groep072013-reflectie

(Terug naar start) = Algemene reflectie =

Deze wiki willen wij afsluiten met een algemene groepsreflectie die we zullen opdelen in drie grote delen. In een eerste luik zullen we reflecteren over **de opdracht zelf**. Wat heeft deze opdracht ons nu bijgebracht? Vormde deze opdracht een meerwaarde voor onze kennis over de VOETen? Hoe gingen we om met de omvang van deze opdracht? In een tweede deel staan we stil bij **het werken met de wiki**. Vonden we de wiki gebruiksvriendelijk? Wat zijn de plus- en minpunten van het werken met een wiki? Ter afsluiting bezinnen we over **onze samenwerking**. Hoe functioneerden wij als groep? Verliep het samenwerken even vlot? Wat is de toegevoegde waarde van een heterogene groepssamenstelling? Overkoepelend staan we bij elk deel van deze groepsreflectie stil bij **wat we hieruit geleerd hebben**.

**De opdracht ** Deze opdracht vonden we in de eerste plaats boeiend omdat we concreet konden **werken rond de VOETen**. Aangezien we kozen voor een thema dat niet expliciet naar voor kwam in de VOETen werden we verplicht een extra denkoefening te maken... en deze vormde alvast een goede voorbereiding op het examen. Ten tweede betekende het werken rond "gender en gendersensitief lesgeven" voor de meeste groepsleden een kennismaking met een **relatief nieuw thema **: Alice in Wonderland-gewijs vielen we als het ware in een 'rabbit hole' en moesten we ons een weg banen in een vrij onbekende thematiek. Ook konden we, mits aandacht voor de noden van de school, het **onderwerp min of meer zelf sturen **. In laatste instantie was het interessant om **programma's en werkvormen ** te ontdekken die al rond dit thema draaiden. Niettegenstaande deze voordelen bleek het geen evidentie om binnen de opgeven deadline én een school te zoeken én een thema vast te leggen. Het eerste intervisie-moment viel ons inziens dan ook vroeg. Bovendien zorgde de omvang van de opdracht voor een constant schipperen tussen stagelessen geven, hoorcolleges bijwonen, groepswerken maken voor andere vakken, werk en gezin. **Werken met de wiki ** De wiki bleek een **bruikbaar instrument om samen in groep iets op te bouwen**. Het relatief eenvoudig karakter ervan stelde ons in staat een eigen ‘website’ te creëren. Ook de vele online tutorials (over hoe je kan werken met de wiki) droegen bij tot de **laagdrempeligheid**. Een groot voordeel bestond uit het kunnen **werken aan de wiki wanneer je dat zelf wil**. Leren werken met wikispaces vormde een geheel nieuwe uitdaging voor ons maar gaandeweg hebben we **dit nieuwe medium** leren hanteren. We kunnen deze werkvorm alvast meenemen naar het latere werkveld... en misschien laten we onze leerlingen ook eens een wiki maken rond een bepaald thema? Naast deze voordelen willen we ook enkele minpunten formuleren. Ten eerste verlies je als groep veel tijd aan het op punt stellen van de **lay-out** van de wiki. We zijn er ons van bewust dat investeren in lay-out een eigen keuze is en geen must, maar als groep vinden we het belangrijk dat het product dat we afleveren ook ‘mooi’ oogt. Op vlak van opmaak is het werken met wikispaces niet gebruiksvriendelijk. Toch zijn we er volgens ons in geslaagd om door middel van links een overzichtelijke structuur aan te brengen in onze wiki. Een tweede punt van kritiek, slaat op het feit dat deze wiki openbaar is en iedereen als dusdanig het proces kan volgen. Wij zouden er de voorkeur aan geven om de wiki pas open te stellen voor het publiek zodra deze daadwerkelijk gefinaliseerd is. Eerlijkheidshalve moeten we hieraan onmiddellijk toevoegen dat de openbaarheid van de wiki ook wel toelaat om te piepen hoe anderen de opdracht aanpakken... Aan het discussieforum hebben we zowel voor- als nadelen ondervonden. Door het **discussieforum** bestaat er geen noodzaak om face-to-face-ontmoetingen te laten plaatsvinden en kan iedereen op elk moment van de dag participeren aan de online discussies. Dit vormt een groot voordeel want het is niet altijd even eenvoudig om met zeven mensen af te spreken. Nadeel is dat niet iedereen bij de discussies, problemen, suggesties, … betrokken wordt, omdat niet iedereen op hetzelfde of op regelmatige basis het discussieforum raadpleegt. ** Werken in groep ** Omdat de groepen heterogeen en willekeurig werden gevormd, moesten we samenwerken met collega-studenten over de verschillende richtingen heen. Deze heterogene mix heeft als meerwaarde dat je **verschillende nieuwe mensen, uit verschillende disciplines, leert kennen** en daardoor automatisch nieuwe kennis opdoet. Bovendien heeft iedereen zo zijn/haar eigen sterktes: de ene persoon is goed in schrijven, de andere in nalezen, de andere in lay-out en nog anderen zijn dan weer creatief in het naar voor brengen van ideeën. De willekeurige samenstelling van de groep en het ontbreken van een keuze met wie je in een groep belandt, heeft dan weer als nadeel dat de ‘werklust’ en ‘manier van werken’ van de verschillende groepsleden niet noodzakelijk op elkaar afgestemd zijn. Uit ervaring weten we dat werken in groep met mensen die je kent, zorgt voor een zeker comfort omdat je al min of meer op elkaar ingespeeld bent. Niettegenstaande d e grote groepssamenstelling noodzakelijk is gebleken voor een opdracht van een dergelijke intensiviteit, zorgde deze er ook voor dat er een verschil bestaat tussen de door de verschillende deelnemers geleverde inspanningen. Door het samenwerkend leren rond de opdracht, hebben we ondervonden dat het belangrijk is **om duidelijke afspraken te maken**. Het op regelmatige basis bijeenkomen om afspraken te maken, een planning op te stellen en van gedachten te wisselen, bleek een cruciale en noodzakelijke rol te spelen in het opstellen van deze wiki. Het opleggen van deadlines vormde in die context een sleutel tot succes. Andere afspraken bestonden uit het individueel bijhouden/aanvullen van het logboek en het elkaar updaten van de gedane werkzaamheden via het discussieforum ('werken aan de wiki'). Op deze manier vermeden we dat er dubbel werk werd geleverd.  Tenslotte hebben we geleerd dat het belangrijk is om elkaar op regelmatige basis te wijzen op de genomen engagementen en verantwoordelijkheden. Als leerkrachten in spe vinden we het belangrijk deze werkpunten mee te nemen naar ons toekomstig werkveld. 