groep062013-VOETEN



Ook de overheid erkent de kracht van de school om de volwassenen van morgen bewust te maken van het afvalprobleem. Het thema afval kan immers ondergebracht worden in context 4 'Omgeving en duurzame ontwikkeling' van de vakoverschrijdende eindtermen. De Vlaamse overheid formuleert het als volgt: "Van scholen wordt niet verwacht dat ze duurzaamheidsvraagstukken oplossen, maar men mag wel verwachten dat ze leerlingen kansen bieden tot een mate van zelfontplooiing die hen handelingsbekwaam maakt om samen met anderen naar oplossingen te zoeken." Een duurzame samenleving kan enkel gerealiseerd worden door de inzet van velen en door samen na te denken en kritisch te reﬂecteren over wegen die tot een oplossing van vraagstukken kunnen leiden. Dit houdt in dat burgers, en ook leerlingen, moeten beseffen dat zij invloed kunnen uitoefenen op zowel nationale als internationale instellingen om duurzame ontwikkeling te realiseren. In die zin vinden deze eindtermen ook aansluiting bij de contexten 5, 6 en 7 (AKOV, 2010).

De eindtermen in deze context zijn gericht op:


 * leren denken in termen van systemen en een probleem bekijken vanuit verschillende invalshoeken;
 * het gegeven dat duurzaamheidsvraagstukken zowel een lokaal als mondiaal karakter hebben;
 * kennis en inzicht, maar ook met aandacht voor het ontwikkelen van waarden en normen, want men mag ethische dilemma’s niet uit de weg gaan;
 * het belang van een aangepaste individuele leefstijl indien men oprecht oplossingen wil zoeken voor duurzaamheidsvraagstukken;
 * de rol van participeren aan het maatschappelijke debat om samen met anderen te zoeken naar wegen die leiden tot mogelijke oplossingen;
 * het besef dat streven naar duurzame ontwikkeling een continu leerproces inhoudt.

De concrete eindtermen zijn als volgt geformuleerd: De leerlingen:


 * 1) participeren aan milieubeleid en -zorg op school;
 * 2) herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid;
 * 3) zoeken naar mogelijkheden om zelf duurzaam gebruik te maken van ruimte, grondstoffen, goederen, energie en vervoermiddelen;
 * 4) zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te beïnvloeden en te verbeteren;
 * 5) tonen interesse en uiten hun appreciatie voor de natuur, het landschap en het cultureel erfgoed;
 * 6) voelen de waarde aan van natuurbeleving en het genieten van de natuur.

Met ons programma zullen wij voornamelijk werken rond eindtermen 1, 3 en 4, waarbij tevens een aantal sleutelcompetenties aan bod komen zoals communicatief vermogen, creativiteit, kritisch denken, samenwerken, ...

Terug naar inhoudsopgave.