Groep012012-Het+doelpubliek

 Volgens de leerkrachten binnen het Atheneum is het stimuleren van een respectvolle houding van leerlingen ten aanzien van leerkrachten én medestudenten een belangrijk item. Ze ervaren een tekort hieraan binnen hun school. Zijn de leerlingen zelf zich hier echter van bewust? Bewust zijn van je gedrag en attituden is immers de eerste stap tot verandering.
 * Waarom?**

 Om te peilen wat de voorkennis (= kennis, attituden en gedrag) van leerlingen is, zijn er volgens Blieck e.a. (1994) verschillende mogelijke werkvormen. Voor een attitude-peiling raden zij een ondervraging naar opvattingen, normen en waarden aan. Voor een peiling naar gedrag opteren zij voor een ondervraging naar vaardigheden en gewoontes of voor doe-activiteiten. Aangezien een respectvolle houding ten opzichte van leerkrachten zowel bestaat uit gedrag als attitudes, kozen wij voor het opstellen van een vragenlijst (klik hier voor de vragenlijst). Aan de hand van deze vragenlijst kan bovendien, na de implementatie van een programma dat respect bevordert, ook getest worden of het programma effect heeft en de leerlingen nadien respectvoller omgaan met hun leerkrachten en medeleerlingen.
 * Hoe ga je te werk?**

 Deze vragenlijst legden we reeds voor aan de leerlingen van de derde graad humane wetenschappen. Hieronder vindt u een bespreking van de resultaten.

1. Houding t.o.v. leerkrachten 2. Houding t.o.v. medeleerlingen 3. [|Vragenlijst voor de leerlingen]

Daarnaast kan eventueel geopteerd worden voor een bijkomend onderzoek naar het klimaat van de doelgroep. Voor het hanteren van actieve werkvormen en het creëren van een veilige sfeer is het immers belangrijk om zicht te hebben op de onderlinge relaties binnen de (klas)groep (Bliek e.a., 1994). Dit doe je best aan de hand van een anonieme vragenlijst. Mogelijke vragen vindt u hieronder.

4. Bijkomende vragen

Terug naar analyse van de beginsituatie Terug naar de hoofdpagina