groep042013-maatschappij

 ​Maatschappelijke relevantie

1. Wat vinden jongeren van verdraagzaamheid op school?
Niet alleen beleidsmakers en organisaties hebben hun mening en idee over diversiteit. De schoolgaande jeugd staat centraal wanneer we het hebben over verdraagzaamheid op school. In dit artikel van De Morgen komen zij aan het woord. Artikel: Jongeren over diversiteit op school

2. Jongerenpact 2020
Het jongerenpact 2020 is een engagementsverklaring tussen de Vlaamse Regering, jongeren en enkele stakeholders. Zij hebben een akkoord gesloten over verdraagzaamheid op verschillende domeinen. Niet enkel binnen scholen maar ook op plaatsen waar jongeren werken of waar ze aan vrije tijdsbeleving doen is het doel om respectvol met elkaar om te gaan. Jongerenpact2020

3. Zijn jongeren verdraagzaam?
In zijn scriptie-onderzoek heeft Bram Spruyt onderzocht hoe het staat met de interculturele tolerantie van jongeren op Vlaamse secundaire scholen. Zijn conclusie is dat de mate van tolerantie afhankelijk is van de onderwijsvorm waarin jongeren school lopen. Volgens Spruyt gaan leerlingen die samen met veel achtergestelde jongeren school lopen zich etnocentrischer opstellen dan anderen. In zijn scriptie geeft Spruyt aan dat het groepsniveau een belangrijke rol speelt in de tolerantie van leerlingen. Aanwezigheid van 'allochtone' leerlingen heeft op dit niveau een 'verdraagzaam' effect op autochtone leerlingen. Voorwaarde is dat er dagelijks contact is en leerlingen elkaars wereld leren kennen, zo worden vooroordelen en negatieve gevoelens tegengegaan.

Zie: ‘Ongelijkheid en segregatie in het onderwijslandschap: effecten op etnocentrisme’, Bram Spruyt – licentiaatsverhandeling onder promotie van prof. Mark Elchardus – VUBrussel.

4. Omgaan met pesten, een taak van de school?
Volgens het één-programma Koppen worden 1 op 6 jongeren in Vlaanderen gedurende hun middelbare school carrière gepest. Soms met dramatische gevolgen. De laatste jaren werden de voorpagina's van de kranten wel vaker gevuld met de wanhoopsdaad van een tiener die het pesten niet meer aankon. In 2009 werd door in opdracht van toenmalig minister van onderwijs Frank Vandenbroucke een onderzoek en brochure 'Pesten en geweld op school: Handreiking voor een daadkrachtig schoolbeleid ' uitgewerkt, hierin wordt een schoolbrede aanpak naar voren geschoven. Methodes als de No-Blamemethode geven concrete aanknopingspunten voor zo een schoolbrede aanpak, en bewezen hun werking ondertussen reeds. Geweld onder jongeren, o.a. specifieker pesten is een thema dat de samenleving én ook het onderwijsveld herhaaldelijk blijft beroeren. De school wordt bij uitstek één van de plaatsen waar deze problematiek het meest zichtbaar en daarmee ook het meest bestrijdbaar is. De bekommernis van de samenleving hieromtrent vertaalt zich in het opnemen van verschillende eindtermen die het stimuleren van een verdraagzame houding bij jongeren beschrijven.

5. Het kinderrechtenverdrag
In het [|kinderrechtenverdrag] van de VN is er impliciet aandacht gegeven aan verdraagzaamheid en diversiteit. Het kinderrechtenverdrag formuleert rechten voor minderjarige. Elk kind heeft volgens het kinderrechtenverdrag recht op: leven, ontwikkelen en identiteit. Kinderen hebben recht op een eigen mening en het recht om te zijn wie ze zijn. Impliciet wordt in het kinderrechtenverdrag aangegeven dat elk kind het recht heeft om anders te zijn en zijn eigen identiteit te ontwikkelen. Diversiteit is belangrijk bij kinderen en dit moet door iedereen gerespecteerd worden, want elk kind heeft recht op een eigen identiteit. Andere personen moeten dit recht accepteren.



Terugkeren naar school en thema Terug naar start