groep032012-activiteiten+les+3

Vorige pagina

__les 3:__

__1. Lesdoelstellingen__
 * De leerlingen geven aan welke eigenschappen, talenten en vaardigheden ze bewonderen in anderen.
 * De leerlingen zeggen elkaar wat ze bij elkaar waarderen
 * De leerlingen ervaren dat het geven en ontvangen van waardering invloed heeft op het zelfvertrouwen

__2. Materiaal__
 * Zakje met opdrachtenkaartjes
 * Muziek (kan eventueel gevraagd worden aan de leerlingen om mee te brengen)
 * Blad met de raket

__3. Inleiding__ Deze les gaat over het tweede belangrijke aspect van zelfvertrouwen: weten dat anderen je waarderen. Dit is de tweede poot van de raket. Kritiek leveren is gemakkelijker dan waardering uitspreken over anderen. En als we onze waardering uitdrukken, doen we dit regelmatig op een vage oppervlakkige manier. Door je waardering eerder concreet en gedetailleerd te formuleren zal de boodschap duidelijk overkomen en geloofwaardiger zijn.

__4. Opwarmer__ Iedereen zit in een kring en krijgt de opdracht één plaats naar links op te schuiven als je beantwoordt aan een bepaalde beschrijving, bv. De voordeur van je huis is van hout, je verjaardag is in juni, je eet graag confituur… Wanneer er links van jou al iemand zit, moet je op de schoot van die persoon gaan zitten. De volgende keer, als je allebei aan de beschrijving beantwoordt, moet je samen een plaats naar links opschuiven. Het spel haat verder tot er twee enorme ‘opeenstapelingen” zijn die achter elkaar aanzitten of tot niemand de overbelasting nog aankan. **Suggestie**: je kan de vrijgekomen stoelen tijdens het spel verwijderen zodat de speltijd wat wordt ingekort.

__ 5. Activiteiten __ De leerlingen zitten in een kring en geven een zakje met opdrachtkaartjes door op muziek. De leerling die het zakje vast heeft wanneer de muziek stopt, neemt een kaartje en voert de opdracht uit. Mogelijke opdrachten zijn: Je waardering uitspreken door te zeggen waar de ander goed in is, is één zaak; deze waardering ook appreciëren is niet altijd even gemakkelijk.
 * **Wat kunnen de anderen goed?**
 * Zeg tegen je beide buren dat ze hun uiterlijk goed verzorgen
 * Zeg tegen je beide buren wat ze al eens goed hebben gedaan
 * Zeg tegen je beide buren iets positiefs over hun binnenkant
 * Zeg tegen je linkerbuur iets positiefs over zijn buitekant
 * **Reflectie:**
 * Hoe heb je gereageerd als iemand tegen je zei wat jij goed kan of doet
 * Wat is het gemakkelijkst: zeggen dat een ander iets goed kan of dat over jezelf te horen krijgen?
 * Welke reactie verwacht je als je tegen iemand zegt dat hij iets goed kan? Wat kan je antwoorden als iemand tegen je zegt dat je iets goed kan?

Vooraan in de klas ligt voor elke leerling een envelop met zijn naam er op. De leerlingen schrijven hun waardering (wat jij vindt dat de ander goed kan) voor klasgenoten op kleine briefjes en steken ze in de desbetreffende enveloppen Aan de hand van de voorgaande oefeningen kunnen de leerlingen de tweede poot van de raket invullen. Iedereen schrijft één voorbeeld van wat een ander vindt dat jij goed kan. Als voorbereiding op volgende les maken de leerlingen een lijst van zaken waarvoor ze op school, thuis of elders zorg moeten dragen. Daarbij duiden ze aan welke de drie belangrijkste verantwoordelijkheden zijn die ze hebben. __ 6. Bronnen  __
 * **Waarderingskaartjes**
 * **De raket met drie poten**
 * **Reflectie:**
 * Hoe voel je je als je een compliment krijgt?
 * Hoe voel je je als je een compliment geeft?
 * Waarom is het belangrijk om tegen anderen te zeggen wat je goed vindt en wat je in hen waardeert?
 * Hoe kan je waardering geven aan familie, vrienden, leerkrachten en andere mensen uit jouw omgeving?
 * **Opdracht:**


 * Leefsleutels vzw. (2004) Leefsleutels voor jongeren. Handleiding. Mechelen: leefsleutels