TWEEDE+INTERVIEW+MET+LEERKRACHT+NEDERLANDS

=Interview met leerkracht Nederlands van Edugo Glorieux=

1) Wat verstaat u onder burgerzin?//Het invullen van onze democratische en maatschappelijke attitudes. Onze leerlingen warm maken om mee te werken aan de wereld waar zij een rol in spelen.// 2) Vindt u ook dat er meer aandacht rond burgerzin nodig is in de school? Waarom wel/ niet?//Wel, omdat leerlingen TSO / BSO bijna automatisch minder gesprekken kunnen volgen, voeren over deze thema’s in hun eigen omgeving.De thuisomgeving schenkt blijkbaar iets minder aandacht aan deze pijler in de opvoeding bij jongens in een nijverheidsschool.// 3) Burgerzin in de politiek-juridische context: Waar zou u graag specifiek een project rond uitgewerkt zien? ( Bv. burgerzin in België of Europa?)//Burgerzin in eigen omgeving; gemeente, stad, provincie en dan pas België.// 4) Zijn er reeds andere projecten of initiatieven gedaan rond deze VOET?//2de graad geen projecten; 3de graad BSO wel (bijvoorbeeld uitstap naar federaal parlement,….)// 5) Denkt u dat de school open staat voor dit thema? Hoe staat de school hier dus tegenover? Hoe merkt u dat?//De school is op dit moment erg// //zoekende als het gaat over de visie van de toekomst. De knelpunten zijn veranderd door de jaren heen en we merken als leerkrachtenteam dat wij de leerlingen op een andere manier zullen moeten gaan vormen. Ik denk dat burgerzin daar op dit moment een belangrijke pijler van is.Onze leerlingen moeten centraal staan in hun eigen ontwikkelingsproces. Ze moeten opnieuw aan de slag met hun eigen verantwoordelijkheid.// 6) Hoe staan leerkrachten tegenover dit thema? Denkt u dat men positief tegenover dit thema staat? Waarom wel/ niet?//De// //leerkrachten hebben daar nood aan omdat de meeste onder hen merken dat de betrokkenheid tussen jongere – maatschappij ieder jaar vermindert.// 7) Welke leerkrachten zouden bereid zijn om rond dit thema te werken? In welke vakken is een project hieromtrent mogelijk?//BSO: PAVTSO: Nederlands, godsdienst, geschiedenis (?)// 8) Hoe staan leerlingen en ouders t.o.v. deze VOET?/ 9) Zijn leerlingen geïnteresseerd in dit thema? Denkt u dat een project hieromtrent positief zal onthaald worden? Waarom denkt u dat? 10) Wat is de voorkennis van de leerlingen in het thema? Hebben ze het reeds gedaan in een project of vak? Wanneer en op welke manier?//2de graad is er geen voorkennis; 3de graad werken wel een jaar rond maatschappelijk getinte onderwerpen.// 11) Zijn er moeilijke leerlingengroepen of groepen waar we rekening moeten mee houden? Waarom?//Over het algemeen zijn bestaan er geen moeilijke leerlingen…. Maar het is een kwestie van omgaan met…. Duidelijke afspraken, verbindend communiceren en een duidelijke vorm van aanpak en er zijn al een pak minder “problemen”.// 12) Welke didactische materialen, werken volgens uw ondervindingen, beter bij deze leerlingen? Waarom?//Coöperatieve werkvormen, mogelijkheid om eigen mening te vormen door middel van hoekenwerk, veel afwisseling maar af en toe ook een rustmoment.// 13) Wat voor materiaal heeft de school al liggen rond dit thema? Wat kan gebruikt worden?

Terug naar hoofdpagina.