groep052012-beginanalyse

== ** Beginanalyse **
 * 1. Voorstelling van de school **

Het College O.-L.-V.-ten-Doorn te Eeklo is een f**usie van vier katholieke secundaire scholen** met verschillende directies. Het College biedt de onderwijsvormen **ASO, TSO en BSO** aan, waaronder verschillende studierichtingen ressorteren. De school is gevestigd op een ruime campus van ongeveer 18 ha. De onderwijsvormen ASO, TSO en BSO hebben elk hun eigen locatie met eigen klaslokalen, speelplaats, leraarskamer en mediatheek. De school rust stap voor stap de klaslokalen uit met computers en een beamer. Op school zitten ongeveer **2600 leerlingen**, bijna uitsluitend blanken. De leerlingenpopulatie is ongeveer gelijk verdeeld over jongens en meisjes. Afhankelijk van de studierichting is er een andere verdeling mogelijk. De leerlingenpopulatie is een grote sociale mix. De leerlingen komen vanuit het ganse Meetjesland. In de TSO en BSO afdeling (waar wij ons onderzoek uitvoeren) zitten ongeveer 1200 leerlingen. Er is een positief klimaat op school om rond vakoverschrijdende thema's te werken. De leerkrachten hebben tijdens hun lessen aandacht voor vakoverschrijdende eindtermen. Daarnaast organiseert de school vakoverschrijdende activiteiten of projecten. Voorbeelden hiervan zijn een projectweek in de week van 19/03 rond water georganiseerd voor het 3de jaar BSO en een preventiedag georganiseerd voor de 2de graad TSO en BSO die doorgaat op 25/04. Er worden dan verschillende workshops georganiseerd rond o.a. druggebruik, sexueel overdraagbare aandoeningen, eetstoornissen en tienerzwangerschappen. Via het Vrij CLB Meetjesland dat ons meldde dat het **anti-pestbeleid van de school** niet 'doorleefd' is, klopten we aan bij de school met vragen omtrent hun anti-pestplan. De school voert naast o.a. een anti-rookbeleid en een anti-drugbeleid ook een anti-pestbeleid. Er is geen uniform anti-pestbeleid in Vlaamse scholen. Elke school neemt maatregelen die zij nuttig acht. De directie van de TSO en BSO afdeling gaf aan dat hun anti-pestbeleid toe is aan een verbeteractie. Om een efficiënte en doelgerichte verbeteractie te kunnen realiseren en implementeren, spraken we met de directie af om eerst een wetenschappelijk onderzoek (kwalitatief en kwantitatief onderzoek) uit te voeren om het pesten en de aanpak van pestsituaties in kaart te brengen. Hieronder leest u meer over de beginsituatie.


 * 2. Beginsituatie **

__**2.1. Beginsituatie van de school**__
Tijdens een interview met de directie van de TSO en BSO afdeling van het College O.-L.-V.-ten-Doorn te Eeklo kregen we zicht op de beginsituatie van de TSO en BSO afdeling 2de en 3de graad wat betreft hun anti-pestbeleid en hun noden en vragen. Het anti-pestbeleid van de TSO en BSO afdeling bestaat uit een preventie-en stappenplan dat volgens de directie dringend herwerkt zou moeten worden door de interne leerlingenbegeleiding. Er is geen stappenplan en geen concreet materiaal voor de leerkrachten als houvast om om te gaan met pestsituaties. Er is nog nooit een onderzoek gedaan om de pestproblematiek, de reacties op pesten en de meningen van leerlingen en leerkrachten omtrent de aanpak, in kaart te brengen. Het volledige overzicht van onze bevindingen en het integrale interview vindt u hier.

__**2.2. Beginsituatie van de leerkrachten**__
Om een duidelijk beeld te krijgen van de ervaringen van leerkrachten met pesten en hun aanpak op school, hebben we negentien leerkrachten bevraagd. Het preventie-en stappenplan van de TSO en BSO afdeling is niet goed gekend bij de leerkrachten en de leerkrachten voelen zich weinig betrokken bij het huidige anti-pestbeleid. De meeste pestsituaties worden door de leerkrachten waargenomen in de klas, tijdens de lessen, tijdens de pauze of leswisseling. Bijna alle leerkrachten spreken de pester aan, sommigen vermelden uitdrukkelijk dat dit direct en kordaat gebeurt. Slechts twee leerkrachten geven aan dat ze pestsituaties onmiddellijk doorgeven aan de leerlingenbegeleiding, in tegenstelling tot wat de directie aangeeft. Bij het oplossen van het pestgedrag op school benadrukt de meerderheid de rol van de leerkracht. Klik hier om alle resultaten van dit kwalitatief onderzoek te lezen en onze interviewvragen te bekijken.

__**2.3. Beginsituatie van de leerlingen**__
We namen een vragenlijst af bij een representatieve steekproef van 130 leerlingen uit de 2de en de 3de graad TSO en BSO. In dit onderdeel bespreken we het verloop van de enquêtering op maandag 26 maart 2012 en de verkregen resultaten uit dit kwantitatief onderzoek. Klik hier om onze enquêtevragen te bekijken en de resultaten van ons kwantitatief onderzoek te lezen.



Home