Analyse+van+het+draaiboek+suicidepreventie

Klik [|hier] voor het volledige draaiboek.

=**Doelstellingen**=

Dit programma is één van de resultaten van het project “locoregionale uitvoering van het Vlaams actieplan suïcidepreventie”. Het is een aanzet voor scholen die een draaiboek suïcidepreventie willen maken, aangepast aan de realiteit van de eigen school. Elke school kan geconfronteerd worden met een leerling die zelfmoordgedachten heeft, een poging onderneemt of sterft door zelfdoding. Daarnaast wordt elke school geconfronteerd met jongeren die een verhoogd suïciderisico hebben. Het is dan ook belangrijk dat een school een degelijk preventiebeleid opstelt. Hoe bereid je je school voor op een dreigende crisis of een effectieve zelfdoding van een leerling? Hoe zorg je er in je school voor dat risicoleerlingen gedetecteerd worden en de zorg krijgen die ze nodig hebben? Al deze vragen worden in het programma behandeld.

=**Doelgroep**=

Dit programma richt zich op de secundaire scholen. Het wil vooral directies en leerlingenbegeleiders sensibiliseren voor het probleem van depressie en suïcidaal gedrag van en bij jongeren. Via dit programma wil men de vaardigheden van schoolmedewerkers vergroten zodat leerlingen met depressief en/of suïcidaal gedrag snel en adequaat kunnen worden geholpen. De doelgroep van het programma Vlaams actieplan suïcidepreventie is dus de jongere uit de secundaire school.

=**Onderdelen**=

In een eerste deel wordt het algemeen kader geschetst waarbinnen dit project zich situeert: het Vlaams actieplan suïcidepreventie. Binnen het Vlaams actieplan suïcidepreventie wordt heel wat aandacht besteed aan de doelgroep “jongeren” en hierop aansluitend aan scholen.

Er wordt in dit deel stilgestaan bij het onderwerp “geestelijk gezondheidsbeleid op school” en de plaats die suïcidepreventie en de draaiboeken hierbij innemen.

Verder in dit document wordt ingegaan op het waarom van een draaiboek suïcidepreventie. Wat zijn de preventieve effecten van zo’n draaiboek en wat is de meerwaarde ervan?

Daarna wordt toelichting gegeven bij de 4 luiken waaruit een draaiboek suïcidepreventie bestaat:
 * vroegdetectie en signaalherkenning;
 * acute dreiging en crisisinterventie;
 * een leerling heeft een suïcidepoging ondernomen;
 * een leerling is overleden ten gevolge van zelfdoding.

In elk van deze luiken worden praktische aanbevelingen gedaan, en worden vragen en aandachtspunten voor het draaiboek geformuleerd.

Tenslotte is er een bijlage toegevoegd met contactgegevens en informatie over mogelijke externe organisaties die betrokken kunnen worden bij de concrete invulling van het draaiboek.

=**Sterke punten**=


 * Het Vlaams actieplan suïcidepreventie bestaat uit 5 strategieën:


 * 1) Het bevorderen van de geestelijke gezondheid met betrekking tot individu en maatschappij.
 * 2) Het bevorderen van laagdrempelige telezorg.
 * 3) Het bevorderen van de deskundigheid van professionelen en het optimaliseren van de netwerking.
 * 4) Het uitlokken van zelfdoding tegengaan.
 * 5) De aandacht voor specifieke doelgroepen.

Deze strategieën worden in het programma duidelijk uitgewerkt


 * Het draaiboek betrekt alle partijen die een rol spelen in het leven en de ontwikkeling van de jongere. Zowel op vlak van de school, als op vlak van de ouders en de vrienden en peers worden strategieën uitgewerkt op een aantal vlakken ter voorkoming van suïcidaal gedrag en depressie.


 * Het programma werkt met duidelijke voorbeelden en cases. Dit zijn concrete gevallen die worden uitgewerkt. Op die manier blijven de strategieën geen dode letter maar geeft men een duidelijk voorbeeld en wordt het programma concreet.


 * Op het einde van het programma wordt nog duidelijke uitleg en informatie verstrekt met plaatsen waar men eenvoudig lesmateriaal en bundels kan halen om te werken rond het thema.


 * Er zijn voorbeeldbrieven toegevoegd voor de leerlingen en de ouders die de school kan opsturen na een tragische gebeurtenis. Er is in dit programma werkelijk aan alles gedacht zodat de school en de leerkrachten en anders schoolmedewerkers eigenlijk zelf geen extra info of inspanningen moeten doen. Op die manier kunnen zij misschien sneller over de streep getrokken worden om mee te werken en effectief gebruik te maken van het programma.


 * Er worden veel didactische werkvormen gebruikt zoals, groepswerkjes, uitstappen,…

=**Zwakke punten**=


 * Het programma richt zich vooral op de nazorg die de school geeft als er een leerling effectief zelfmoord heeft gepleegd. Het richt zich op hoe men slecht nieuws moet vertellen aan de andere leerlingen, hoe men moet omgaan met verlies. Misschien is het beter om te voorkomen in plaats van te genezen. Daarom zou het beter zijn om een draaiboek te maken rond suïcidaal en depressief gedrag om suïcide te voorkomen. In het programma wordt hier wel rond gewerkt, zij het vrij beperkt. Dus een grotere aandacht voor tekenen van depressief gedrag en het voorkomen van dit gedrag zou aangewezen zijn. Ook hoe omgaan met leerlingen die depressief gedrag vertonen is een meer interessant onderwerp.


 * De grote volledigheid zorgt waarschijnlijk voor luiheid in het korps. De schoolmedewerkers worden niet gemotiveerd om zich extra te informeren en kunnen slaafs het programma volgen.

Terug naar inhoudsopgave