groep032012-activiteiten+les+5

Vorige pagina

__Les 5:__

__ 1. Lesdoelstellingen __
 * De leerlingen benoemen de poten van de raket en leggen het beeld uit
 * De leerlingen tonen met een voorbeeld aan dat het ontbreken van een poot het zelfvertrouwen kan doen wankelen

__ 2. Materiaal __
 * Prent van ieders raket
 * Bord
 * Kleurmateriaal

__ 3. Inleiding __ We hebben het nog even over de raket met drie poten. We bestuderen wat zelfvertrouwen is en hoe zelfvertrouwen bij jezelf en bij anderen kan worden versterkt.

__4. Opwarmer__ De leerlingen schrijven op een klein briefje 2 dingen die ze goed kunnen en stoppen het briefje zonder naam in een doos die in het midden van de kring staat. Iedere om beurt trekt één briefje uit de doos en leest het voor. De andere leerlingen raden bij wie de vaardigheden horen.
 * **Reflectie:**
 * Wat had deze oefening met zelfvertrouwen te maken?
 * Was het moeilijk om dingen die je goed kan over jezelf op te schrijven?
 * Ging het nu gemakkelijker dan tijdens de eerste lessen over zelfvertrouwen?

__ 5. Activiteiten __

Schrijf de woorden ‘zelfvertrouwen hebben’ op het bord en vraag de leerlingen hierover te brainstormen. Alle woorden en beelden die bij hen opkomen, worden bij op het bord geschreven. Daarna vertellen de leerlingen over hun ervaringen die zij zich herinneren, waardoor hun zelfvertrouwen groeide. Als leerkracht kan je ook een paar herinneringen ophalen.
 * **Zelfvertrouwen hebben**


 * **Reflectie:**
 * Waar komt zelfvertrouwen vandaan?
 * Waarom denken sommige mensen positief over zichzelf en anderen niet?
 * Hoe denk je op dit moment over jezelf? Waarom?

Zet de afbeelding van de raket goed zichtbaar uit. Vraag de leerlingen nog eens kort te herhalen waar de drie poten voor staan.
 * **De raket met 3 poten**
 * **Reflectie:**
 * Geef voorbeelden waarom de 3 poten onmisbaar zijn voor het zelfvertrouwen
 * Wat zou er gebeuren als één van de poten afbreekt?
 * Denk je dat het zelfvertrouwen kan worden hersteld, net zoals een afgebroken poot van een raket?

Leg uit dat je misschien wel zelfvertrouwen hebt voor het ene, maar daarom niet voor iets anders. Wie kan een voorbeeld geven? Op een blad tekenen de leerlingen 3 kleinere raketten. Daarin noteren ze enkele voorbeelden van zaken waarbij ze zelfvertrouwen hebben, zoals het spreken voor een klas. Daarbij kleuren ze de verschillende poten. De poten staan voor dezelfde zaken als de poten van hun grote raket:
 * **Mijn raket in evenwicht**
 * Wat kan ik goed?
 * Wat waarderen anderen?
 * Waarvoor neem ik verantwoordelijkheid?

Het zou kunnen dat de poten niet allemaal even lang zijn. Bv. je krijgt af en toe de verantwoordelijkheid om voor de klas te spreken, je krijgt hiervoor waardering van de anderen, alleen twijfel je nog een beetje aan jezelf. Dan kleur je de 1e poot – weten wat ik goed kan – minder land dan de andere poten.


 * **Reflectie:**
 * Stel je soms voor om een bepaalde taak op jou te neen? Waarom juist deze taak?
 * Hoe dachten de anderen daar dan over?
 * Wat zijn de moeilijkheden die je kan tegenkomen?
 * Wat kan je uit sommige taken leren?
 * Kan je stellen dat bepaalde taken je zelfvertrouwen beïnvloeden?

__ 6. Bronnen __


 * Leefsleutels vzw. (2004) Leefsleutels voor jongeren. Handleiding. Mechelen: leefsleutels