Kleinere+pakketten

= __3. Kleinere pakketten __ = = =

__A. SLIK __

**__DEEL I __**

**Doel: ** de leerlingen bereid en in staat moeten in staat zijn de risico’s van het gebruik van drugs zoals XTC en speed in te schatten en zich verantwoordelijk te gedragen met het oog op hun eigen gezondheid en die van anderen.

**Inhoud: ** · Video meet drama en interviews · Lesbrief op 2 niveaus (ASO en TSO) · Docentehandleiding

**Aanpak: ** · 3 lesuren (2* de film tonen) · 2 lesuren (1* de film tonen)

__De video: __ Gaat over het omgaan met pillen en dit bespreekbaar maken. 3 jongeren spelen de hoofdrol: Youri is gebruiker, Emiel niet en Kim af en toe. Het eindigt op een dilemma: Youri moet kiezen tussen pillen of zijn relatie. Drama wordt afgewisseld met interviews (duur = 25min). Er zijn voorbeeldvraagjes per scène aanwezig in het bundeltje.

__Lesbrieven: __ Sluit aan bij de video. Bevat opdrachten die leerlingen stimuleren zich een mening te vormen over het gebruik van pillen en om op zoek te gaan naar info. Er staan verschillende soorten opdrachten in het pakket.

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Achtergrondinformatie: **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">achtergrondinfo over genotmiddelen bij jongeren (verschillende soorten drugs, werking drugs, hoe ga je hiermee om als school…)

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">DEEL II __**

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkmap: ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt;">Allerhande soorten spelletjes dat je in de klas kunt spelen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">drugsquiz, · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">rechtszaak nadoen, · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">muziek laten spelen en bespreken (zoals K’s Choice I’m not an addict..), · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">met krantenartikels werken, · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">interview afnemen bij de druglijn en kinder- en jongerentelefoon, · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">een drugweek houden op school (in verschillende lessen rond drugs werken zoals in Biologieles (wel effect heeft drugs op de hersenen), chemie (chemische formules), geschiedenis (geschiedenis van drugs: opiumoorlog…)) · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">denkspelletjes, · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">bordspel WAARHEID-DURVEN-DOEN · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">bos-drug-code- spel · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">spel drugdealen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">stellingen discussie

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">B. PROJECT DRUGS LEEFSLEUTELS IN ACTIE PLUS __
__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Algemeen Leefsleutels vzw __

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Doel __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">: de jongeren sociale vaardigheden aanleren die de kans op succeservaringen in het latere leven doen toenemen <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt;">Deze bundel is een onderdeel van zes uitgeschreven projecten. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">1. Relaties en seksualiteit <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">2. Vandalisme **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">3. ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Drugs ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">4. Cultuurverschillen <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">5. Stages <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-indent: -18pt;">6. Eetgewoonten <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt;">Deze uitgewerkte projecten willen tegemoet komen aan de groeiende behoefte aan educatieve programma’s. met deze bundels tracht Leefsleutels vzw een bruikbaar instrument aan te reiken. De activiteiten - beschreven in deze bundel - zijn direct bruikbaar en gericht op wat er in de school gebeurt. Leerkrachten kunnne zelf beslissen welk project, in welk jaar gegeven wordt. __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Project Drugs __ <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt;">Oorzaken druggebruik: <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">1. Bij de groep horen <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">2. Experimenteergedrag <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">3. Nieuwsgierigheid <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">4. Problemen (werkloosheid, financiële problemen, liefdesverdriet,…) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-indent: -18pt;">5. …

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 10pt;">Er worden verschillende activiteiten georganiseerd om jongeren te sensibiliseren en preventief op te treden tegen het druggebruik:

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 1: __**

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Doel: __ · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Leerlingen staan stil bij gebruik van genotsmiddelen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Leerlingen staan stil bij gebruik genotsmiddelen door te denken over hun vroeger gebruik, huidig gebruik en gebruik in de toekomst · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen geven bij elke aangegeven leeftijd aan hoe regelmatig zij een bepaald genotsmiddel gebruiken __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Inhoud: __ · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen krijgen een werkblad met twee kolommen. In de linkerkolom schrijven ze alles wat ze lekker vinden om te eten, te drinken, te voelen, … In de rechterkolom schrijven ze wat ze leuk vinde om te doen. · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Vervolgens worden alle antwoorden overlopen en moeten de leerlingen met fluostift aanduiden welke van hun antwoorden een genotsmiddel inhoudt.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 2 __**

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Doel: __ · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen verwoorden hun gedachten die ze hebben · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen lezen de krantenartikels en geven hier hun mening over · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen maken een onderscheid tussen legale en illegale drugs

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Inhoud: __ //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 1: Associatieoefening // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerkracht schrijft op bord: “jongeren op straat” · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen komen naar voor en schrijven hierbij woorden op die bij hen opkomen //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 2: Leesoefening en Bespreking // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Hierna krijgen de leerlingen enekele krantenartikels: o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Britten gaan medicinale werking van cannabis testen o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">14000 drugverslaafden per jar in het ziekenhuis o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Klasse deelt zwarte bierviltjes uit tegen het roken · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen lezen deze artikels. Ze dienen als aanzet om in discussie te treden //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 3: Wat zit er in het pakje? Klasgesprek // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerkracht zet een pakje op de lessenaar en zegt de leerlingen dat hier drugs inzitten. · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Nu moeten de leerlingen verschillende soorten drugs opsommen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Vervolgens wordt het gesprek verder opgetrokken naar een opsomming van alles wat als drugs bestaat · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Vervolgens wordt er een opsplitsing gemaakt tussen legale en illegale drugs

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 3 __**

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Doel: __ · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen spreken zich uit over hun kennis van roken aan de hand van multiple choice vragen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen beslissen in groep of ze bij de gegeven situatie zouden beginnen roken · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen geven hun mening over stellingen die rookgedrag behandelen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen geven hun mening over gezegden in verband met alcohol · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen maken alcoholvrije cocktails als alternatief

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Inhoud: __ //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 1: MPC // //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 2: Situtatiespel // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Leerlingen zitten in een kring · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Leraar leest een aantal situaties voor · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Drie mogelijk gevolgen: o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Het is helemaal niet zeker dat ik ga roken o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Ik zal in de verleiding komen om te roken o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Ik kom niet in de verleiding om te roken //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 3: Stellingen // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Groen, rood en wit kaartje //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 4: Uitspraken // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Na elke uitspraak brengt de leraar de discussie op gang door de leerlingen te vragen of het waar is en waarom dan wel of niet

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 4: illegale drugs: waarover spreken we nu? __**

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Doel: __ · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen vullen de vragenlijst individueel in   · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Ze nemen actief deel aan het klasgesprek · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Ze zoeken een einde voor de opgegeven situaties · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen geven uitleg over hun gemaakte deel van het verhaal

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Inhoud: __ //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 1: De wie-weet-er-wat-van-test // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen krijgen een vragenblad met de test · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">P24 bundel

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 5: De klas, hoe begin je eraan? Wat gebeurt er verder? __** __ Doel: __

· <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen spreken zich uit over de stellingen en geven zich zo een beetje bloot · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen spelen in het rollenspel hun opgegeven rol en kunnen er achteraf de juiste conclusies uit trekken __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Inhoud: __ //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm 1: Stellingen // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Via de stellingen zullen de leerlingen bevraagd worden. · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Groen, rode en witte kaartjes · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Nadat de kaartjes zijn opgestoken kan de leraar ook nog verduidelijking vragen <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt;">Werkvorm 2: Rollenspel · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Er zijn acht mogelijke rollen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen spelen hun rol en achteraf worden de rollen besproken o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Drink er niet van. o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Proef ervan als je het lekker drink je ene heel glas o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Spoor anderen aan om ervan te drinken o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Drink ervan en zorg ervoor dat iedereen hiervan drinkt o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Drink er niet van en probeer anderen ook hiervan te overtuigen o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Eignelijk wil je niet drinken. Je hebt geen dorst. Als anderen je sterk overtuigen, mag je toegeven. o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Zelf drink je niet want je wil niet verdikken. Toch probeer je anderen te laten drinken. o <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Op tafel staat een fles van een nieuw merk. Sommigen drinken ervan, anderen niet. Sluit je aan bij de meerderheid.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 6: De Wetgeving __**

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Doel: __ · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen stellen vragen op die ze aan de advocaat kunnen stellen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen luisteren aandachtig naar wat de advocaat te vertellen heeft __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Inhoud: __ //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Nodig een advocaat uit in de klas · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Vraag de leerlingen om vooraf vragen voor te bereiden · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Relevante begrippen: middelen, huiszoeking, verhoor, identiteitscontrole, rechtspraak, minderjarigen, alcohol.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 7: Drugs __****__ à __****__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Mooi niet! __**

__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Doel: __ · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen kennen de inhoud van het stripverhaal · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">De leerlingen spreken zich uit over de kennisvragen __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Inhoud: __ //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Werkvorm: Stripverhaal // · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">‘Jongerenontmoetingscentrum en vormingscentrum’ heeft een strip uitgegeven rond gebruik van drugs. Door Hans Vanneste. · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Lijst van kennisvragen over de strip · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Lijst met vragen: wat hoort niet thuis in het rijtje · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Lijst met houdingsvragen · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">stellingen

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">ACTIVITEIT 8: Een ex-drugsverslaafde aan het woord __**

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt;">Doel: · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">de leerlingen luisteren naar de gegeven informatie · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">de leerlingen stellen vragen over de inhoud <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; margin: 0cm 0cm 0pt;">Inhoud: · <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">vooraf contact opnemen met een plaatselijke instantie

Programma's Startpagina