groep+072013-evaluatie

(terug naar: start) =Evaluatie =

Onder de rubriek "programma" hebben wij concrete doelstellingen geformuleerd. Omdat het belangrijk is dat u als leerling, leerkracht of school kan evalueren hoe er gewerkt wordt of werd rond "gender en gendersensitief lesgeven", kan u dit via onderstaande checklist toetsen. Wij raden u aan om deze doelstellingen op het einde van elk schooljaar te evalueren. Als leerkracht kunt u deze objectieven eerst voor uzelf evalueren en deze vervolgens meenemen naar een overleg, waarop u samen met uw collega's kan reflecteren over het al dan niet behalen van bepaalde doelstellingen. Samen met de gendercoach kunnen vervolgens actiepunten opgesteld worden. Om dit mogelijk te maken, stellen we de te evalueren doelstellingen ook beschikbaar via een word-document. Het document is makkelijk in te vullen en toegankelijk. De papieren versie van de doelstellingen kunt u hier vinden: 

Zoals aangegeven, werden er onder de rubriek "programma" concrete objectieven op leerling-, leerkracht- en schoolniveau geformuleerd. qdfmlkjsdqmflkjdlkjfqdskjfkjsdfjkqkdlfjslkdjfkdsqjfkjdsqfkjdkjfkjqfkjdfjkkdjf dlkjqflkjdsqkfjdlkjfqlkdjfkjdkjfqkjdkjdkfjkjdfkjdfjdkfjdf ||<  ||<   || dsfqùlkdjklqmgfjdlkjfkqljfdlkjdsklfjqksdjkfjsqkjfdksljqflkmjdskljfldskjqflkjsdlksqjdfkj qsfdsqfdsqfdsqfdsfqdsfqdfqfdqfdqfdqsfdfqfqdsqf ||<  ||<   || bij de studiekeuze gedurende de volledige schoolloopbaan maar met een specifieke focus op de overgangen tussen de verschillende graden en naar het hoger onderwijs toe. ||  ||   || MKLQJFKJSKFJKSJDQFKJQLKDSJFKSJQFLKJDSLKQJFKJSQFKJKJQFKJ SQKFJLSKDJFKQSDJFLKJDSKQJLKSDFJLKSJDQFLKJ ||  ||   || de logische rollen die bepaald worden door fysieke verschillen. ||  ||   ||
 * ** De leerlingen ** ||
 * <  ||= JA ||< NEEN ||
 * < 1. De leerlingen krijgen gedurende hun volledige schoolloopbaan gendersensitief les. || NEEN ||<  ||
 * < Opmerkingen: dfdfdfdsqfdjslkqjhdlgjsdkjfqlsjdfmljsqkfjldksjflkqjdslkfjlksjf
 * < 2. Gedurende de volledige schoolloopbaan wordt genderbewustzijn voorop gesteld. ||<  ||<   ||
 * < Opmerkingen: dfqsfqldkjsfkljsqkfjdsklqjfdlkjsqkfdjksjqfkljdskjfdkjdffkj
 * < 3. Er wordt aandacht besteed aan de impact en de rol die gender heeft
 * Opmerkingen: DSFDSFQDFKLJSQLKFJSKDLQJFDLKSJQLKFJDKSJFLKJQKLSJFLKJSDKJFDS
 * 4. De leerling denkt niet in genderstereotypes: het man/vrouw-rollenpatroon is beperkt tot
 * Opmerkingen: ||  ||   ||

KLSJFLKQSJDLFKJLSQKJFDKQJSDFLKJSKQLJFKDJFKJSQKJSDFQKJ MLKQJFLKJSKLFJQSDLKJSDFLKQJKDSLQFJKLJDSFQKJQFSKJJSQFDKJ ||  ||   || KQJFKJQSDKLFJKQLJDFMKJQFKJQMFKLJQKJFLMKJQDFKSJKJQSFD QFKDJQKJFKLQJFKLJQLKJFLQKJFKJQKFJLKQJFKJKQJFKJQFKLJ QFKJQKFJKQJFKJQFKJKQJFKJQKFJKJQFKJKQJFKJ:;J ||  ||   ||
 * **De leerkrachten** ||
 * ||= JA || NEEN ||
 * 1. Als leerkracht kan ik de concrete terminologie rond gender hanteren. || NEEN ||  ||
 * Opmerkingen: KJLKSQDJFLKQJSFLKJKSDQJFLKJSQDKLFJKSQJDFLKJSDQKJFKLJSQD
 * 2. Als leerkracht word ik gesensibiliseerd om gendersensitief les te geven. ||  ||   ||
 * Opmerkingen: LKJJHKJDSQHFLKJHQSDJKFHKJQSFLKJQSFKJ   MKQSJFKJSDQFKJKJQSFMKJKJKLMQJFKJMLQFJ  ||   ||   ||
 * 3. Ik maak de genderthematiek bespreekbaar in mijn concrete klaspraktijk. ||  ||   ||
 * Opmerkingen: DFQSDFSFQSFSDFKJQLKJFKLJQSDFKLSJQDFKJJQFKLLKQFD7

KQJFLKMJQSLKFJLKQSJFLKJQSLKFJLKJQSDFLKJKQSJDFLKQJ QKJFMLKQJSFLMKJSQKJFDSLKMJQSLKFJLKQJFLDKJLKQSFJKLJFSQD ||  ||   || gepest en/of gediscrimineerd, zien we er als school op toe dat vanuit "preventie en aan- pak voor pesten" deze personen worden beschermd en opgevangen. ||  ||   || QFQFQFQFQF QQFQFQFQ ||  ||   || zodat alle betrokkenen zien hoe genderverwachtingen persoonlijke beslissingen beïnvloeden en maatschappelijke ongelijkheden in stand houden. ||  ||   || QFFQQFQF QQFQFQFQFQFQF ||  ||   ||
 * **De school** ||
 * ||= JA || NEEN ||
 * 1. Als school zien we erop toe dat er een klimaat van verdraagzaamheid, openheid en respect heerst ten opzichte van de genderidentiteit. || NEEN ||  ||
 * Opmerkingen: SDKLJFKSJDFLKSJDQLKFJLSKDJQFLKJSKDQJFLKSQJDLKFJSQLKJDFKJ
 * 2. Wanneer een leerling, student of personeelslid om zijn/haar genderidentiteit wordt
 * Opmerkingen: QFQFQFQFQFQ
 * 3. Als school ontwikkelen we een genderbewustzijn bij leerlingen en personeelsleden
 * Opmerkingen: DSQFDSQFDSQFSDQFDQDSFQSDF