14_Huwelijkswaardenladder

**Huwelijkswaardenladder **
Het programma huwelijkswaardenladder wordt geïmplementeerd omdat verondersteld wordt dat de interculturele verschillen hierbij aan bod zullen komen. De leerlingen van het OLVI hebben erg uiteenlopende origines en dus gaan uiteenlopende waarden – afhankelijk van hun cultuur en religie – hiermee samen. Er zullen echter ook interculturele gelijkenissen aan het licht komen, wat de kijk van de leerlingen op elkaar kan bijstellen. Dit kan gevolgen hebben voor het wederzijdse respect. Het doel van dit programma is om de eigen waarden en die van anderen met betrekking tot het huwelijk te leren kennen. De interculturele verschillen zullen hierbij zeker aanleiding geven tot discussie. Ook zullen de leerlingen beseffen dat dit thema sterk geslachtsafhankelijk is. Jongens en meisjes hebben immers vaak een verschillend huwelijksideaal aan. Maar niet alleen op basis van geslacht zijn er verschillen, ook qua religie zal een onderscheid in waarden blijken.

Net zoals de andere geïmplementeerde programma’s op klasniveau wordt deze sessie met betrekking tot relationele en seksuele vorming geleid door de klastitularis. De sessie gaat door in het gebruikelijke klaslokaal en er worden twee opeenvolgende lesuren (geen speeltijd ertussen) aan gespendeerd. De klastitularis geef eerst een inleiding op het thema, waarna hij invulblaadjes uitdeelt aan de leerlingen. Zij krijgen even de tijd om deze individueel in te vullen. Nadien wordt de klasgroep in kleine groepjes opgedeeld (ongeveer 4 à 5 leerlingen per groepje), zodat zij onderling hun mening kunnen uiten en er een discussie ontstaat. De meest spraakmakende items kiezen ze uit om later in de volledige klasgroep te bespreken. De groepjes krijgen hier in totaal 20 à 30 minuten de tijd voor. Wanneer de klastitularis ziet dat de meeste groepjes alle items van het invulblad besproken hebben, worden de tafels aan de kant geschoven en worden de stoelen in één grote cirkel geplaatst, zodat alle leerlingen elkaar kunnen zien. Vervolgens krijgen de groepjes de kans om de items van het invulblad die zij wensen ter sprake te brengen, voorleggen aan de groep. Zo kan er op informele wijze een klasgesprek ontstaan rond de zaken die de leerlingen zelf belangrijk vinden. De verwachting is dat er erg uiteenlopende gedachten gewisseld zullen worden, vooral afhankelijk van het geslacht, de religie en de cultuur.

De klastitularis fungeert hierbij als moderator van het klasgesprek. Hij/zij heeft een begeleidende, sturende rol. Het is vooral de inbreng van de leerlingen die belangrijk is. Indien nodig, kan de leerkracht bijvragen stellen, zoals: Zou je zelf willen huwen? Waarom wel of waarom niet? Wanneer wil je huwen en onder welke condities? Hoe zie je dit engagement? Hou je rekening met een breuk of een scheiding? Ken je mensen met een "goed huwelijk"? Hoe zie je dat? Wat is dit dan? Welk soort huwelijk zou je zelf willen hebben? Zijn er verschillen tussen jongens en meisjes? Denk je anders over een huwelijk van partners met dezelfde sekse? Er wordt dus veel aandacht besteed aan de nabespreking van de verschillende stellingen. De klastitularis let er ook op dat alle leerlingen die willen hun zegje kunnen doen. Hij/zij probeert alle leerlingen aan bod te laten komen. De leerkracht kan stillere leerlingen aanspreken door naar hun mening te vragen. Wanneer hij/zij echter merkt dat een leerling zijn mening liever voor zich houdt, wordt dit gerespecteerd.

In dit geïmplementeerde programma wordt dus gewerkt aan de volgende VOETen: Context 2 “mentale gezondheid”, context 3 “sociorelationele ontwikkeling” en context 7 “socioculturele samenleving” zijn van toepassing in combinatie met de volgende gemeenschappelijke stammen: communicatief vermogen, empathie, open en constructieve houding, respect en zelfbeeld.

__Duur__: Twee lestijden 40 minuten voor de inleiding van de leerkracht, het individueel bekijken van de stellingen en de korte bespreking ervan in kleine groepjes. 60 minuten voor de klassikale bespreking + de nabespreking __Plaats__: Gebruikelijk klaslokaal (de tafels moeten aan de kant geschoven kunnen worden) __Begeleider__: Klastitularis __Benodigdheden__: Invulblad met stellingen (de stellingen zijn hier terug te vinden).