar een duurzame wereld door te streven naar gedragsverandering bij verschillende doelgroepen. Ecolife wil mensen aanzetten om op een leuke manier duurzamer te leven door bijvoorbeeld kleine dingen te doen zonder te moeten inboeten aan levenskwaliteit en comfort.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">De cel natuur- en milieuecudatie (NME) ondersteunt dit project.

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">f. Voordelen

 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">De leerlingen gaan aan de slag in eigen omgeving. Het is echt de bedoeling om die voetafdruk te verkleinen. Doordat het om een concrete situatie gaat en geen cursus zal de betrokkenheid om deel te nemen waarschijnlijk een stuk hoger liggen. De leerlingen worden aangesproken om verantwoordelijk te handelen ten aanzien van duurzame ontwikkeling.


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het programma is zeer duidelijk en in detail uitgewerkt. Dit kan motiverend zijn voor de leerkracht zodat hij een houvast heeft en weet waar hij naartoe werkt.


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Er valt ook iets mee te winnen --> maak kans op 2.500 euro voor je school!


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Er is de mogelijkheid om met je klas/school een eigen project in te dienen en zo kans te maken op financiering van dat project

<span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">g. Nadelen

 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Het draaiboek samenstellen om de nulmeting te bepalen, is een intensief werk. De ecologische voetafdruk moet immers bepaald worden op basis van 7 thema’s (ruimte, energie, water, mobiliteit, papier, afval, voeding). Maar anderzijds bestaat er ook de mogelijkheid om slechts enkele thema’s uit te werken. Het thema ‘Ruimte’ moet wel altijd ingevuld worden, deze gegevens zijn nodig in alle berekeningen. Om eens te bekijken hoe een dergelijk draaiboek eruit ziet, klik op volgende link: []


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">De hele school wordt niet altijd betrokken want het programma richt zich op klasniveau. Anderzijds kan dit ook voordelig zijn omdat er zo meer betrokkenheid is van de leerlingen.


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">De keerzijde aan het vele beschikbare materiaal is dat het toch even duurt voordat je jouw weg gevonden hebt (nulmeting, actiemeting, lesactiviteiten).


 * <span style="font-family: Georgia,serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">Momenteel is het project afgerond, maar je kan wel nog registreren.

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">[|De discussie over welk programma we het best zouden implementeren binnen het Sint-Janscollege kunt u hier nalezen!]

<span style="font-family: Georgia,serif;">Nu weet u welk programma wij gekozen hebben en waarom. Meer informatie over hoe we voorstellen om dit aan te pakken op de school kunt u lezen onder punt 3, Implementatie!

<span style="font-family: Georgia,serif;">Terug naar de beginpagina? klik hier