groep7x2012leerlingen

__ Terug naar Beginanalyse __ __**De leerlingen **__ De hamvraag die wij ons stellen bij deze school, deze leerlingen en dit onderwerp luidt: Zijn leerlingen wel geïnteresseerd in culturele diversiteit? Er is meer kans dat de leerlingen geboeid worden door een thema dat aansluit bij hun leefwereld. Uit het interview blijkt dat culturele diversiteit de leerlingen zeker niet koud laat. “Mensen die van overal, ik weet zelf niet van waar, komen, zetten hier moskeeën en proberen ons land om te vormen naar hun rituelen”, zegt een leerling. Een andere leerling vult aan : “Zij mogen hier hun zin doen, maar als wij naar daar zouden gaan, zouden we ons wel moeten aanpassen.” Het wij/zij-denken valt in deze quote enorm op. Zien ze personen afkomstig van een ander land en andere culturen als een gevaar? “Ja! Het zijn ook altijd dezelfde die iets fout doen, zoals onlangs op de tram, ’t was ook weer een buitenlander! Ze komen naar hier, ze pakken onze auto’s, ze pakken onze huizen en vrouwen, ze pakken alles”, antwoorden ze in koor. Hieruit blijkt duidelijk dat ze er heel wat stereotiepe opvattingen op na houden. Een attitude waaraan gewerkt dient te worden met oog op sleutelcompetenties als een //open en constructieve houding, respect en zorgzaamheid.// Op vlak van de contexten 3 en 7 //sociorelationele ontwikkeling en socioculturele samenleving // moeten de leerlingen leren vooroordelen en stereotiepen doorprikken en constructief omgaan met verschillen tussen mensen en levensopvattingen. Door culturele diversiteit aan te kaarten in de school kunnen de leerlingen lessen trekken uit historische en actuele voorbeelden van onverdraagzaamheid, racisme en xenofobie. De leerlingen spreken ook duidelijk de behoefte uit om rond culturele diversiteit te werken op school. Ze willen meer te weten komen over moskeeën en die eventueel bezoeken, typische gerechten maken, typische dansen leren, een film over de moslimcultuur bekijken, verhalen van gastsprekers horen en eventueel zelfs participeren in een uitwisselingsproject waarbij een multiculturele school wordt bezocht. Hierbij willen ze zoveel mogelijk ervaringen opdoen en zo weinig mogelijk ‘saaie’ theorie voorgeschoteld krijgen. Enkel met de leerkracht P.A.V. werd het thema al aangekaart. Samen met haar worden plannen gesmeed om culturele diversiteit ook in andere lessen aan bod te laten komen. De leerlingen willen alvast zo snel mogelijk, liefst volgend jaar al, hun ideeën gerealiseerd zien. Van enthousiasme gesproken!! Als antwoord op onze hamvraag kunnen we dus volmondig "**Ja!**" zeggen.
 * NAVIGATIE**

