2.1+Werken+op+klasniveau

**Waarom?**
Werken op klasniveau kan nuttig zijn om een **vernieuwende aanpak uit te proberen of om met een nieuwe aanpak te starten** binnen de school. De activiteiten mogen zich echter niet beperken tot de klascontext! Het is van belang dat activiteiten en doelstellingen doorgetrokken worden naar andere lessen, vakken en zelfs naar het volledige schoolgebeuren. Leerkrachten die willen werken aan sociale vaardigheden dienen dus te streven naar overleg en afstemming met hun collega’s.

**Hoe?**
Allereerst dient de leerkracht de **beginsituatie** van zijn leerlingen en zichzelf te bepalen. Op die manier weet de leerkracht wat de mogelijkheden en beperkingen van zijn klas zijn. Vervolgens dient de leerkracht **doelstellingen en werkvormen** te formuleren en selecteren.Tot slot dient een **evaluatie** plaats te vinden om de effectiviteit van de activiteiten op klasniveau na te gaan.

__Doelstellingen__ Wanneer men gebruikt maakt van een reeds bestaand lespakket zijn de doelstellingen reeds omschreven binnen dit pakket. Zo wil het pakket “respect@school” bijvoorbeeld volgende doelstellingen bereiken: 1- Dat leerlingen weten wat respect betekent; 2- Dat leerlingen zich realiseren dat er verschillende opvattingen bestaan over respect; 3- Dat leerlingen voorbeelden kunnen noemen van (gebrek aan) respect; 4- En dat respectvol gedrag (naar elkaar, naar natuur en milieu en naar de hele samenleving) in de toekomst als het ware dagelijkse kost wordt.

__Werkvormen__ Wat de werkvormen betreft dien je als leerkracht rekening te houden met de **interesses, noden en het niveau van je leerlingen**. Daarnaast is het echter ook van belang rekening te houden met jouw eigen **vaardigheden en ervaring**. De handleiding van respect @ school voor leraren biedt bijvoorbeeld verschillende mogelijkheden. Er worden een aantal suggesties gegeven om het thema respect een duidelijke plaats te geven in het klaslokaal. Zo worden een aantal lessen beschreven waarmee je aan de slag kan. Voorbeelden van lesactiviteiten zijn een brainstorm, rollenspelen, een respectquiz, het ontwerpen van een respectruimte, enz. Tevens is er een lesboekje voor de leerlingen beschikbaar. Naast deze documenten is er eveneens een website beschikbaar waar de leerlingen een respectprofiel kunnen aanmaken. Tot slot worden enkele posters en buttons geleverd bij het pakket. Als leerkracht ben je vrij om het pakket al dan niet integraal te gebruiken binnen je klas. Zo kan je zelf op basis van interesses of mogelijkheden een aantal lessen selecteren, kan je ervoor kiezen om al dan niet met het lesboekje en de website te werken, enz. Naast het selecteren van deze werkmaterialen ben je bovendien als leerkracht vrij om zelf invulling te geven aan de lessen en eventueel aanpassingen te maken.

Hetzelfde principe geldt voor het lespakket “leefstijl”. Dit pakket bestaat uit een handleiding voor leraren en een werkboek voor leerlingen. Één van onze groepsleden die het pakket reeds gebruikte in de praktijk, stelde echter vast dat het mogelijk is om handleiding en werkboek afzonderlijk te gebruiken. Daarnaast kan je binnen het pakket een aantal thema’s selecteren naar eigen voorkeur en kan je binnen elk thema opnieuw een aantal lessen of zelfs enkele werkvormen selecteren. Je bent als leerkracht dus niet genoodzaakt het volledige pakket letterlijk te volgen, maar kan dit toepassen en aanpassen naargelang eigen voorkeur, mogelijkheden van de doelgroep en interesses.

__ Evaluatie __ Eens je een aantal lessen of werkvormen uitgeprobeerd hebt in de klas, is het noodzakelijk deze te gaan evalueren. Hierbij is het van belang de **mening van de leerlingen** na te gaan en hen te betrekken bij de evaluatie. Als leerkracht ben je lid van een schoolteam en daarom heb je als leerkracht de taak om je **collega’s** te laten kennismaken met wat jij doet in de klas. Door aan je collega’s te vertellen of te tonen hoe jij in de klas rond respect werkt, kan je hen op ideeën brengen en aanmoedigen. Dit is een belangrijke voorwaarde om van het werken aan respect niet enkel een klas- maar ook een schoolgebeuren te maken. Uiteraard kan je hierin ook nog een stap verder gaan en met collega’s afspreken om samen activiteiten te plannen of te organiseren.

Terug naar implementatie Terug naar de hoofdpagina