groep022012-implementatieschoolniveau

**Implementatie op schoolniveau**

1. Sensibiliseren ouders en leerkrachten 2. Opstarten werkgroep 3. Draaiboek

=1. Sensibiliseren ouders en leerkrachten = Participatie aan het project rond cyberpesten zal pas optimaal zijn wanneer ouders en leerkrachten voldoende en juist geïnformeerd worden over het probleem. Sommige ouders kijken met een half oog toe op het internetgedrag van hun jongsten terwijl andere ouders niet in contact komen met de virtuele leefwereld van hun kinderen. Door hen te wijzen op de mogelijke gevaren, kunnen problemen worden vermeden. Begrip van de ouders en inzicht in de behoefte aan meer preventie is noodzakelijk. Vervolgens hebben leerkrachten niet alleen een lesgevende taak, maar ook een pedagogische taak te vervullen. Het welbevinden van leerlingen is een belangrijke vereiste opdat zij goed zouden presteren. Daarom is het belangrijk als leerkracht om mogelijke probleemsignalen op te vangen. Het lijkt ons aangewezen om externe partners in te schakelen bij de sensibilisering. Zo biedt Child Focus een [|vormingsavond]aan: 'cyberpesten...pesten in een modern jasje'. Ouders en leerkrachten krijgen antwoorden op vragen zoals: Komt het vaak voor? Welke vorm kan het aannemen? Hoe gaan cyberpestkoppen te werk? Maar vooral: hoe kunnen we kinderen helpen om cyberpesten te voorkomen of te verhelpen? Wat moet ik doen als een leerling belaagd wordt door een cyberpester? En wat als hij zelf een pestkop is?

=2. Opstarten werkgroep =


 * **Waarom? **

In het Sint-Lievenscollege wordt reeds actief gewerkt rond VOETEN. Er zijn verschillende werkgroepen die bezig zijn rond verschillende VOETEN. Door gebruik te maken van een werkgroep vermijdt men dat initiatieven met betrekking tot vakoverschrijdende thema's ongecoördineerd of door één leerkracht georganiseerd worden.


 * **Wie? **

De **VOET-coördinator** stelt zich als verantwoordelijke op voor de vakoverschrijdende eindtermen die in de school aan bod komen. Zij tracht een **werkgroep** op te starten met gemotiveerde onderwijsbetrokkenen, die zich willen engageren rond dit thema. Het zijn dus niet enkel leerkrachten van een bepaald vakgebied die in de werkgroep zitten. Het is aangeraden dat er leden van de directie participeren of dat er een mogelijkheid tot overleg met de directie is. Zo kan de werking rond cyberpesten op een consequente manier uitgedragen worden. Vervolgens zetelen verschillende leerkrachten uit diverse vakgebieden in de werkgroep. Dat zorgt ervoor dat de visie schoolbreed gedragen wordt. Ook kunnen afgevaardigden van externe partners een toegevoegde waarde hebben aan de werkgroep (zie verder). Tenslotte mag de participatie van ouders en leerlingen in de werkgroep niet onderschat worden. Zij kunnen immers duidelijk aangeven of er aan hun verwachtingen wordt voldaan.


 * **Taken? **

De werkgroep rond cyberpesten heeft twee belangrijke opdrachten, enerzijds het sensibiliseren van ouders en leerkrachten (zie eerder) en anderzijds het uitstippelen van een beleid rond cyberpesten. De werkgroep heeft als taak dat het beleid schriftelijk wordt vastgelegd en indien mogelijk opgenomen in het schoolwerkplan. Dit beleid krijgt de vorm van een draaiboek, als praktisch werkinstrument. In het draaiboek zijn zowel preventieve acties als interventie-acties opgenomen en de werkgroep ziet toe op de implementatie van deze activiteiten in het schoolgebeuren. = = =**3. Draaiboek ** =

De bedoeling van dit draaiboek is dat het kan fungeren als concreet werkinstrument voor het werken rond het vakoverschrijdend thema: ‘cyberpesten’. Het moet de verschillende onderwijsbetrokkenen gidsen en tips geven om een succesvolle implementatie te bereiken.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Allereerst is het noodzakelijk leerkrachten te laten nadenken over hoe ze cyberpesten willen aanpakken op school. De verschillende onderwijsbetrokkenen gaan pas meewerken als ze voldoende en juist geïnformeerd zijn. Gebeurt dit niet, dan is het mogelijk dat men stuit op tegenkanting. Zoals eerder werd besproken, kan een studiedag voor het personeel en ouders een aanzet vormen. Meer info vind je bij 'sensibiliseren van ouders en leerkrachten'. Vervolgens kan een discussie op gang worden gebracht waarin zorgen, verwachtingen, aandachtspunten, enz. worden besproken.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">1. Discussie **

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Om te vermijden dat iemand het gevoel krijgt dat er tegen zijn of haar zin iets wordt opgelegd, moet iedereen zelf mee kunnen beslissen over de invulling en de uitwerking van een visie die wordt vastgelegd in het schoolwerkplan. Leerkrachten worden op deze manier aangemoedigd om energie te stoppen in het uitvoeren van de initiatieven op klasniveau. Er moet bepaald worden wat men tracht te bereiken met het werken rond cyberpesten en welke taak hierin voor de school is weggelegd. Hoe de vertaling van dit beleid gebeurt naar de praktijk toe, is de taak van de werkgroep.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">2. Visie en missie **

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Het sensibiliseren van leerlingen voor cyberpesten werd uitgewerkt in de vorm van verschillende activiteiten op klasniveau. Deze activiteiten kunnen gedurende verschillende dagen van één week in diverse klassen van het vierde middelbaar worden uitgevoerd. Praktisch gezien moet men er rekening mee houden dat de school niet overbodig veel aankopen doet van het spel VlinderNET, maar een organisatie hanteert waarbij het spel tussen de klassen kan worden doorgegeven.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">3. Themadag voor de leerlingen **

=<span style="color: #000080; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Bronnen = A. Blieck, M. Csincsak, P. Van Oost, V. Damen (1994): //Handboek Vakoverschrijdende thema’s in het Onderwijs. Instrumentarium voor leerkrachten en schoolteams.// Leuven-Apeldoorn: Garant. [|www.childfocus.be]

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Ga terug naar hoofdpagina <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Ga terug naar implementatie <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Ga terug naar implementatie van het programma in de school

= =