14_24

= 2.4 Overzicht voor- en nadelen =

toc

De voor- en nadelen van elk programma worden hier op een rijtje gezet. Eerst worden de programma's globaal beoordeeld, vervolgens worden de programma's beoordeeld aan de hand van de VIADEWEG-criteria, speciaal ontwikkeld voor RSV-programma's.

- Recent herzien RSV-programma. - Integrale benadering van seksualiteit. - De verschillende werkvormen kunnen afzonderlijk over de tweede en de derde graad kunnen worden geïmplementeerd, wat de coninuïteit in RSV op school garandeert. - Gebruiksklare werkvormen en een duidelijke handleiding voor de leerkracht. - De werkvormen stimuleren de actieve inbreng van de leerlingen. - Aandacht voor waarden en normen. - Sluit aan bij de leefwereld van jongeren.
 * Positief: **

- Er wordt niet bij elke werkvorm expliciete aandacht besteed aan de interculturele dialoog.
 * Negatief: **

- Sterke nadruk op multiculturele klassen zowel in het theoretisch kader van het programma als in de uitwerking van de werkvormen. - De interculturele dialoog wordt gestimuleerd. - Sterke nadruk op sociale en emotionele aspecten, met aandacht voor waarden en normen. - Elk onderwerp kan afzonderlijk behandeld worden. - De verschillende werkvormen kunnen afzonderlijk over de tweede en de derde graad kunnen worden geïmplementeerd, wat de coninuïteit in RSV op school garandeert. - Gebruiksklare werkvormen en een duidelijke handleiding voor de leerkracht. - De werkvormen stimuleren de actieve inbreng van de leerlingen.
 * Positief: **

- Dateert al uit 1997: aansluiten bij de leefwereld van de jongeren van vandaag (bv. de rol van media, internet etc.)?
 * Negatief: **

- Stimuleert de interculturele dialoog tussen leerlingen. - De spelvorm zal de leerlingen sterk aanspreken en de participatie stimuleren. - Draagt bij aan de ontwikkeling van kennis en attitudes op het vlak van relaties, seksualiteit en seksuele gezondheid. - Dit spel vereist een zeer actieve inbreng van de leerlingen.
 * Positief: **

- Richt zich enkel op leerlingen uit de tweede graad: gevaar voor de continuïteit van het aanbieden van RSV op school. - Shalimar kan enkel als deelaspect van een RSV-programma gezien worden en zal vooral dienen als aanvulling op een ander RSV-programma.
 * Negatief: **

In de onderstaande tabel worden de programma's met elkaar vergeleken op basis van de VIADEWEG-criteria die SENSOA heeft opgesteld om RSV-programma's te beoordelen. Meer uitleg over deze criteria vind je hier:


 * =  ||= **Werkmap**


 * 'Goede Minnaars'** ||= **Lespakket**
 * ‘Multiculturele en seksuele **
 * voorlichting en vorming’ ** ||= **Educatief spel**


 * ‘Shalimar’ ** ||
 * = **V**eiligheid ||= + ||= + ||= + ||
 * = **I**nteractie ||= ++ ||= ++ ||= ++ ||
 * = **A**ansluiten op de leefwereld van jongeren ||= ++ ||= +/- ||= ++ ||
 * = **D**iversiteit ||= +/- ||= ++ ||= ++ ||
 * = **E**volutie en continuïteit bewaken ||= ++ ||= ++ ||= - ||
 * = **W**aardenvormend en niet normerend ||= ++ ||= ++ ||= ++ ||
 * = **E**motionele aspecten aan bod brengen ||= ++ ||= - ||= - ||
 * = **G**ender-sensitief zijn ||= ++ ||= ++ ||= ++ ||

Klik hier om terug te keren.