groep072011



Pesten kan een ernstige invloed hebben op mensen. Op dit ogenblik is pesten een fenomeen geworden dat veel aandacht krijgt in de pers en de onderwijspraktijk. Uit Vlaams onderzoek bij 10 tot 18 jarigen blijkt dat 33, 7% slachtoffer en 23,7% pleger is van pestgedrag. Het pesten kan uiteenlopende vormen aannemen, zoals het verspreiden van onjuiste informatie of het vervalsen van emails en paswoorden. Samengenomen blijkt momenteel drie tot acht procent van de Vlaamse jongeren het slachtoffer zijn van ernstige pesterijen."Omgerekend naar de globale schoolpopulatie gaat het dus om dertig- tot tachtigduizend Vlaamse kinderen en jongeren die jaarlijks te maken krijgen met dit soort geweld." (Deboutte, 2008).

media type="youtube" key="pymZXFAMxgs?version=3" height="390" width="640" align="center"

=
Pesten kan omschreven worden als een herhaald gedrag met het opzet een ander, die zich niet kan verdedigen, leed te bezorgen. Om van pesten te kunnen spreken moet het gaan om een herhaaldelijk en opzettelijk gedrag binnen de verhouding van een sterkere/sterkeren die zijn macht misbruikt om een zwakkere te doen lijden.=====

Wij hebben het thema pesten gekozen omdat de geïnterviewde leraar van het KTA Dendermonde aangaf dat dit een groot probleem vormde op zijn school en dat de directie van de school - ondanks diverse pogingen om dit probleem aan te pakken - geen of onvoldoende aandacht gaf aan dit probleem. Het merendeel van het lerarenkorps wenst een overkoepelende aanpak van het pestgedrag op hun school.

In de Beginanalyse schetsen we een beeld van de school, de leerlingen en leerkrachten die er les geven. In het tweede onderdeel Doelstellingen & doelgroep wordt uiteengezet waarom voor de 2de graad van het TSO wordt gekozen en worden de doelen van onze interventie beschreven. Wij hebben ervoor gekozen om de No Blame methode uit te werken in het onderdeel Programma waarbij vooral aandacht wordt gegeven aan de diverse stappen die dienen te worden doorlopen om het pestgedrag aan te passen. In het onderdeel Implementatie wordt uitgelegd hoe wij de No Blame methode zouden toepassen in het KTA Dendermonde. In het voorlaatste onderdeel Suggesties en Alternatieven gaan we vooral kijken naar een aanpak op schoolniveau, hetgeen leidde tot de 5 sporenaanpak. In de Algemene Reflectie zal ten slotte gereflecteerd worden op het product en het proces van onze samenwerking.

Op de Deelnemers-pagina vind je wie aan de constructie van deze wiki heeft meegewerkt. In het Logboek kan je de vorderingen van de website meevolgen. De Try out-pagina heeft dienst gedaan als kladpagina.

Deboutte, G. (2008). Pesten en geweld op school: handreiking voor een daadkrachtig schoolbeleid. Brussel: Vlaams Ministerie van Onderwijs & Vorming.