groep092012+-+Beleidsondersteunende+gezondheidseducatie

__3. Beleidsondersteunend gezondheidseducatie __
Onderzoek toont aan dat de school die werkt aan het thema ertoe bijdraagt dat leerlingen evenwichtiger drinken en eten. Voorwaarden voor duurzame effecten zijn wel dat de school kiest om de werking te integreren in het beleid (whole school approach) en dat ze kan rekenen op de ondersteuning van de leerlingen en ouders.

Daarom hebben we buiten het project ‘Schoolsnakker’, ook geopteerd voor ‘Kieskeurig’. Hierbij willen we 2 componenten gebruiken die fungeren als een complementair geheel binnen een invulling van de concrete leerinhouden (gezonde VOETen). Tevens is het ook belangrijk om een breed draagvlak uit te stippelen in functie van gezondheidseducatie. Hiervoor zullen we enkele bruikbare elementen van ‘Kieskeurig’ integreren in de implementatiefase.

Harmonisering van het gezondheidsbeleid
Het is belangrijk dat het lerarenkorps aan 1 zeil trekt. Niet alleen eensgezindheid is belangrijk, maar ook de informatie die de leerkrachten krijgen. Zij zouden op de hoogte zijn van het beleid en daarvoor kunnen ze ook een ‘opleiding’ krijgen in kader van gezondheidseducatie. Niet enkel de leerkrachten moeten gesensibiliseerd worden, maar ook de directie, ouders, pedagogische diensten, ….

Het is er soms wel moeilijker in de praktijk te brengen. Er is een samenwerking vereist om te zien hoe de leerinhouden gezondheidseducatie kunnen geïntegreerd worden in de verschillende vakken (horizontale invulling). Daarnaast vraagt het ook in het schoolteam een verticale afstemming van activiteiten over de verschillende jaren heen.

Hiervoor maken we ook gebruik van het instrumentarium: Vakoverschrijdende thema’s in het secundair onderwijs. Instrumentarium voor leerkrachten en schoolteams. Hoofdstuk 1: stappenplan van (1994) Blieck et. al. We zullen de volgende actoren doorlichten:
 * We bekijken of we een werkgroep kunnen oprichten
 * Hoe we de directie en leerkrachten kunnen sensibiliseren.Ook de ouders en leerlingen zullen gesensibiliseerd moeten worden.
 * Welke regels reeds aanwezig zijn en welke we kunnen toepassen.
 * Als laatste bekijken we met welke partners CPJM in zee kan gaan en welke tools voor handen zijn om een beleid op te starten.

Ga naar:
 * 1) ====**Introductie van het SCHOOLSNAKKER project**====
 * 2) ====**Het draaiboek dat start met de FITTE SCHOOLWEEK**====
 * 3) ====**Beleidsondersteunende gezondheidseducatie**====
 * 4) ===Vakoverschrijdende thema's in SO===

of keer terug naar de hoofdpagina