groep092011implementatie

=**Implementatie** =

Op de school wordt al veel gewerkt rond verkeersveiligheid. Toch is er nog geen globaal plan rond verkeersveiligheid. Het programma dat nu is ontworpen, heeft als doel deze leegte te vullen. Het plan bestaat uit drie pijlers: **zichtbaarheid**, **veilig gedrag** en **verantwoordelijkheid** in het verkeer.
 * Ten eerste zullen we dus pogen leerlingen zich bewust te laten worden van de (on)__zichtbaarheid__ van de zwakke weggebruiker, en hen stimuleren hier aandacht aan te besteden.
 * Met de aandacht voor __veilig gedrag__ willen we jongeren een goede kennis geven van de verkeersregels en hen een defensieve houding laten aannemen.
 * Tot slot zullen we ook werken rond __verantwoordelijkheid__ in het verkeer. Hierbij komen onder andere alcohol en drugs in het verkeer, en gedrag bij een ongeval aan bod.

De bedoeling van dit plan is dus om op een structurele en geïntegreerde wijze te werken rond veiligheid in het verkeer. Omdat we het belangrijk vinden dat leerlingen hun hele schoolloopbaan met verkeersveiligheid geconfronteerd worden, werken we met twee stromen: de leerjaargerichte stroom en de leerjaaroverstijgende stroom. In de ** leerjaargerichte stroom ** is het de bedoeling dat de leerlingen in het eerste, derde en vijfde leerjaar intensief gaan werken rond de problematiek van verkeersveiligheid. In deze groep zit ook een facultatief aanbod voor het zesde jaar waarbij de leerlingen op school theoretische rijlessen kunnen volgen en het theoretisch rijexamen afleggen. Daarnaast is er extra aandacht voor veiligheid op weg van en naar de school. Dit komt aan bod in de ** leerjaaroverstijgende stroom **, waarbij op schoolniveau de veiligheid in en rond de school wordt verhoogd.

__Leerjaargerichte stroom__
In de leerjaargerichte stroom wordt er om de twee jaar gewerkt rond een specifiek aspect van verkeersveiligheid. Deze thema's zijn opbouwend samengesteld, volgens de specifieke noden, interesses en capaciteiten van de leerlingen. Dit betekent dat er vooral aandacht is voor de wijze waarop de leerlingen zich nu of binnenkort zullen verplaatsen. In het eerste jaar wordt gewerkt rond de zwakke weggebruiker in het verkeer. Dit thema wordt benaderd vanuit het standpunt van de jongeren op weg naar school. In het derde jaar besteden we opnieuw aandacht aan de zwakke weggebruiker. Daarnaast richten we ons op het veilig gebruik van brommers.

Een concrete uitwerking van deze leerjaargerichte stroom kan u terugvinden in de verticale leerdoelstellingen rond veiligheid in het verkeer.

Concreet gingen wij dieper in op het vijfde jaar. Onze implementatie bestaat uit twee delen.
 * verkeersnamiddag
 * verkeerscoaches

__Leerjaaroverstijgende stroom__
Het doel van dit onderdeel van het plan is op schoolniveau een inventaris te maken van en initiatieven te nemen die de verkeersveiligheid in en rond de school moeten verhogen. Het gaat dus over het ingrijpen op de wijze waarop leerlingen zich van en naar de school verplaatsen. Ten eerste is er aandacht voor de routes die de leerlingen nemen in en rond de school. Er wordt gelet op de weg die ze nemen naar de school en hoe ze zich op het schooldomein verplaatsen. De school zal de leerlingen suggesties doen en afspraken maken met alle actoren hoe er op de parkings met de fiets, brommer of wagen gereden wordt.

Ga naar: - Overzichtspagina

- Beginanalyse - Programma - Suggesties en alternatieven