14_35

3.5 Tussentijdse evaluatie en eindevaluatie

Onder het mom 'meten is weten' geven we hier enkele suggesties hoe onze implementatie kan geëvalueerd worden, zowel tussentijds als op het einde. We zullen onze implementatie zien over drie volledige schooljaren. Uiteraard beseffen we dat het wijzigen van een hele mentaliteit en cultuur langer dan drie schooljaren schooljaren in beslag neemt. De methodiek is gebaseerd op instrumentarium 3 en wordt toegepast op zowel de implementoren (leerkrachten e.d.) als de doelgroep (leerlingen). De implementoren zijn in dit geval de leden van de speciaal opgerichte werkgroep.

Als tussentijdse evaluatie hanteren wij procesevaluatie zodat er **bijsturing** kan plaatsvinden. Deze evaluatie vindt idealiter plaats nadat alle actoren op de hoogte zouden moeten zijn (1), het programma voor minstens 50% in voege is (2) en er minstens 2 trimesters na de aanvang van de implementatie voorbij zijn (3).
 * Tussentijdse evaluatie**

//Implementoren// Vragenlijst (zie beginsituatie) met aansluitend groepsdiscussie. Wat vind je tot nu toe van het project? Wat loopt er fout/ goed ? Wat was jou bijdrage? Hoe zie je je rol evalueren? Heb je hulp nodig? Halen we onze timing?

//Leerlingen// Vragenlijst (zie beginsituatie) die gebruikt wordt bij de groepsdiscussie van de implementoren plus onderstaande vragen. Wist je dat de school iets wil bereiken rond RSV? Indien ja, hoe heb je dat gemerkt? Indien ja, wat vind je van dit initiatief? Geef 1 positieve en 1 negatieve opmerking.

Extra: eventuele korte bevraging na geplande activiteiten (cfr. evaluaties tijdens de lessen DGM)

De eindevaluatie gebeurt na twee schooljaren en als alles volledig geïmplementeerd is. Het lijkt ons logisch om hier productevaluatie toe te passen. De focus ligt in dit geval op de leerlingen en hun **gedrag**. In dit geval spreken we niet meer over implementoren en leerlingen maar worden algemene objectieve cijfers geanalyseerd. We hebben 6 criteria opgesteld die voor- en na de implementatie gemeten moeten worden. De school moet bij aanvang van de implementatie voor elk criterium doelen opstellen en deze na twee schooljaren evalueren.
 * Eindevaluatie**

1. Aantal abortussen 2. Aantal tienerzwangerschappen 3. Psychologische hulpaanvragen naar aanleiding van seksualiteit en relaties 4. Klachten i.v.m. ongewenst en ontoelaatbaar seksueel gedrag 5. Tolerantie naar holebi's (pestgevallen) 6. Bespreekbaarheid seksualiteit en relaties

Keer terug naar het hoofdmenu.