groep122012-beginanalyse-leerlingen

=BEGINSITUATIE LEERLINGEN =

= = ‍‍De beginsituatie van de leerlingen is bepaald op basis van de vier interviews met leerkrachten en/of leerlingenbegeleiders en vragenlijsten verdeeld onder de leerkrachten (+- 40) en leerlingenbegeleiders van de tweede en derde graad. ‍

= = = **VOET’en? ** = = = De leerlingen hebben weinig tot geen belangstelling voor de VOET’en. Voor hen is dit een ver-van-hun-bed-show. Ze zijn er vaak helemaal niet mee bezig en hebben hier ook zeer weinig kennis van. Toch moet ook opgemerkt worden dat bepaalde thema’s zoals seksuele voorlichting en het behalen van het rijbewijs op school op enige bijval kunnen rekenen. Ze hebben echter weinig interesse in activiteiten rond bijvoorbeeld milieu of cultuur. Activiteiten rond de VOET’en vinden zij vaak gewoon leuk omdat ze dan geen les hebben waardoor het uiteindelijke doel van de activiteit toch wat verloren gaat. = =

= = =**Depressiviteit? **=

Wat betreft depressiviteit geldt dezelfde teneur als hierboven beschreven. De leerlingen hebben weinig belangstelling voor deze thematiek en hebben weinig tot geen kennis over dit onderwerp. Zij weten niet hoe ze depressiviteit kunnen herkennen en oplossen. Dit thema komt ook niet voldoende aan bod in de lessen. Ze krijgen wel heel wat informatie aangereikt omtrent lichamelijke gezondheid en veiligheid, maar inzake de mentale gezondheid blijft dit zeer beperkt. Het is ook weinig waarschijnlijk dat leerlingen hier zelf informatie over opzoeken of hierover praten met hun leeftijdsgenoten. Dit is namelijk een thema dat zich nog heel vaak in de taboesfeer bevindt. Jongeren durven er niet over te praten uit angst om uitgelachen te worden. Uit onderzoek is ook gebleken dat jongeren heel hard zijn voor elkaar. 6 op 10 van de Vlaamse jongeren denken dat mensen met een depressie er zelf kunnen uitraken. 1 op 4 van de jongeren vindt dat depressie een teken van persoonlijke zwakte is. Ook is gebleken dat jongeren uit het ASO minder snel mensen met een depressie stigmatiseren dan TSO-jongeren, en TSO-jongeren doen het op hun beurt minder snel dan BSO-jongeren. Op "school 12", een school waar enkel technisch en beroepssecundair onderwijs wordt aangeboden, is de angst om over depressiviteit te praten zeker ook aanwezig bij de leerlingen. In enkele klassen worden namelijk leerlingen gepest en buitengesloten en is er bijgevolg weinig vertrouwen in elkaar. Ook kunnen heel wat leerlingen niet praten over hun problemen of gevoelens met hun familie omdat er bijvoorbeeld andere omgangsnormen gelden of door een moeilijke thuissituatie. In deze context is het tevens belangrijk om te vermelden dat de leerlingen vaak weinig gemotiveerd zijn om naar school te komen en soms een afkeer ontwikkelen tegenover alles wat met school te maken heeft, en dus ook de leerkrachten en leerlingenbegeleiders. Zij zullen dan ook heel vaak de stap niet zetten naar een gesprek met een leerkracht of leerlingenbegeleider. Het is dus van belang dat de leerlingen het gevoel krijgen dat ze wel bij de leerkrachten en leerlingenbegeleiders terecht kunnen met hun problemen en de signalen van depressiviteit vroegtijdig worden opgemerkt. Ook moeten de leerlingen meer inzicht krijgen in de thematiek. Dit kan aan de hand van sensibilisering.

Terug naar de inhoudsopgave