groep92012-Beginanalyse+leerkrachten

**Beginanalyse leerkrachten**
In deze school werken ongeveer 60 leerkrachten, onder wie een aantal parttime werken. Het aantal vrouwelijke leerkrachten is in de laatste jaren sterk toegenomen. Het is een bijna 50/50-verdeling met een kleine meerderheid voor de mannen. Vroeger was de school een echt mannenbastion waar er geen meisjes mochten komen en ook geen vrouwelijke leerkrachten. Wat betreft de ouderdom van de leerkrachten, is bij de laatste doorlichting gebleken dat de leeftijd bovengemiddeld is.

De personen die wij geïnterviewd hebben zijn meneer de Temmerman en mevrouw Lauwers. Meneer de Temmerman is pedagogisch coördinator op deze school, is mentor van de beginnende leerkrachten en geeft 12u Engels aan de 2de en 3de graad. Mevrouw Lauwers is leerlingenbegeleidster in de 1e graad en leerkracht natuurwetenschappen in de 1e graad. Meneer De Gendt, leerlingenbegeleider en leerkracht biologie 2e en 3e graad hebben we ook gesproken. Deze persoon is tevens als coördinator voor gezondheid op school actief.

Meneer de Temmerman heeft een positieve houding ten aanzien van de VOET’en. Hij vindt de invoering ervan een positieve evolutie en vindt het logisch dat er in het onderwijs aandacht aan wordt besteed en dat eraan wordt gewerkt. Hij vindt de integratie van de VOET’en in het pedagogisch project belangrijk, al vraagt dit veel tijd en samenwerking. Mevrouw Lauwers vindt ook dat er iets moet veranderen, maar zegt wel dat het heel veel werk vraagt. De projecten die op school lopen worden volgens hen wel te weinig geëvalueerd. Systematische evaluatie gebeurt niet. Ze zien dit als een van de grote werkpunten van de school. Momenteel worden uitstappen bijvoorbeeld meer gekozen omwille van het relevante/interessante voor de leerlingen dan echt omdat het bij een VOET aansluit. Ze geven zelf aan dat dit in de toekomst misschien kan geëvalueerd worden door de contextwerkgroepen. Ze zijn namelijk van plan om van start te gaan met verschillende werkgroepen die zich toespitsen op de VOET'en (zie beginanalyse school).

De geïnterviewde leerkrachten geven aan dat de relatie met hun leerlingen goed zit en ze niet vaak geconfronteerd worden met ordeproblemen. Ze geven ook aan dat ze ernaar streven om in hun lessen verschillende werkvormen te integreren.

Volgens de geïnterviewde leerkrachten is de perceptie bij de andere leerkrachten over de VOET’en niet altijd even positief. Het vraagt veel energie en wordt door vele leerkrachten aanzien als een extra belasting. Toch zijn er volgens hen ook leerkrachten die geëngageerd zijn.

Terug naar beginanalyse