groep042012+Stellingenspel

Home Terug

= **__Stellingenspel:__** =


 * __Leeftijd:__** Leerlingen van de tweede graad, is uit te voeren met de ganse klasgroep of indien gewenst in kleinere groepjes.


 * __Materialen__**: Groene (= akkoord) en rode (= niet-akkoord) kaartjes


 * __Tijdsduur__**: Afhankelijk van het aantal stellingen dat je wenst te behandelen. Zorg zeker wel voor voldoende discussietijd.


 * __Doelen:__**
 * Een begeleide discussie voeren aangaande controversiële opvattingen betreffende homoseksualiteit.
 * Door met elkaar in discussie te treden worden de opvattingen van de leerlingen over homoseksualiteit meer genuanceerd.
 * Leerlingen kunnen bepaalde vooroordelen die er bestaan aangaande homoseksualiteit kritische beargumenteren.
 * Leerlingen worden zich bewust van de diverse opvattingen en meningen die er bestaan aangaande het thema homoseksualiteit.

De werkwijze van een stellingenspel is heel eenvoudig: de leerkracht leest vooraan in de klas de stelling (die beantwoordt moet worden met 'akkoord' of niet-akkoord') voor, geeft de leerlingen even de bedenktijd en telt vervolgens af naar het moment dat de leerlingen allen tezamen hun groene of rode kaartje in de lucht moeten steken. Vervolgens dient er de nodige tijd voorzien te worden om een discussie aangaande de stelling en de meningen van de leerlingen te voeren. Het is bij dit laatste dat men als leerkracht - en tevens moderator van de discussie - wel rekening dient te houden met een aantal (extra) aandachtspunten. In eerste instantie is het belangrijk om te zorgen voor een veilige klassfeer waar iedereen vrijuit en op een respectvolle manier zijn mening kan/durft/mag zeggen. Daarnaast dien je als leerkracht ook in het oog te houden dat iedereen aan het woord komt. Tot slot dient de leerkracht er ook voor te zorgen dat de discussie bij het onderwerp blijft en er niet teveel wordt afgeweken naar irrelevante feiten en gegevens.
 * __Werkwijze:__**

Het aantal stellingen en de aard van de stellingen is vrij te kiezen. Ze dienen echter zo goed mogelijk afgestemd te worden op de leerlingen. Hieronder volgen een aantal suggesties voor stellingen:


 * AIDS is een ziekte voor homo’s
 * Holebi’s mogen kinderen adopteren
 * Homoseksuele mannen en lesbische vrouwen mogen trouwen
 * Ik heb er geen probleem mee om te blijven slapen bij een vriend die homo is/een vriendin die lesbisch is
 * Biseksuele hebben hun keuze nog niet gemaakt
 * Homo’s leven losbandig
 * Enkel homo’s hebben anale seks
 * Kinderen die opgroeien in een homoseksuele omgeving hebben zelf meer kans om ook homoseksueel te worden
 * In ieder homoseksueel koppel heb je iemand die vrouwenrol vervult en iemand die de mannenrol vervult
 * Lesbische vrouwen zijn mannenhaters
 * Vandaag de dag bestaat er geen discriminatie meer tegenover holebi’s
 * Homoseksualiteit is een keuze
 * Homoseksuele koppels hebben evenveel rechten als heteroseksuele koppels
 * Evenementen als "Gay Pride" zijn goed voor het beeld over homo's


 * __Mogelijke varianten:__**


 * In plaats van als leerkracht zelf de stellingen te bedenken kan het interessant zijn om iedere leerling één stelling te laten bedenken en hierover dan te discussiëren.
 * Om ervoor te zorgen dat iedereen ongeveer evenveel en even lang aan het woord komt, kan je per stelling de leerlingen eenzelfde aantal lucifers geven. Wanneer een leerling iets wil toevoegen aan de discussie dient hij/zij een lucifer af te geven en mag hij/zij voor een bepaalde vooraf afgesproken tijd het woord nemen. Wanneer iemand geen lucifers meer heeft, kan hij/zij even niet meer deelnemen aan de discussie en moeten leerlingen met nog veel lucifers het woord nemen. Deze variant is goed wanneer er in de klas een grote mate aan diversiteit aangaande assertiviteit aanwezig is, zo moeten de eerder stille leerlingen ook wel aan het woord komen en kunnen de eerder assertieve leerlingen een beetje afgeremd worden.
 * In plaats van gebruik te maken van kaartjes kan je de leerlingen ook vragen aan een kant van de klas te gaan staan, waarbij de ene kant ‘akkoord’ betekent en de andere zijde ‘niet-akkoord’ betekent.