Implementatie+beginsituatie

De implementatie van het programma kan pas echt effeciënt gebeuren na de analyse van de beginsituatie op school- en klasniveau.

De beginsituatie van de school kan je hier vinden.

Om de beginsituatie van de klas na te gaan raden wij aan bij het begin van het schooljaar een enquête af te nemen. Deze is enkel voor de klastitularis beschikbaar zodat zij/hij weet hoe groot de diversiteit onder de leerlingen in haar/zijn klas is. Waar we bij de uitwerking van het programma extra aandacht zullen aan besteden is het welbevinden van de leerlingen zowel op individueel als op groepsniveau.

Wat zoeken leerlingen met problemen? > Er is niks zo vervelend als een leraar of CLB-medewerker die zit te peuteren naar wat fout loopt. Zorg dat er op school plaats is om te praten over geestelijke gezondheid tout court. Je kan de leerling perfect aanspreken: ‘Ik merk dat je het de laatste tijd moeilijk hebt. Heb je zelf een idee hoe dat komt? Kunnen we helpen?’ > De school fungeert als time-out, een plek waar ze gewoon leuke dingen kunnen doen, net zoals hun leeftijdsgenoten. Confronteer de leerlingen niet voortdurend met hun problemen. Ook jeugdbeweging, sportclub, tekenacademie… kunnen als time-out fungeren. > Het helpt de leerlingen plaatsen wat er thuis of met zichzelf gebeurt. > Extra hulp in de les, gelegenheid tot avondstudie > Flexibel genoeg om deadlines voor huistaken te verleggen, bewust genoeg om eens te vragen hoe het met hen gaat.
 * 1) **Ze zoeken mensen met wie ze kunnen praten als ze dat willen.**
 * 1) Z**e zoeken een plek waar ze zichzelf kunnen zijn.**
 * 1) **Ze zoeken er informatie over hun problemen of die van thuis en willen graag dat de school leerlingen informeert omtrent geestelijke gezondheid.**
 * 1) **Ze zoeken verschillende vormen van steun.**
 * 1) **Ze willen flexibelere en bewustere leraren.**

Terug naar inhoudsopgave