groep122013initiatievenpeertutoring

= Initiatieven rond peer tutoring =

Een van de grootste problemen en tegelijk ook kritieken op zo goed als alle bestaande aanpakken rond ‘leren leren’ is dat leerlingen het niet in de praktijk toepassen, onder andere omdat ze het nut er niet van inzien. Leerlingen zien de tips en methodes die de leerkrachten aanbrengen vaak als ‘opgelegd’ en soms zelfs als extra werk. Ze zitten bovendien in een leeftijdsperiode waarin velen vragen stellen bij gezag en autoriteit en alles wat die autoriteit verkondigt. Om hier aan tegemoet te komen, kan mogelijk een oplossing gevonden worden in **'peer tutoring'**, wat betekent dat leerlingen andere leerlingen begeleiden. Leerlingen zullen gemakkelijker iets van elkaar aannemen en wanneer ze zien dat een medeleerling succes heeft met een bepaalde aanpak, zullen ze sneller geneigd zijn die aanpak ook toe te passen. Onze visie op leerling-leerlingbegeleiding situeert zich op twee vlakken. Enerzijds op voorhand en face-to-face, anderzijds last minute en online. In het eerste geval gaat het om een nieuw soort **middagstudie.** De school stelt aan leerlingen een lokaal ter beschikking tijdens de middagpauze. In dit lokaal kunnen leerlingen in duo of in kleine groepjes terecht om aan elkaar uitleg te geven en studietips uit te wisselen. Zo kan leerling A die een wiskundeoefening niet begrijpt verduidelijking vragen aan medeleerlingen. Of wanneer leerling X problemen heeft met het instuderen van een bepaalde les geschiedenis, kan leerling Y hem uitleggen hoe Y dat doet. Dit hoeven niet noodzakelijk leerlingen uit dezelfde klas te zijn. Ook ouderejaars kunnen optreden als ‘tutor’. Wanneer er tijdens het maken van taken en het voorbereiden van toetsen thuis een probleem opduikt, kan de leerling een beroep doen op de kennis van zijn medeleerlingen via een **forum** op het elektronische leerplatform. Dit is de tweede vorm van peertutoring. De school beschikt reeds over zo een leerplatform: de ELO (Elektronische Leer Omgeving). Het forum wordt gemodereerd door een leerkracht, die ook controleert of de gegeven antwoorden wel degelijk juist zijn. De bedoeling is natuurlijk dat leerlingen elkaar verder helpen en niet dat ze elkaar tegen werken door (bewust) foute oplossingen aan te reiken. De leerkracht-moderator kan zelf een antwoord voorzien wanneer binnen een redelijke tijd geen oplossing van medeleerlingen kwam. Via het forum kunnen studiemethodes en –tips worden gedeeld, maar ook instrumenten die leerlingen gebruiken om te studeren: samenvattingen, ezelsbruggetjes, tekeningen… De bedoeling is niet dat leerlingen gezamenlijk huiswerk maken via dit forum en het is dan ook de taak van de leerkracht-moderator hierop toe te zien. Eventueel kan een soortgelijk forum ook via **Facebook** gemaakt worden, aangezien leerlingen deze sociale netwerksite vaker bekijken dan hun online leerplatform. Er wordt een groep opgericht waarin leerlingen vragen kunnen stellen aan elkaar en leerkrachten alles superviseren en controleren. Over deze toepassing moet wel goed nagedacht worden, want ze kan verregaande implicaties hebben voor de relatie leerling-leerkracht en hoever laten leerkrachten leerlingen toe in hun privéleven/profiel?

Terug naar geïmplementeerde programma's

Terug naar de startpagina

__**Bron**__:

Valcke, M. & De Craene, B. (2010). //Peer tutoring//. In M.Valcke (Ed.), Onderwijskunde als ontwerpwetenschap (pp. 284-288). Gent: Academia Press.