Groep012012+-+Link+met+de+vakoverschrijdende+eindtermen

Dat sociale vaardigheden - en meer specifiek respect - belangrijke vaardigheden zijn om te verwerven, blijkt uit de vakoverschrijdende eindtermen ([|VOET@2010]). Zowel binnen de gemeenschappelijke stam als in de zeven contexten komen sociale vaardigheden en respect naar voren.

 Wij zullen ons voornamelijk focussen op het stimuleren van **context drie “de sociorelationele ontwikkeling” **. Deze context handelt omtrent relatie-opbouw, het erkennen van gezagsverhoudingen, respect, enz.

Wij zijn er van overtuigd dat wij door te werken rond sociale vaardigheden een aantal sleutelcompetenties kunnen stimuleren bij de leerlingen en sommen hieronder een aantal van deze competenties op:


 * **Communicatief vermogen** in de zin van verbale en non-verbale taal en contactvaardigheid, zich moeiteloos onder andere mensen begeven, naar anderen toestappen en zich in gezelschap mengen;
 * **Empathie** in de zin van inlevingsvermogen en responsiviteit, het vermogen af te stemmen op de gesprekspartner en relationele gerichtheid;
 * **Exploreren** in de zin van actief zoeken naar situaties om de eigen capaciteiten te verbreden en verdiepen, leergierig zijn, durven en een actief aftasten van handelingsmogelijkheden;
 * **Flexibiliteit** in de zin van mentale soepelheid en veerkracht, relativeringsvermogen (humor) en stressbestendigheid;
 * **Initiatief** in de zin van anticiperen, proactief handelen, wensen nastreven en taken aanpakken zonder dat het gevraagd wordt of zonder dat omstandigheden ertoe dwingen;
 * **Kritisch denken** in de zin van onderscheidingsvermogen
 * **Een open en constructieve houding** tonen in de zin van ruimdenkend, maar ook belangstellend
 * **Respect** in de zin van verdraagzaamheid, hoffelijkheid, ethisch denken en handelen, verbondenheid met de eigen leefwereld en de ruimere samenlevingscontext, verantwoordelijkheid;
 * **Samenwerken** in de zin van solidariteit en daadwerkelijke inzet voor een publieke zaak, constructieve deelname aan initiatieven die een plaatselijke of grotere gemeenschap raken;
 * **Verantwoordelijkheid** in de zin van engagement en betrokkenheid, maar ook loyaliteit en effectbesef van eigen denken en handelen;
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**Zelfbeeld** in de zin van zelfkennis en realistisch zelfwaardegevoel, weet hebben van beperkingen en vertrouwen op capaciteiten, oprechtheid en authenticiteit;
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**Zelfredzaamheid** in de zin van kunnen zorgen voor zichzelf en het sociaal, cultureel of economisch netwerk kunnen benutten wanneer nodig;en relationeel gericht;
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**Zorgzaamheid** in de zin van behulpzaam en liefhebbend, proactief dienst- en zorgverlenend als inter-persoonlijke, interculturele, sociale en civiele vaardigheid.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">De focus van ons programma ligt op context drie “de sociorelationele ontwikkeling” en gemeenschappelijke stam 18 "respect".

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Terug naar beginanalyse <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Terug naar de hoofdpagina