groep132012-suggestiesenalternatieven

__**Aanvulling 1: Projectdag**__

Onder de activiteiten op schoolniveau bij navorming van het personeel zien we bij de training en begeleiding op school een projectdag waarbij een training voor de leerkrachten voorzien is. We zouden deze training verplicht maken voor alle leerkrachten aangezien we duidelijk merkten dat er een tekort is aan interesse bij de leerkrachten of aan tijd om aandacht te besteden aan de signalen van druggebruik. Zo geef je ook een signaal als school naar de leerkrachten dat kennis over het druggebruik bij de leerlingen serieuze en verplichte kennis is.

__**Aanvulling 2: Meer specifieke informatie voor de leerkrachten**__

We ervaren dat veel van de leerkrachten niet echt de kenmerken herkennen hoe een leerling zich gedraagt of aan wat je juist kan merken dat een leerling onder invloed is. Hier zou meer praktische informatie voorhanden moeten zijn. Hierbij kan beroep gedaan worden op externe organisaties zoals De Sleutel of De kiem aangezien daar al samenwerking mee is.

__**Aanvulling 3: Inzet van de leerkracht.**__

We beseffen wel dat er veel energie en tijd van de leerkracht wordt gevraagd. Soms wordt de leerkracht overspoeld door informatie. Daarom zouden we aan deze vormingsdagen en het thema "drugs" aandacht schenken tijdens de pedagogische studiedag. Hier zijn de leerkrachten aanwezig en zo zien ze dat dit thema wel een belangrijke pijler is waarmee rekening moet worden gehouden. Ook hebben we juist voor Unplugged gekozen aangezien daar de lesvoorbereidingen voorhanden zijn en de leerkrachten enkel de taak van de uitvoering ten laste komt.

__**Aanvulling**__ __**4: Implementatie eerste graad.**__

Bij de implementatie van het programma Unplugged in de eerste graad gaan ze het thema drugs inwerken in verschillende lessen. In de les wiskunde gaan ze bvb bepaalde statistieken analyseren rond druggebruik. Hier wordt gebruik gemaakt van cijfers uit Vlaanderen. We zouden als suggestie aangeven ook cijfers te gebruiken van de school en de gemeente of stad zelf. Dit staat dichter bij de jongeren en zal dus hun interesse nog net iets meer wekken. Zo kunnen we het confirmatiegedrag dat alle jongeren van de derde graad drugs gebruiken ook doorbreken. Ook wordt in de eerste graad de nadruk gelegd op sociale vaardigheden. Al hebben de leerkrachten concreet uitgewerkte lesvoorbereidingen lijkt het ons handig als er voor deze inhoud in contact kan gestaan worden met de leerlingenbegeleidster.

__**Aanvulling**__ __**5: Implementatie tweede graad.**__

Uit de interviews en uit literatuuronderzoek zien we dat het horen van een ervaringsdeskundige een grote impact heeft op jongeren. Daarom zouden wij op de projectdag van het Unplugged programma en op Rock Zero een ervaringsdeskundige uitnodigen om te komen spreken.

__**Aanvulling**__ __**6: Implementatie derde graad.**__

Ook in de derde graad is de impact van een ervaringsdeskundige niet te onderschatten. Van de school uit is er wel al samenwerking met de politie die preventie komen geven. Maar de politie is voor de jongeren juist een sanctionerende en repressief organisme waardoor de impact niet zo groot is als een ervaringsdeskundige.

__**Aanvulling**__ __**7: Ouders.**__

In ons programma zelf worden er ouderavonden georganiseerd voor de ouders aangezien we merkten dat de samenwerking met de ouders niet altijd optimaal verloopt. Maar de kans is er dat juist de ouders die niet openstaan voor de samenwerking niet aanwezig zijn op deze ouderavonden. Daarom zouden we ook aanraden om brieven mee te geven met de jongeren of op te sturen naar de ouders over wat er juist wordt aangeboden aan de jongeren in de lessen over drugs, en welke preventie maatregelen er worden ondernomen.

__**Aanvulling 8: Waarom "Unplugged"?**__ Met preventie moet men altijd voorzichtig zijn, we moeten ervoor zorgen dat we niet het omgekeerde effect verkrijgen, namelijk dat we de jongeren aanwakkeren drugs uit te testen. Daarom hebben wij Unplugged gekozen omdat dit programma ook focust op verschillende waarden en normen zoals groepsdruk, sociale beïnvloeding, attitudes, interpersoonlijke en intrapersoonlijke vaardigheden. Ook zijn er al uitgewerkte lesvoorbereidingen voor handen waardoor er een aanbod is van verschillende activerende werkvormen om projectmatig en actief te werken.

Terug naar overzicht