groep042012+Presentatie


 * __Tekst presentatie WIKI (NIKITA)__**
 * __Beginsituatie:__ (1,5 min)**

Het is vanuit deze schokerende vaststellingen dat we zijn op zoek gegaan naar een school waar er reeds rond het thema homoseksualiteit gewerkt werd, maar waarvan wij van mening waren dat er nog een aantal verbeteringen mogelijk waren/punten tot suggestie. Dit bracht ons dan ook bij Leiepoort campus Sint-Hendrik, een ASO-school gelegen te Deinze. Het betreft een relatief grote school daar ze dit jaar een 140-tal personeelsleden en 1.076 leerlingen telt. Deze laatste hebben dan ook een keuze uit 10 studierichtingen. Betreffende de beginsituatie van de twee belangrijkste actoren-groepen op deze school kunnen we twee grote overeenkomsten vaststellen.


 * De houding tegenover de VOETen in het algemeen: In eerste instantie zien we dat we zowel het lerarenkorps als de leerlingenpopulatie kunnen indelen in twee groepen: zij die het werken rond de VOETen – zowel in de vorm van projecten als in de vorm van themadagen - zien als een significante meerwaarde van de school tegenover de anderen die het allemaal niet zo belangrijk vinden.


 * Een tweede punt van overeenkomst zien we mbt het thema homoseksualiteit: zowel bij de leraren als bij de leerlingen kunnen we constateren dat het thema zich nog wat in de taboe-sfeer bevindt: er wordt zelden over gesproken en wanneer we de cijfers bekijken kunnen we vaststellen dat het percentage van het aantal holebi’s in de Leiepoort significant lager ligt dan het percentage in de populatie, zijnde 3-8% van de bevolking.

Zoals reeds aangehaald wordt er op de Leiepoort reeds rond het thema homoseksualiteit gewerkt, meer bepaald tijdens het project ‘hoe anders is anders?’. Dit project bestaat uit twee delen:
 * Een eerste deel beperkt zich tot de leerlingen van de 5 humane wetenschappen: zij krijgen tijdens het vak gedragswetenschappen uitgebreid les omtrent het onderwerp ‘seksuele identiteit en geaardheid’. Na afloop van de lessen moeten zij dan een folder maken over homoseksualiteit: wat is het, waar kan je terecht bij vragen, tips om 'uit de kast te komen',… Deze wordt dan gebruikt in het tweede deel
 * Het tweede deel is gericht op al de leerlingen van het vijfde jaar: Er worden 5 homoseksuele gastsprekers uitgenodigd aan wie de leerlingen de door hen voorbereide vragen tijdens de les godsdienst mogen stellen.

Daar dit het enige moment en project is waanneer er gewerkt wordt rond homoseksualiteit, hebben we dit project als uitgangspunt genomen voor onze wiki.


 * __Uitleg stellingenspel:__**

Het is zeer eenvoudig: wij lezen een stelling voor, jullie krijgen even de bedenktijd om te beslissen of jullie al dan niet akkoord zijn met de stelling. Wanneer wij aftellen steken jullie het door jullie gekozen kaartje omhoog: groen is uiteraard dat je akkoord gaat, rood geeft aan dat je niet akkoord gaat met de stelling. Nadien kunnen we dan bediscussiëren waarom jullie al dan niet akkoord gaan! Hierbij willen we er wel opwijzen dat we iedereen zijn mening respecteren en we op een respectvolle manier het woord vragen/reageren!


 * __Slot:__ (0,5 min)**

Zo, via deze werkvormen en door op een open houding met de leerlingen te praten omtrent het thema homoseksualiteit hopen wij dat wij – zij het een kleine bijdragen – leveren aan het teniet doen van de negatieve houding die er nog steeds bestaat tegenover homoseksualiteit. Als jullie nog willen kennismaken met meer actieve werkvormen, verwijzen we jullie graag naar onze wiki.

Presentatie: deel Christine (programma 1ste deel)
De tekst staat onder de slide!

[[file:deel presentatie liedewei Rots.pptx]]
In de precieze tekst overloop ik op de eerste slides de sterke en zwakke punten die wijzelf hebben getracht te implementeren in ons draaiboek (onder meer het openstellen voor alle graden, en leerlingen buiten de humane wetenschappen, het bijvoegen van het stuk rond houding van de leerkracht, ...

In de tweede slide overloop ik (heel erg kort : 30 seconden :) ) de mesovormen die toegepast kunnen worden op het schoolniveau, ik ga hier niet inhoudelijk op in en verwijs door naar de informatie op de wiki !

Presentatie: deel Iris


Op basis van de verschillende verzamelde informatie konden we besluiten dat er sprake is van schooltype C. Dit is type waarbij vakoverschrijdende thema’s op gestructureerde manier – zowel in les als projectmatig (bv. themadagen) – aan bod komen. Voorbeelden van thema’s die reeds gestructureerd uitgewerkt werden, zijn: pesten en milieu. Ook dient vermeld te worden dat ‘Leiepoort’ beschikt over werkgroep (relavo) die koos voor kalender per jaar. Dit wil zeggen dat per jaar (1ste tem 6de) ander thema aan bod komt. Toch besteed deze school nog maar weinig aandacht aan blijvende voorzieningen en maatregelen die de activiteiten zouden kunnen ondersteunen. Daarom was van belang om vakoverschrijdend thema uit te werken waarop school blijvend haar aandacht kan richten. Aangezien seksuele diversiteit in algemeen – en homoseksualiteit in bijzonder – thema is dat altijd en overal zal voorkomen, vonden wij dat dit thema nodige aandacht moet krijgen. Kan ook verbonden worden met vakoverschrijdende eindtermen m.b.t. ‘sociale vaardigheden’. Dit zijn mogelijke gedragingen waarover men in maatschappij moet beschikken om op efficiënte en opbouwende wijze deel te nemen aan sociale leven. Voor realisatie van eindtermen, gaat onze voorkeur uit naar model 5 (integratiemodel). Betekent dat thema zowel in lesgebonden als lesoverstijgende activiteiten aan bod komt. Seksuele diversiteit vormt – bij jongeren – meestal beladen onderwerp. Overal ter wereld worden homoseksuelen geconfronteerd met vooroordelen. Voor veel jongeren is homoseksualiteit onbekend begrip of roept woord ‘homo’ negatieve associaties op. Het is dan ook bedoeling om verschillende opvattingen van jongeren te nuanceren waardoor ze getoetst kunnen worden aan realiteit. Goede manier om respect voor homoseksuele personen te verhogen, is door met leerlingen in dialoog te treden. Hierbij is belangrijk om gesprek te laten doorgaan in vertrouwelijke sfeer waarin men meningen respecteert.

Presentatie: Iris + Sara

Presentatie: deel Maxim


Ik begin dus met de introductie, waar ik aan de hand van artikels vertel waarom we dit thema gekozen hebben.

In mijn tweede deel, het macro gedeelte, beperk ik mij tot een korte schets van wat er is in België op macroniveau en wat beter kan. Ik heb wel nog geen vaste tekst, maar mijn stukjes zijn echt kort, waardoor ik niet meer kan aanhalen dat wat ik op de powerpoint vermeld heb.