RSV+op+school?

terug naar inhoudstabel terug naar vorige =Waarom relationele en seksuele vorming geven op school? =

De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) benadrukt dat relationele en seksuele vorming (RSV) **//een leerproces//** is. Het is een continu proces dat best zo vroeg mogelijk start en dat de kwaliteit van leven kan verbeteren. Alle kinderen en jongeren hebben dan ook //**recht op toegang tot leeftijdsspecifieke RSV**//. Informatie leidt ertoe dat jongeren zelf geïnformeerde, verantwoorde keuzes kunnen maken met betrekking tot seksualiteit, dat ze zichzelf kunnen beschermen en beschermd kunnen worden.

Wie is betrokken bij RSV?
Voor leerlingen tot 12 jaar zijn de ouders de belangrijkste betrokkenen en daarna **//de school//**. In de puberteit worden de **//leeftijdsgenoten//** veel belangrijker als informatiebron en daarnaast ook verschillende (populaire) **//media//**. In die periode is het dus enerzijds zeer belangrijk om leeftijdsgenoten en dus klasgenoten op een interactieve manier te betrekken. Anderzijds is het ook een meerwaarde gebruik te maken van bijvoorbeeld afbeeldingen en filmpjes als rijke informatiebronnen. De school komt hier in het verhaal van RSV opduiken voor ouders. Voor allochtone jongeren wordt de school als betrokken partij bij RSV zelfs opmerkelijk hoger geplaatst dan media, omdat ze algemeen veel belang hechten aan opleiding.

Wie geeft er RSV?
Volgens de laatste gegevens van Sensoa geeft slechts de helft van alle ouders expliciete uitleg aan hun kinderen. Dit geldt ook voor de scholen: ongeveer de helft van de scholen geeft seksuele vorming. Wat betreft media kunnen we stellen dat er heel veel media is, maar dat die vaak niet bezig zijn met seksuele vorming! Denk maar aan de verhalen over sexy loodgieters in de Flair. We kunnen wel stellen dat er de **//maatschappelijke verwachting heerst dat er in de school seksuele vorming wordt gegeven//**, vooral omdat er weinig of geen privé organisaties zijn die dat doen.

Waarom is het belangrijk?
Eerst en vooral is het belangrijk **//omdat het werkt//**! Volgens een studie van [|RutgersNisso], een Nederlands kenniscentrum rond seksualiteit, is er door het geven van RSV een toename aan kennis, is er meer acceptatie van homoseksualiteit, worden leerlingen assertiever en communicatiever, zijn bespreekbaarder geworden, vinden leerlingen lessen interessant en leuk,… Kortom een hele waaier aan voordelen wordt beschreven. Daarnaast **//vragen de jongeren er ook zelf om//**. Jongeren willen een brede RSV: ze willen bijvoorbeeld dat er meer aan bod komt dan een bespreking van de geslachtsorganen binnen de lessen biologie. Jongeren juichen ook een minder normerende aanpak toe, want ze willen zelf kunnen kiezen en beslissen. Ook opvoeders en ouders vragen er om, om zo goed mogelijk aan de noden van jongeren te kunnen beantwoorden.

Ten slotte staat men vandaag de dag ook voor een aantal ‘nieuwe uitdagingen’. Een hoofdrol wordt hier gespeeld door de nieuwe media die omwille van zijn talrijke risico’s **//mediaopvoeding binnen RSV//** noodzakelijk maakt.

Niet onopmerkelijk!
Maar liefst 54 van de 96 **//vakoverschrijdende eindtermen//** die er nu zijn in het secundair onderwijs hebben betrekking op RSV! Relationele en seksuele vorming zijn overduidelijk prominent aanwezig in de school, maar mogelijks wordt er niet altijd even bewust mee omgesprongen. 