groep072012-beginanalyse6

__ Ga naar de home page van groep 7 __ __ Keer terug naar Beginanalyse __
 * NAVIGATIE **

 =__6. Conclusie beginanalyse__= Uit het interview met de leerlingen wordt duidelijk dat er een grote nieuwsgierigheid en leergierigheid naar andere culturen en origines toe aanwezig is. Leerlingen geven hierbij aan dat ze dit voornamelijk ervaringsgericht willen leren kennen, en niet op de "zitten-en-luisteren-manier". Ook de leerkrachten zijn enthousiast om zo'n plan uit te werken. Zij zien zeker het nut in van een project rond het VOT etnisch-culturele diversiteit. Een slimme school maakt handig gebruik van dit enthousiasme en speelt hier op in. Het schoolbeleid moet natuurlijk wel met een aantal zaken rekening houden. Vooreerst is het heel belangrijk om als school een open sfeer te bewerkstelligen. Voor Benedictuspoort is dit geen probleem; zij draagt multiculturaliteit hoog in het vaandel en wil leerlingen voorbereiden op een samenleving waarbij diverse culturen hun weg vinden en eigen plaatsje hebben. Enerzijds door de schoolvisie (met o.a. vrije meningsuiting, leren reflecteren, respect,...) en anderzijds door vakoverschrijdende projecten kan diversiteit in al zijn facetten verder worden geïntegreerd. De leerlingen geven aan nog heel wat vragen te hebben. Om tegemoet te komen aan de nood van leerlingen om meer te weten te komen over andere culturen kunnen diverse activiteiten georganiseerd worden. Rekening houdend met de wens van de directie om het VOT te isoleren in een project, stellen wij voor dat de school een diversiteitsdag inplant waarbij leerlingen van dichtbij kennis maken met andere culturen. Enkele voorbeelden die door de leerlingen en leerkrachten zelf worden aangebracht, zijn: mensen met een andere culturele achtergrond uitnodigen op school om de leerlingen te laten proeven van hun eigen cultuur, workshops waarbij de leerlingen door middel van een doorschuifsysteem bij diverse mensen en activiteiten terechtkomen,... Belangrijk hierbij is dat de school het niet bij deze ene dag laat (zie ook de opmerkingen bij het kiezen voor model 4: isolatie van VOT in een project). Het gaat om een visie, een houding ten opzichte van andere culturen, iets wat in het ganse schoolbeleven geïntegreerd moet zijn. De implementatie van een project of activiteit van één dag komt immers niet helemaal tegemoet aan de nood van de leerlingen. Het is een beginpunt dat kan worden verdergezet doorheen het ganse schooljaar, in alle vakken en schoolactiviteiten. Denk bijvoorbeeld aan klasgesprekken en dagdagelijkse handelingen. Alleen dan kan transfer optreden en is het VOT werkelijk vakoverschrijdend.