groep082012-tryout

__**//OPSTELLING INTERVIEW//**__ __**vragen voor de interviews:**__


 * 1. Algemeen**

Bent u op de hoogte van de vernieuwde vakoverschrijdende eindtermen (VOETEN 2010)?

Wat betekenen deze voor u? __Heeft u hierover al nascholing gevolgd?__ //Ik vind de vraag over nascholing niet zo relevant. Ik zou eerder in het begin polsen hoe goed de VOETEN gekend zijn en wat de mening van de leerkracht over de VOETEN is. Ik zou zo'n blad met de VOETen meenemen naar het interview en na die 'inleiding' het blad erbij nemen. Als de leerkracht niet zo goed op de hoogte is, is het uiteraard handig, maar zelfs als dit het geval is, kent men niet alle VOETen van buiten en kan dit een goede inspiratiebron zijn voor de rest van het interview.//


 * 2. De school**


 * Rond welke vakoverschrijdende //eindtermen// werken jullie op school?**
 * Is er een team/vakgroep/bepaalde personen die rond VOET'en werkt en dit 'trekt'? Werken leerkrachten hiervoor samen? Zo ja, wat houdt dit dan in?**


 * Wordt er samengewerkt met externe organisaties rond de VOET'en?**

Welke vakoverschrijdende //eindtermen// krijgen bij jullie op school extra aandacht? __Wat is hier de reden voor?__ **Dienen de inspanning voor alle leerlingen van een graad of worden deze bijvoorbeeld onderverdeeld per studierichting?**
 * //Op welke manier probeert men de VOETen te realiseren: worden hiervoor bepaalde lessen uitgetrokken, moeten de leerkrachten de VOETen vooral binnen hun eigen lessen behalen, worden er projectdagen/projectweken, uitstappen... georganiseerd?//**


 * 3. De leerkracht**


 * Rond welke vakoverschrijdende thema's werkt u? Kan je een voorbeeld geven hoe dit uitgewerkt wordt? Hoeveel tijd spendeert u daaraan?**

Welk vakoverschrijdend**e** thema**'s** zou**den** volgens u extra aandacht moeten krijgen __of zou**den**nog verder moeten uitgewerkt worden?__

//Heeft u als leerkracht het gevoel inspraak te hebben in de keuze m.b.t. vakoverschrijdende thema's? --> Deze vraag lijkt me niet relevant//

//**4. Projecten**//

//__Hoe worden projecten in het kader van de VOETen gekozen en opgevolgd?__//

Hoe wordt er momenteel bij u op school rond dit thema gewerkt? **OVER WAT GAAT HET HIER? WANT 'DIT' THEMA, IS ER DAN EEN SPECIFIEK THEMA DAT BEVRAAGD WORDT? EN DE VOLGENDE VRAGEN GAAN ALLEMAAL OVER DIT THEMA EN HET PROJECT (IK KAN OOK VERKEERD ZIJN: MAAR IK ZOU DAN EERST DE VRAAG STELLEN NAAR EEN THEMA WAAR ROND GEWERKT WORDT -> IK STEL ME WEL DE VRAAG OF HET UITDIEPEN DAARVAN ZO BELANGRIJK IS BIJ HET EERSTE INTERVIEW... NET OMDAT HET GAAT OM VOOR ONS EEN THEMA TE BEPALEN. TENZIJ WIJ OP EEN BEPAALD THEMA VERDER WERKEN** . **MOETEN WIJ NU NIET BETER VERSCHILLENDE DINGEN BEKIJKEN OM DAN EEN THEMA TE BEPALEN? IK HEB HIERONDER BIJ DE VRAGEN DIE DAAROVER GAAN DE VERWIJZING IN HET VET GEZET)****. CORRIGEER ZEKER ALS IK VERKEERD BEN! WANT MISSCHIEN HEB IK ERGENS WEL IETS OVER HET HOOFD GEZIEN, WAARDOOR IK DIT HIER VERKEERD INTERPRETEER... //Ik ga hiermee akkoord. Ik begrijp niet zo goed waar dit deel naartoe wilt. We kunnen beter via het eerste interview bepalen over welk thema we zullen werken. Wij moeten geen project evalueren, wij moeten bekijken hoe bepaalde VOETEN gerealiseerd worden en hoe dit beter kan. Ik heb punt 5 opgesteld en zou dit vervangen door punt 4. Voor het tweede interview kan dit vervangen worden door meer specifieke vragen, want we moeten dit weekend al het thema bepalen dus kunnen we voor het tweede interview daar al over nadenken.//**

//Kunt u gedetailleerd beschrijven welke initiatieven reeds genomen zijn omtrent **dit** thema?//

//Gelooft u zelf in **het** project?//

//Zag u reeds veranderingen in attitude en gedrag van de leerlingen omtrent **het** thema?//

//__Hoe wordt de impact van **het** project nagegaan? Zijn er duidelijke doelstellingen vooropgesteld?__//

Hoe zou u willen dat er rond **dit** thema gewerkt wordt?

//Wat zijn de meerwaarden en de werkpunten m.b.t. **dit** thema?//

Hoe denkt u dat de directeurs en de collega's daartegenover staan?

__Hoe denk u dat de leerlingen over **het** thema denken? Betrokken/onverschillig...?__

__Is er binnen de school eensgezindheid over **het** thema?__

Waar moet er zeker aandacht voor zijn?

Wat moet er zeker veranderen en wat moet er zeker behouden blijven?

//5. Thema bepalen//

//Rond welke vakoverschrijdende thema's wordt al veel gedaan op school? Worden deze thema's op een goede manier uitgewerkt volgens u? Hoe wordt dit nagegaan?// //(--> zo weten we al waar we het zeker niet over moeten hebben)//

//Rond welke vakoverschrijdende thema's wordt niet veel gedaan op school?// //Welke thema's worden niet zo goed uitgewerkt?// //Dan de kern van het interview: welk thema zouden wij het best aanpakken? Waarom? Hoe zou u dit doen? Met welke factoren moeten we rekening houden? Is dit beter voor de tweede graad of voor de derde graad? Is er iemand waarmee we het best nog een gesprek hebben om de aanpak te overleggen? Wat zijn de sterke en de zwakke punten van de school die van belang zijn bij de uitwerking? Werkt de school liever met projecten, met uitstappen, bezinningsdagen, klasmomenten, in de lessen...?//

__//**EIGENLIJKE INTERVIEW**//__ Hallo allemaal, Bedankt om de vragen aan te vullen. Op basis van al jullie opmerkingen en de documenten op minerva heb ik volgende vragenlijst opgesteld. Als jullie nog opmerkingen hebben, gelieve deze vanavond nog te laten weten, want morgen ben ik niet meer op kot en moet ik van mijn stage direct door naar die school voor het interview. Trouwens een leuke tip om dat blad met voeten mee te nemen. Ik zal het doen J . Emilien-Maria

Naam leerkracht: Functie: Bent u op de hoogte van de vernieuwde vakoverschrijdende eindtermen (VOETEN 2010)? Wat betekenen deze voor u? Hoe staat u tegenover de VOETEN?
 * __Vragen voor de interviews: __**
 * 1. Algemeen **

 ** 2. De school ** Rond welke vakoverschrijdende thema’s werken jullie op school? Wat deden jullie reeds op school rond deze vakoverschrijdende thema’s (vb: roken, alcohol- en druggebruik; (cyber)pesten; jongeren en emotionele problemen; agressie; relationele en seksuele vorming; gezonde voeding; milieueducatie; verkeersveiligheid; zelfmoordpreventie;…) ? In welke lessen gebeurt dit? Gebeurt dit ook in andere projecten of initiatieven? Is er een team/vakgroep/bepaalde personen die rond VOT werkt en dit 'trekt'? Werken leerkrachten hiervoor samen? Zo ja, wat houdt dit dan in? Hoe staan de leerkrachten in het algemeen t.o.v. VOT (welk klimaat)? Wordt er samengewerkt met externe organisaties rond VOT? Hoe staan ouders t.o.v. VOT? En leerlingen? Kunnen jullie rekenen op de steun van directie? En van CLB? Welke vakoverschrijdende eindtermen krijgen bij jullie op school extra aandacht?Wat is hier de reden voor? Dienen de inspanning voor alle leerlingen van een graad of worden deze bijvoorbeeld onderverdeeld per studierichting?

 ** 3. De leerkracht ** Wat is jouw motivatie om rond VOT te werken? Wat houdt jou tegen om rond VOT te behandelen? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Rond welke vakoverschrijdende thema's werkt u? Kan je een voorbeeld geven hoe dit uitgewerkt wordt? Hoeveel tijd spendeert u daaraan? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Hoe is je relatie met de leerlingen? Spreken leerlingen je spontaan aan met problemen? Kan je vertrouwelijkheid garanderen naar de leerlingen toe? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Welke werkvormen gebruik je om rond VOT te werken? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Welk vakoverschrijdend <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e thema <span style="font-family: Arial,sans-serif;">'s zou <span style="font-family: Arial,sans-serif;">den volgens u extra aandacht moeten krijgen of zou<span style="font-family: Arial,sans-serif;">den nog verder moeten uitgewerkt worden? Wat zou je veranderd willen zien? Waarmee zou men volgens u rekening moeten houden bij het behandelen van dit thema?

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** 4. De leerlingen ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">In welke VOT zijn de leerlingen geïnteresseerd? Hebben de leerlingen een behoefte uitgesproken om een bepaald thema te behandelen (in de klas)? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Wat is hun voorkennis hierover (kennis, vaardigheden, attitudes)? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Zijn er moeilijke leerlingengroepen? Zijn er groepen die jullie niet kunnen bereiken? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Is er een open klimaat in de klasgroepen? Wordt er vaak gepest op school? Vertrouwen de leerlingen elkaar? <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Wanneer jullie projecten doen of een bepaald VOT behandelen in de les, zien jullie dan gedragsverandering bij de leerlingen? Waarom wel of niet?