groep032012-beginsituatie+school

Naar de hoofdpagina Naar de beginanalyse = **De school: Buso Sint-Idesbald** = Voor het volbrengen van deze taak, hebben wij ervoor gekozen om samen te werken met __BuSO Sint-Idesbald__. Deze school bevindt zich in Roeselare. Op dezelfde campus vind je eveneens een basisschool voor buitengewoon onderwijs en een orthopedagogisch centrum. BuSO Sint-Idesbald biedt __opleidingsvorm 3__ aan, wat wil zeggen dat men zich richt op integratie in een normaal leef- en werkmilieu. Binnen de school wordt zowel onderwijs type 1 aangeboden voor leerlingen met een licht mentale handicap als onderwijs type 3 voor leerlingen met gedrags- of emotionele stoornissen en leerlingen met autismespectrumstoornis.

Ondanks het feit dat BuSO Sint-Idesbald een school is met een rijke geschiedenis, is het eveneens een organisatie in volle groei. Wegens ziekte van het vorige schoolhoofd, heeft de school immers enige tijd geen directie gehad. Dit bracht enerzijds met zich mee dat veel schoolinitiatieven verloren gingen en anderzijds dat de werknemers zelf bepaalde zaken in handen gingen nemen en organiseren. Sinds kort is er een nieuwe directie aangesteld in BuSO Sint-Idesbald. Zij proberen terug wat orde op zaken te stellen maar dit gaat echter niet van vandaag op morgen. De werking van de school werd grondig geëvalueerd en op basis daarvan werden nieuwe initiatieven het leven ingeroepen, zoals het opstellen van een leerlingenraad, het opstarten van werkgroepen om een visie uit te denken… Voor de werknemers is dit echter niet altijd een makkelijke opdracht. Zij hadden immers zelf een manier bedacht om hun werksituatie vorm te geven en met de komst van de nieuwe directie, komen ook veranderingen. Als we kijken naar de implementatie van de ontwikkelingsdoelen, zien we dat de school ook hier aan een groeiproces bezig is. Momenteel dient iedere leerkracht een inventaris te maken van welke ontwikkelingsdoelen hij of zij nastreeft in zijn les. Deze inventarisatie zal grondig onderzocht worden en van daaruit zal men aan de slag gaan om de implementatie van ontwikkelingsdoelen uit te schrijven voor ieder leerjaar. Dit zal echter ten vroegste volgend schooljaar kunnen plaatsvinden waardoor er momenteel geen eenduidige manier van werken is als het gaat over de implementatie van ontwikkelingsdoelen. Iedere leerkracht werkt volgens zijn eigen goeddunken. Daarom duiden we deze school als een schooltype A aan.