Thema+3

> terug naar de andere thema's / implementatie van ons programma

__ Coverage rond de VOETen __
 * Sociorelationele ontwikkeling, punt 6: De leerlingen doorprikken voor oordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik (80%)
 * Mentale gezondheid, punt 8: De leerlingen herkennen impact van cultuurbeleving op het eigen gevoelsleven en gedrag en dat van anderen (60%)

__ Stellingen __

Bedoeling is het bespreekbaar maken van een aantal onderwerpen die toch, zelf anno 2013, iet of wat taboe blijven. Hieronder worden drie stellingen uitgewerkt, maar er zijn nog een heel aantal andere vooroordelen en stereotypen te doorprikken. Hieronder voorbeelden van enkele van die thema’s:
 * Homo’s en hiv
 * Rond zin hebben in seks en zaken zoals vaginisme
 * Rond jongens die altijd zin hebben of het feit dat seks erom gaat klaar te komen
 * Iets over het bezoeken van prostituees
 * Iets over masturbatie

__ Effectieve stellingen __


 * 1 Gehandicapte mensen hebben minder verlangen naar seksuele betrekkingen **

// De film 'Hasta la vista' // De leerkracht kan, als de discussie na de stelling wat stilvalt, de filmposter van deze film tonen en op die manier enkele gerichte vragen stellen over de film of de poster als aanknopingspunt gebruiken zodat de leerlingen verder gaan praten over het onderwerp. Voorbeelden van enkele vragen: Wat gebeurde in deze film? Wat vinden de leerlingen van deze situatie? Stel je zelf eens in de plaats, wat zou jij doen?

// Reportage koppen // Een tiental minuten durende reportage van Koppen uit september 2011 maakt de stelling plots wel heel concreet. Enkele zowel mentaal als fysiek gehandicapten getuigen over de manier waarop ook zij intimiteit willen en over de manier waarop ze deze int imiteit uiteindelijk al dan niet bereiken. []


 * 2 Je hebt pas een gezond seksleven als je minstens drie keer per week seks hebt **

// Vrije discussie // Je laat de leerlingen hier vrij over praten. De stelling is zo opgesteld dat de jongeren, indien ze reeds seksueel actief zijn, niet meteen moeten prijsgeven hoeveel keer zji zelf seks hebben. Jongeren kunnen in derde persoon over de stelling praten.De leerkracht komt uiteraard niet te veel tussen, maar kan zeker bepaalde zaken benadrukken. Bvb dat een ‘gezond’ seksleven hebben en de definitie van wat gezond is iets is wat ons door bijvoorbeeld de media wordt voorgespiegeld. De jongeren ook bewust maken dat mensen hierin overdrijven en dat de hoeveelheid seks dat je hebt of wil hebben afhangt van persoon tot persoon. Je hebt pas een gezond seksleven als je je daarin gelukkig voelt, je je niet verplicht voelt om seks te hebben en je hierover met je partner kan praten.

// Artikel // Artikel over het seksleven van de Vlaming vind je op deze link: __http://www.deredactie.be/cm/vrtnieuws/binnenland/1.1544142__


 * 3 Oudere mensen hebben geen seks / Mijn ouders of grootouders hebben geen seks meer **

// Vrij discussie // Je laat de leerlingen eerst discussiëren over de stelling. Je kan hen zeker wijzen op het verschil tussen het 'een leuke gedachte vinden' dat hun ouders/grootouders seksuele betrekkingen hebben versus het feit onder ogen zien dat het effectief wel zo is.

// Artikel en bijhorend reclamefilmpje // Daarna laat je hen een artikel lezen waaruit effectief blijkt dat oudere mensen nog seksuele contacten hebben. In dit artikel wordt duidelijk dat de de 55+-ers in Florida de leeftijdsgroep zijn waarvan de seksueel overdraagbare aandoeningen op vier jaar tijd het meest is gestegen. Je kan als leuke noot het sensibiliseringfilmpje laten zien dit men voor deze doelgroep maakte.

Artikel op: __http://www.deredactie.be/cm/vrtnieuws/ookdatnog/1.1275251__ Reclamefilmpje op op []