groep112011tryout

// Interview met mevr. Van de Kerckhove Christa (Instituut Sancta Maria) //
**__Welke vakoverschrijdende initiatieven worden er genomen? __**

**Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid. ** Er wordt belang gehecht aan hygiëne: in elk klaslokaal is er water, zeep en een handdoek beschikbaar en kan men – vooral voor het middageten - zijn handen wassen. Er wordt gelet op de zit- en stahouding. Er wordt zeer veel belang gehecht aan gezonde voeding en voldoende beweging. In het begin van het schooljaar wordt een gezond ontbijt georganiseerd om de lln aan te zetten iedere schooldag te starten met een gezond ontbijt. Via affiches, gemaakt door de lln zelf, wordt gezonde voeding en het drinken van water gepromoot. De leerkrachten houden over de middag toezicht bij de middagsport: alle lln kunnen over de middag (op vrijwillige basis) deelnemen aan sportactiviteiten. Het **gezondheidsbeleid** zet per trimester een bepaald onderwerp in het licht, bvb.: **//De //****//lightboekentas //** //Weegt jouw boekentas ook zo zwaar? Tijd om er iets aan te doen! // **//Enkele tips //** > //De rest blijft thuis of in de klas! //
 * //De handboeken kunnen in de klas blijven. Hierdoor wordt de kast in het klaslokaal beter benut: boeken van de vakken die ze die avond niet moeten nakijken worden zo in de kast opgeborgen. Dus NIET mee in de boekentas naar huis. //
 * //Werkboeken mogen opgesplitst worden (=afgescheurd). Dit kan met de leerkrachten afgesproken waardoor slechts een gedeelte van //// het ////werkboek mee in de boekentas gaat. //
 * //Samen de boekentas maken //
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Gebruik van verhuismap (opgelet niet per vak maar voor verschillende vakken)

**<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Context 2 en 3: Mentale gezondheid en sociorelationele ontwikkeling **

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Alles i.v.m. het welbevinden van de leerling staat centraal: een ll die niet goed in zijn vel zit of zich niet goed voelt op school zal niet goed presteren. Heel wat initiatieven staan in het teken van het welbevinden van de ll: ** //__Relationele vorming__//: ** <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">Vroeger georganiseerd voor tweedes en vierdes maar de laatste jaren alleen voor de derdes. Alle derdes gaan een dag op verplaatsing met een paar leerkrachten en een psychologe. De leerkrachten zijn niet bij de sessies zelf omdat de lln anders geremd zouden zijn om vragen te stellen, vooral als het om seksualiteit gaat. **//__Toneel voorstelling Straff:__//** Gaat over pesten:

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Omdat pesten één van de grootste problemen is op school mogen we zeker niet bij de pakken blijven zitten. In vele scholen werkt men projecten uit rond "PESTEN". Dit probleem aanpakken is niet zo evident. Voorkomen is nog altijd beter dan genezen.

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">In het toneelstuk gaan Staff (de pestkop) en Mimi (het slachtoffer) naar dezelfde school. Staff is cool en hoort erbij, hij schept er trouwens genoegen in Mimi te pesten. "Straff" is een interactief stuk, waarbij de leerlingen zelf kiezen aan wiens kant ze staan en of ze Mimi mee pesten of voor haar opkomen. Het stuk eindigt met een open einde. De leerlingen denken zelf na over hoe het stuk verder zou kunnen verlopen. Enkele van hun ideeën worden ook effectief uitgebeeld en met een beetje geluk mogen ze zelf ook meespelen.

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Vanaf volgend schooljaar kiezen we voor “Lach eens met een ander” omdat de organisator van Straff ermee stopt.

**//__ Klasuurtje: __//** <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">Binnen het wekelijks klasuurtje met de titularis gaat het niet alleen over Leren Leren maar ook over Leren Leven: het respectvol leren omgaan met elkaar. **//__ Babbel-Box: __//** <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">De leerlingen krijgen de kans om hun problemen te bespreken met een vaste leerkracht (geen groene leerkracht). Hiervoor is een vast lokaal voorzien en de lln kunnen een afspraak maken. **//__ Leefsleutels: __//** <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">Binnen het lesuren pakket krijgen alle 1ste jaars een uurtje leefsleutels. In deze lessen gaat het over puberteit, leren omgaan met elkaar en anderen. Lln moeten zich kunnen inleven in de leefwereld van anderen en kunnen zoeken naar constructieve oplossingen voor conflicten (over heel de klas of apart). Hierbij is aandacht voor de visie van de school. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt; text-align: justify;">Alle ouders van de 1ste jaars worden in september uitgenodigd op de leefsleutelavond. Op een actieve manier komen ze te weten wat hun zoon/dochter doet tijdens de lessen leefsleutels. **//__ Binnen de GOK-uren: __//**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Één van de gok thema’s is socio-emotionele ontwikkeling. Het gaat over het welbevinden van de leerling op school, zowel binnen klas- als schoolniveau. Op de eerste plaats gaat de aandacht naar het persoonlijk welbevinden. Intake gesprekken en info vanuit thuisomgeving alsook de loopbaan in de lagere school helpen daarbij. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Het welbevinden op klasniveau schuilt dan in kleine klasgroepen als ook de keuze van de klasgroep. Men houdt grotendeels rekening met wensen vanuit de inschrijvingsfiche. Elke klas heeft ook een titularis en hulptitularis die het eerste aanspreekpunt zijn. Daarnaast hebben we ook de groene lk die door de jaren heen een vaste waarde geworden zijn. Groene lk zijn leerkrachten waarbij lln zich thuis voelen en al vlug eens een persoonlijk gesprek gaan aanknopen. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Op schoolniveau hebben we de BBX en de leerlingenraad. Bij de start van schooljaar krijgt iedere eerste jaar een meter of peter uit het derde of vierde jaar. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Externe partners zoals CLB en GON begeleiders nemen actief deel aan het schoolgebeuren. Dit gebeurt door regelmatige spreekuren alsook regelmatige evaluaties gedurende het schooljaar.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">Het respect voor het milieu wordt ook bij ons op school geleerd!
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Context 4: Omgeving en duurzame ontwikkeling **

<span style="color: #7b9cdf; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt; margin: auto 0cm;">In de **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">klas **:
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- zwarte mand voor papier en karton; <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- doos voor platte batterijen; <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- doos voor lege cartridges; <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- doosje voor lege inktpatronen; <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- grijze vuilnisbak voor de rest.

<span style="color: #7b9cdf; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt; margin: auto 0cm;">Op de **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">speelplaats **:
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- blauwe vuilnisbak: plastic flesjes en metalen verpakkingen (bv. blikjes); <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- zwarte vuilnisbak: etensresten; <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- groene vuilnisbak: restafval (bv. yoghurtpotjes, plastic zakken, botervlootjes, ...); <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">- flesjes in de juiste bakken sorteren (in de eetzaal achteraan en in de zwarte gang).

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">K.G.A. **
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">Onze leerlingen worden gestimuleerd tot het verzamelen van klein gevaarlijk afval. Hieronder verstaan we vooral lege batterijen en cartridges. Voor onze inspanningen ontvangen we van Bebat punten en cadeautjes. De cadeautjes delen we regelmatig uit aan onze leden van de milieuwerkgroep. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">De punten ruilen we in voor sportmateriaal, een stereomicroscoop, een videocamera,... <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">De opbrengst van de lege cartridges wordt gebruikt voor het aanbrengen van groen in de bloembakken op de speelplaats. Ieder seizoen worden die heraangeplant met zomer- en winterplanten.

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">Afval beperken **
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt;">We proberen de leerlingen aan te moedigen om minder afval te produceren. Enkele tips...
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Kom met een brooddoos naar school (geen aluminiumverpakkingen).
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Gebruik een drinkbus of kies voor herbruikbare verpakkingen.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Maak gebruik van de drinkfonteintjes op de speelplaats en aan de gymzaal (i.p.v. de drankautomaten).
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Bedank voor de plastic wegwerpzakken: neem een zak of een tas mee.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Vermijd voorverpakte tussendoortjes: fruit is heel gezond.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Breng kladpapier mee (bv. verkeerde kopies, reclamefolders,...). Gebruik het in de klas.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; margin: 0cm 0cm 10pt;">De milieuwerkgroep “De Groene Kikkers” bestaat uit drie leerkrachten en een groep vrijwilligers onder de leerlingen. Ze zorgen ervoor dat er in elke klas kladpapier is, dater in elke klas en in de leraarszaal gerecycleerd wordt. Ze doen regelmatig zwerfvuilacties (zwerfvuil gaan ophalen in Ruiselede, omgeving van de school). Ze verzorgen de planten rondom de school (plantentuintje) en onderhouden de vijverbiotoop (waarde van de natuur leren kennen + ervan genieten!!!!). Men legt de nadruk op het duurzaam gebruik maken van materie (bv. Kladpapier gebruiken, geen boterhammen meebrengen in aluminiumfolie maar in brooddoos).

**<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Context **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> **5+6+7** :komt aan bod maar in mindere mate omdat we geen derde graad hebben. De ontwikkeling en het welbevinden van de leerlingen staan centraal.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Indien er aan meer dan 1 vakoverschrijdend thema wordt gewerkt, welk thema is het belangrijkste? Of wordt er aan elk thema evenveel belang gehecht? __** <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Mentale gezondheid en socio-relationele ontwikkeling zijn duidelijk het belangrijkst.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Wordt het initiatief voor vakoverschrijdende activiteiten op schoolniveau gestuurd of gebeurt dit enkel door individuele leerkrachten? Hoe wordt bepaald aan welke vakoverschrijdende thema's er aandacht wordt besteed? (Gebeurt dit vanuit de problematiek die ervaren wordt op de school, de actualiteit, ...) __** <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Dit wordt op schoolniveau beslist in samenspraak met twee individuele leerkrachten waaronder ikzelf. Welke voeten er per jaar aan bod komen, hangt ook af van het gekozen jaarthema. Bv als het jaarthema in het teken staat van sport of voeding wordt er meer aandacht besteed aan de voeten ivm de context lichamelijke gezondheid en veiligheid. <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Elk schooljaar is er een jaarthema waaraan er klasgebonden wordt gewerkt. Dit jaar is het thema: **//“Verdraai-de-wereld”//** <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Dit thema staat in het teken van solidariteit, eerlijkheid en respect voor de enige Aarde die we hebben, en de klemtoon ligt op het feit dat elke jongere zijn steentje kan bijdragen. <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Ook wordt er af en toe iets ludieks aan gekoppeld, bvb deze week mochten de lln zelf iets “verdraaid” doen en ze maakten hun sb’s in het rood. Leerkrachten moesten verbeteren in het blauw.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Leeft de behoefte aan vakoverschrijdende thema’s onder het lerarenkorps? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Bij ons wel, ja. Dit komt ook wel door onze kleinschaligheid. De klassen zijn klein waardoor we met onze leerlingen meer kunnen doen dan met grote klassen. Bv. men maakt uitstappen met auto’s van leerkrachten naar activiteiten die aansluiten bij bijvoorbeeld het jaarthema. En lkrn stellen zich collegiaal ter beschikking om elkaar te helpen, bv. met het vervoer. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">De vakoverschrijdende thema’s bevorderen het contact tussen leerlingen en leerkrachten.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Wordt er structureel overleg gepleegd over vakoverschrijdende thema's? Bestaat er bijvoorbeeld een werkgroep die hiermee bezig is of wordt het besproken tijdens personeelsvergaderingen? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Ikzelf samen met mevr. Vanwanseele (directrice) en mevr. De Vos vormen de werkgroep. Wij bespreken onze voorstellen eerst in de directieraad, die uit 6 mensen bestaat, en dan worden de voorstellen uiteengezet in de personeelsvergadering waar opmerkingen welkom zijn. Maar alle leerkrachten zijn vrij om zelf met ideeën voor de dag te komen en de directie stimuleert de uitwerking van zinvolle thema’s. **__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Wordt er voortdurend in het kader van verschillende lessen aan deze vakoverschijdende thema's gewerkt? Of wordt dit vooral gedaan in een projectweek? __**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal;">Er is geen projectweek maar eerder een projectjaar (het jaarthema). <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Dit wil niet zeggen dat er enkel activiteiten zijn ivm het jaarthema <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">want <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal;">er zijn er natuurlijk ook die elkjaar terugkomen, zoals bvb. “**//Schrijf ze vrij”//**.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Wel wordt de jaarlijkse cultuurdag gekoppeld aan het jaarthema <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">en zo hadden we dit jaar een **//Afrikadag//** met nadruk op de oneerlijke handel in Afrika. <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Ook het project dat nu loopt: het **//Mabinti-project//** staat in het teken van het jaarthema. <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Dit is een vakoverschrijdend project waarbij alle leerlingen van het 3de jaar opdrachten uitvoeren <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal;">om een goed doel ('Mabinti'-centrum) te steunen: dit is een centrum voor jonge Afrikaanse meisjes <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">die ongewenst zwanger zijn door verkrachting en worden uitgesloten door hun gemeenschap. <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Hun bevalling duurt soms dagen waardoor ze medische problemen krijgen. <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Dankzij het Mabinti-project worden ze hierbij geholpen en worden zeopgevangen.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Krijgen leerkrachten nascholing over vakoverschrijdende thema's? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">De leerkrachten niet maar ikzelf ga naar de nascholingen. Ik maak dan een overzicht in PowerPoint over de belangrijkste zaken en dat wordt dan besproken op de personeelsvergadering.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Hebben ouders en leerlingen inspraak in vakoverschrijdende initiatieven? Wordt daar dan rekening mee gehouden? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Ja, want we hebben reeds een aantal activiteiten weggelaten omdat er reactie kwam op de prijs. Als plattelandschool moeten we er rekening mee houden dat er veel lln zijn die het niet breed hebben. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Er worden ook af en toe enquêtes meegegeven aan een aantal leerlingen per klas (steekproef, bv alle nummers 3 en 5 uit elke klas). De ouders vullen dit dan in.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Wordt er ook gepolst naar wat de leerlingen vinden van bepaalde vakoverschrijdende thema's? (Bijvoorbeeld het werken rond een bepaald thema) __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Dit gebeurt voornamelijk in de leerlingenraad. Ook moeten de lln na de belangrijkste activiteiten een beoordelingsformulier invullen waarin ze hun mening kunnen geven i.v.m. de activiteit.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Verlopen vakoverschrijdende initiatieven op een gestructureerde manier? Is er een soort van (informeel of formeel) stappenplan dat men moet volgen? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Alleen de activiteiten die aanleunen bij het jaarthema verlopen volgens plan. Er wordt immers per trimester afgesproken rond wel thema moet gewerkt worden. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Activiteiten die los staan van het jaarplan kunnen om ’t even wanneer plaatsvinden. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Iedere leerkracht heeft online inzage in de vakoverschrijdende eindtermen die er reeds bereikt zijn door de andere lkrn (op een digitaal platform).

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Kunnen vakoverschrijdende initiatieven rekenen op steun vanuit de directie? Worden er middelen voor ter beschikking gesteld? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Ja, zinvolle initiatieven worden steeds door de directie aangemoedigd. Wel wordt het grondig bekeken als er een kostplaatje aan vasthangt.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Worden vakoverschrijdende initiatieven opgenomen in het schoolwerkplan? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Elke leerkracht moet naast het jaarplan ook een formulier invullen waarbij voor elke voet van Leren Leren, ICT en TTV die ze bereiken, uitgeschreven moet worden op welke manier ze die verwezenlijken. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Ook wordt voor elke activiteit een formulier ingevuld waarin de voeten vermeld worden die expliciet met die activiteit kunnen bereikt worden.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Bestaat er een inventarisatie van wat er reeds gedaan wordt rond VOETen? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Ja, de werkvoet groepen heeft via de begeleider van de voeten een Excel-bestand gekregen dat DigitaleVOETjes noemt. Alle voeten die met de activiteiten bereikt zijn worden erin opgenomen en met behulp van kleurschakeringen kan men zien welke voeten reeds bereikt zijn en in welke mate, en aan welke men nog serieus moet werken.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Heeft u zelf het gevoel dat er nood is aan het werken aan nog een ander vakoverschrijdend thema (dat momenteel nog niet behandeld wordt)? __**

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">Nee, eigenlijk zijn we al met veel zaken bezig. Aangezien we geen derde graad hebben moeten niet alle voeten bereikt worden.