gender072013-implementatie+specifiek

(Terug naar start) (Terug naar vorige) = Specifiek werken op klasniveau (tweede en derde graad) =

Bent u leerkracht chemie, leerkracht Engels of leerkracht gedragswetenschappen? In elk vak kunt u het thema "gender" integreren! Navigeer via de overzichtstabel door de beschikbare oefeningen en kies er een geschikte uit voor uw les. Afhankelijk van wat u met de les wenst te bereiken en hoeveel tijd u voor de oefening wil vrijmaken, kiest u een oefening uit het aanbod. Vervolgens krijgt u een uitgebreide en gebruiksklare uitleg zodat u meteen van start kan gaan in uw les. per test || * De leerkracht laten kennis maken met zijn/haar onderwijsstijl.
 * = ** EXACTE WETENSCHAPPEN ** ||
 * || Duur || Doelstelling ||
 * = ** Eurekas ** || schooljaar || * Zowel bij jongens als meisjes wetenschappelijke en technische studierichtingen en beroepen aanmoedigen. ||
 * Venus ** || 15 min.
 * Venus ** || 15 min.
 * De leerling in aanraking laten komen met hun eigen leerstijl.
 * De leerlingen naar zichzelf laten kijken en zoeken naar hun eigen identiteit. ||
 * ** Sekse M/V ** || 25 min. || * Weten hoe geslachtsdifferentiatie zich ontvouwt.
 * Inzien dat er meer dan 2 seksen zijn. ||
 * ** Venus en Mars ** || 50 min. || * Inzien dat er heel wat mythes bestaan over hoe mannen en vrouwen verschillen.
 * Inzien in welke mate deze mythes ook voor jezelf nog gelden. ||
 * ** Moet je een snor hebben om voor wetenschap of techniek te kiezen? ** || 25 min. || *  Meisjes meer bewust maken van het feit dat zij ook een toekomst hebben in wetenschap en techniek . ||
 * = ** TAALVAKKEN ** ||
 * = ** Genderknipsels en taal ** || 50 min. || * Inzien dat onze taal vaak ook maar twee geslachten kent.
 * Inzien tot welke misverstanden of onduidelijkheden dit kan leiden.
 * Verschillende woorden voor intersekse en genderdiverse personen en rollen kennen. ||
 * = ** Sekse - Gender - Oriëntatie ** || 50 min. || * Zich een voorstelling kunnen maken van de variatie in sekse, genderidentiteit, genderrol en seksuele oriëntatie.
 * Terminologie kennen en kunnen situeren in het schema. ||
 * = ** Venus en Mars ** || 50 min. || * Inzien dat er heel wat mythes bestaan over hoe mannen en vrouwen verschillen.
 * Inzien in welke mate deze mythes ook voor jezelf nog gelden. ||
 * = ** SOCIALE WETENSCHAPPEN ** ||
 * = ** Genderkwis ** || 30 min. || * Een aantal mythes en feiten kunnen identificeren.
 * Basiskennis hebben over genderdiversiteit en transgender. ||
 * = ** In de spiegel ** || 50 min. || * Een beeld van jezelf presenteren op vlak van sekse en genderverwachtingen.
 * Jezelf situeren in heden, verleden en toekomst.
 * De diversiteit in de groep herkennen. ||
 * = ** Genderlabels ** || 30 min. || * Zich bewust zijn van de stereotiepe labels die we nog vaak gebruiken om mannen en vrouwen te beoordelen.
 * Beseffen met welke labels we zelf geconfronteerd zijn geweest.
 * Gevoelens onder woorden kunnen brengen.
 * "Sekseroldruk" kunnen benoemen. ||
 * = ** Gendercarrousel ** || 30 min. || * Zich bewust worden hoe je eigen gender een rol speelt in je persoonlijke ervaringen.
 * Zich bewust worden van de verschillende manieren hoe mensen omgaan met gender. ||
 * = ** Genderverhalen in de wereld ** || 50 min. || * Inzien dat genderdiversiteit van alle tijden en alle culturen is.
 * Inzien dat er culturen zijn (geweest) die genderdiverse personen ook een eigen plaats hebben gegeven in de maatschappij. ||
 * = ** Opvoeding en boodschappen ** || 40 min. || * De leerlingen onderzoeken welke boodschappen ze ooit zelf hebben gekregen.
 * De leerlingen leren inzien dat ze al dan niet de keuze hebben om zich te gedragen zoals de boodschap wordt gegeven. ||
 * = ** Het kwaliteitenspel ** || 35 min. || * Het vergroten van het inzicht in de wijze waarop interacties met anderen verlopen, m.a.w. hoe we door de ‘aard van het beestje’ de communicatie met anderen bemoeilijken of kunnen vergemakkelijken. ||
 * = ** Vuur werkt ** || 60 min. || Doelgroep: leerkrachten!
 * Ontdekken wat je leerlingen vuur geeft, waardoor ze bezield worden in de klas of op school, met aandacht voor:
 * verschillen tussen jongens en meisjes
 * verschillen tussen jongens onderling en meisjes onderling
 * moeilijk motiveerbare jongeren ||
 * = ** SPORT ** ||
 * ** Sekse M/V ** || 50 min. || * Weten hoe een geslachtsdifferentiatie zich ontvouwt.
 * Inzien dat er meer dan 2 seksen zijn. ||