groep042013-+Schoolniveau

 ​Schoolniveau

Als het gaat over vakoverschrijdende thema’s zoals verdraagzaamheid en diversiteit, is het van groot belang dat de gehele schoolgemeenschap aan één zeel trekt. Voor je echter zeker kan zijn dat iedereen hetzelfde doel voor ogen heeft binnen de school, dien je te weten hoe iedereen denkt over het thema. Pas als je dit weet kan je verder beginnen werken aan diversiteit en verdraagzaamheid binnen de school. Voor scholen die hiermee nog geen ervaring hebben, volgt er hieronder een kort stappenplan dat de basis kan zijn voor een betere implementatie op schoolniveau. De hele schoolgemeenschap moet uiteindelijk achter de te implementeren visie op diversiteit komen te staan. Doorheen beleidsdocumenten, beleidskeuzes, dagelijks bestuur en projecten moet duidelijk worden dat de school verdraagzaamheid belangrijk vindt en hier ook voor iedere leerling werk van wil maken.

**Stappenplan**
__Stap 1: Enquête__ Om ervoor te zorgen dat het werken rond diversiteit en verdraagzaamheid gedragen wordt door de hele schoolgemeenschap, is het interessant om te starten met een enquête bij leerkrachten omtrent het verwerken van VOET’en met betrekking tot verdraagzaamheid en diversiteit in hun lessen. Deze enquête kan gebeuren op basis van lesvoorbereidingen, omdat hier normaal de lesdoelstellingen in vermeld staan. De leerkrachten bij wie dit het geval is, zijn alvast bezig met het thema. Ook ander personeel op de school en ook leerlingen kunnen in deze fase geraadpleegd worden. We hebben reeds gezien dat er in het geval van onze school, sprake is van een type A school volgens Blieck et. al. Dit betekent dus dat er op vlak van vakoverschrijdende thema’s nog geen echte inspanningen zijn geleverd. Om direct een project op te zetten uit het niets, gaat hier dan ook moeilijk lukken. Hiervoor zijn enkele touwtrekkers nodig. Met deze gedachte in het achterhoofd zouden we dan ook starten met de hierboven vermelde enquête. Op basis van deze enquête, blijkt namelijk of er leerkrachten zijn die met het thema bezig zijn, en zo ja, de welke.

__Stap 2: Werkgroep__ De leerkrachten die reeds werk proberen maken van het thema verdraagzaamheid en diversiteit, zijn de uitgelezen kandidaten om te zetelen in een werkgroep omtrent dit thema. Dit is dus de tweede stap die van belang is, namelijk een werkgroep oprichten. De leden van deze werkgroep dienen niet enkel te bestaan uit de (meest aangewezen) leerkracht, maar ook uit directieleden. Deze laatste moeten namelijk instaan voor de eigenlijke uitvoering van het beleid.Eventueel kunnen ook leerlingen in deze werkgroep worden betrokken. Enkel en alleen een werkgroep oprichten is nutteloos, zij moet bepaalde taken uitvoeren.
 * Screening
 * Leergemeenschappen opstarten
 * Aansluiting zoeken bij gezinnen

__Stap 3: Evaluatie en bijsturing__ Het is algemeen bekend dat je enkel spreekt van een geslaagd beleid, als je ook evalueert. Om goed te evalueren, moet je echter gebruik maken van de juiste tools. Deze tools hebben we reeds vermeld hierboven. De werkgroep (zij zijn verantwoordelijk voor deze evaluaties) heeft in het begin van het schooljaar normaal gezien de school gescreend op vlak van diversiteit en verdraagzaamheid. Deze screening zou nogmaals moeten gebeuren op het einde van het jaar (of aan het begin van volgend schooljaar). Zo weet men waar men staat na één jaar. Door gebruik te maken van dezelfde screeningsmethode, sluit men bovendien zoveel mogelijke afwijking uit.

Terugkeren naar de implementatie Terug naar start