groep082013-inventarisatie

Terug naar inhoudsopgave

3.2.2 STAP 2: INVENTARISATIE
Na de sensibilisatiestap is hopelijk iedereen op de hoogte van de afval- en zwerfvuilproblematiek op school. Om de leerlingen van de school bewust te maken van hoeveel afval een school produceert, kunnen verschillende klassen het afvalvolume op school meten en onderzoeken. Verschillende klassen kunnen helpen bij het inventariseren van afvalverzamelpunten en het opsporen van knelpunten die ervoor zorgen dat verschillende afvalfracties ongesorteerd op de afvalberg belanden. De afvalstromen kunnen met enkele hulpinstrumenten in kaart gebracht worden. Het MOS-programma stelt twee meetinstrument voorop: de vragenlijst afval en duurzame materialen (te raadplegen op [|Milieuzorg op school]) en het OVAM-meetinstrument (te raadplegen op [|Ovam]). De inventarisatiestap dient als voorbereiding op de volgende stap, namelijk het bedenken van maatregelen om samen met de leerlingen van de school aan te pakken.

Hieronder worden enkele concrete voorbeelden gegeven van mogelijke inventarisatieacties op klasniveau voor de tweede en/of derde graad secundair onderwijs:

> Ga samen met de leerlingen van jouw klas een twintigtal minuten op stap in de school en de onmiddellijke omgeving van de schoolpoort om zwerfvuil te inventariseren. Verzamel samen al het zwerfvuil en sorteer dit per afvalfractie. Belangrijk bij deze acties is dat de leerlingen een idee krijgen van wat zwerfvuil precies is en op welke plekken op en rond school er veel zwerfvuil ligt. Laat de leerlingen knelpunten aanbrengen op een grondplan en laat ze nadenken over wie dit zwerfvuil achterlaat en waarom. In een volgende stap kunnen hier concrete acties aan gekoppeld worden. > **Verantwoordelijke leerkracht/vak: ** kan interessant zijn voor verschillende vakken. Overleg en werk samen met je collega’s. Het is eventueel handig om de leerlingen te laten begeleiden door een leerkracht die een les aanvat net na de speeltijd of de lunchpauze. De verwerking van de resultaten kunnen statistisch worden onderbouwd in de lessen wiskunde.
 * **‘Zwerfvuilroute’**

> Laat de leerlingen van jouw klas bij elk inzamelpunt een gedetailleerde beschrijving hangen. Mogelijke richtvragen hiervoor zijn: “Met welk soort afval kan je hier terecht?”, “Zit er afval in het inzamelpunt dat we kunnen vermijden? Wat precies?”, “Is er correct gesorteerd?”, …. Laat de leerlingen creatief omspringen met de uitwerking van de beschrijving (bijv. pictogrammen op vuilnisbakken). > **Verantwoordelijke leerkracht/vak:** leerkrachten Natuurwetenschappen of leerkrachten Taal.
 * **‘Blik in de afvalbakken’**

> Laat de leerlingen van jouw klas de afvalverwerkingsstappen van de schoolpoort tot het eindproduct inventariseren. Laat de leerlingen contact opnemen met de afvalophaaldienst om na te gaan waar het afval heen gebracht wordt. Bovendien kunnen de leerlingen ook een interview afnemen met een aantal werknemers van het afvalverwerkende bedrijf. > **Verantwoordelijke leerkracht/vak:** leerkrachten Natuurwetenschappen of leerkrachten Nederlands.
 * **‘Hoe (ver)werkt het?’**


 * Met deze leuke acties kan je zeker al heel wat bereiken, maar wellicht kan je **samen met je leerlingen en je collega’s ook nog leuke inventarisatieactiviteiten bedenken**. Probeer eens uit en durf ook samen te werken met je collega’s! Dit kan zowel binnen de eigen les als lesoverstijgend.


 * Voor meer informatie en tips neem ook eens een kijkje op: [|Link 'LNE afvalpakket']. De acties die terug te vinden zijn op deze site zijn geordend per graad, maar ook acties van de eerste graad kunnen waardevol zijn om uit te proberen. Denk er wel aan om de invulling van initiatieven eventueel aan te passen aan de leeftijd/graad.

Klik hier voor Stap 3: maatregelen bepalen