Groep+1+RSV+binnen+mijn+vak?

terug naar home terug naar vorige

Heel vaak belandt de taak tot het geven van relationele en seksuele vorming (RSV) op de schouders van de leerkrachten van biologische vakken en (niet) confessionele vakken, vanuit de overtuiging dat dit meer aansluit bij hun vak. Dit leidt tot weinig vakoverschrijdende samenwerking (of "eiland-werking"). Vanuit de overtuiging dat iedere leerkracht, een RSV - leerkracht kan zijn (en een potentieel aanspreekpunt over seks en relaties voor de leerlingen), hebben wij eens in groep gebrainstormd over hoe je RSV aan bod kan laten komen in niet zo voor de hand liggende vakken, zoals bijvoorbeeld wiskunde. Hieronder kan u enkele tips vinden die u voor het verwerken van RSV in uw lessen kan aanwenden. We willen hier vooral mee aantonen dat dit niet steeds extra veel inspanning van u vraagt als leerkracht.
 * **Vak** || **Mogelijke aanknopingspunten:** ||
 * Wiskunde || * Statistieken interpreteren over seksualiteit (bijv. Seksrapport Sexpert).
 * Bij kansrekenen de kans op zwangerschap berekenen bij (het ontbreken van) bepaalde voorbehoedsmiddelen.
 * Hoeken van standjes berekenen. ||
 * Geschiedenis || * De evolutie van de seksuele moraal doorheen de tijd bespreken.
 * Wat betekende de introductie pil als anticonceptiemiddel voor vrouwen en voor het gezin?
 * Oude voorbehoedsmiddelen tonen en in hun context plaatsen.
 * Functie van kuisheidsgordel uit de Renaissance bespreken. ||
 * Aardrijkskunde || * Seksualiteitsbeleving in verschillende landen (en culturen).
 * Verspreiding van HIV over de hele wereld.
 * Seks met een vakantielief, waar moet je op letten?
 * Lange afstandsrelaties, zijn deze haalbaar? ||
 * Biologie || * Waarom hebben wij seks? Seks bij dieren versus seks bij mensen (gelinkt aan natuurlijke/ seksuele selectie - theorie van Darwin).
 * "De voortplanting" (puberteit, hormonale cyclussen, zwangerschap, anticonceptie, SOA's, enzovoort).
 * De rol van feromonen.
 * Al kan je ook al eens wat minder "droge materie" aan bod laten komen en iets meer focussen op de link tussen het biologische, seksuele met het relationele. ||
 * Chemie || * De "chemie" van verliefdheid bespreken.
 * Hoe werken alcohol en drugs (bijv. XTC, Rohypnol, poppers) in op onze hersenen en hoe beïnvloeden zij ons (seksueel) gedrag?
 * Welke stoffen komen in de hersenen vrij bij (solo)seks? ||
 * Fysica || * Een vraagstuk eens andere inhoud geven (bijv. snelheid van ejaculatie berekenen, v eerkracht van condooms berekenen,..). ||
 * Lichamelijke opvoeding || * Spelletjes spelen rond grenzen en nabijheid.
 * Massage- relaxatietechnieken uitproberen.
 * Paringsdansen (vb. Tango) / paaldansen. ||
 * Nederlands || * Interessante krantenartikels / documentaires rond het thema seksualiteit en relaties bespreken.
 * De juiste spelling van seksueel overdraagbare aandoeningen.
 * Boekbespreking "Vijftig tinten grijs".
 * Een sekswoordenboek aanleggen.
 * SMS / chat - taal (//hvj, ymtwtm, ly, nwly// en dergelijke) analyseren. ||
 * Frans || * Idem Nederlands.
 * Romantische Franse liefdesliedjes vertalen.
 * Film: "Le Fabuleux Destin d'Amélie Poulin".
 * Ontstaan en populariteit van Moulin Rouge te Parijs.
 * Goedkeuring wet die homo - huwelijk in Frankrijk mogelijk maakt. ||
 * Engels || * Zie andere taalvakken.
 * Engelstalige liedjes met seksueel getint taalgebruik analyseren (bijv. Rihanna: Rude Boy, Florida: Whistle,...) ||
 * Duits || * Bespreken van de "Gay Pride Parade" in Berlijn
 * Hitlers SOA - project (opblaaspoppen voor soldaten om overdracht SOA's tegen te gaan), hij leed naar het schijnt zelf ook aan syfilis.
 * Relaties tijdens de wereldoorlogen, rollenpatroon man en vrouw. ||
 * Spaans || * Film's Regisseur Pedro Almodóvar (veel voorkomende thema's: prostitutie, travestie, homoseksualiteit).
 * Film "Vicky Christina Barcelona" (Woody Allen).
 * Sensuele dansen analyseren (tango, flamenco,...).
 * Zuiderse mentaliteit (bijv. Spaanse furies versus macho's). ||
 * Latijn / Grieks || * Orgies en andere buitensporige feestjes in de oudheid.
 * Homoseksualiteit bij de Grieken en Romeinen.
 * Publius Ovidius Naso: Ars Amatoria (De kunst van het beminnen), een verbannen boek uit de openbare bibliotheken bespreken (het zou aanzetten tot overspel).
 * De hekelgedichten van Decimus Iunius Iuvenalis (bijv. Satire V / VI).
 * De lyrische gedichten van Gaius Galerius Catullus (bijv. Carmen II)
 * Serie: Rome ||
 * Onderzoekscompetenties || * Onderzoeken rond seksualiteit bespreken en analyseren. Bijvoorbeeld:
 * Seksualisering en sociale media
 * Veilig vrijen bij jongeren
 * Relaties op school
 * Zelf een onderzoekje opstarten rond seksualiteit en relaties bij jongeren (van hogere kwaliteit dan een doorsnee quiz in de Flair). ||
 * Gedragswetenschappen || * Soorten relaties en seksuele geaardheid, genderdysforie,...
 * Open communiceren over je eigen gevoelens en grenzen.
 * Hoe kan je relaties op een respectvolle wijze beëindigen?
 * Liefdesverdriet, hoe ga je ermee om? ||
 * Cultuurwetenschappen || * Huwelijk, homohuwelijk, schijnhuwelijk
 * Seks voor het huwelijk
 * Seks in ander culturen
 * 'Straight edge' (geen ongebonden seks, drugs en alcohol) als jongeren subcultuur. ||
 * Niet confessionele zedenleer || * Idem cultuur- en gedragswetenschappen
 * Hoe ga je relaties aan met mensen, hoe onderhoud je een relatie? ||
 * Confessionele vakken (islamitische, katholieke, protestanse, joodse) || * Seks tijdens de Ramadan?
 * Maagdenvlies, bestaat dit?
 * Anticonceptie (bijv. Paus keurt motiveren tot gebruik van condooms in landen met hoog HIV - risico af, vanuit zijn geloofsovertuiging)
 * Hoe wordt seks beschreven in bijbel, koran en andere belangrijke religieuze teksten? ||
 * Muzische opvoeding || * Analyseren liedjesteksten: veel dubbelzinnige of seksueel getinte boodschappen!
 * Analyseren moderne videoclips: veel bloot, veel impliciete of expliciete verwijzingen naar seks, rol jongens versus meisjes,... ||
 * Analyseren moderne videoclips: veel bloot, veel impliciete of expliciete verwijzingen naar seks, rol jongens versus meisjes,... ||