Leerkrachten

Er wordt gedurende onze implementatie gebruik gemaakt van Unplugged. De effectiviteit van Unplugged voor de eerste en derde graad steunt op de implementatie van het thema in verschillende vakken. Hierbij zal de leerkracht een grote rol spelen aangezien hij niet alleen zijn les aanpast, maar deze ook uitvoert en evalueert. Hieruit volgt dat de leerkracht volledig aanwezig is gedurende het ganse proces, en op die manier kan zien hoe de leerlingen reageren op het programma. Naast de reacties van de leerlingen maakt de leerkracht ook de evolutie van de leerlingen in hun kennis, hun attitudes en hun gedrag mee. Het zal dus ook belangrijk zijn om de leerkracht te betrekken in de evaluatie van het programma.

Dankzij de **tussentijdse evaluatie** krijgt de leerkracht de mogelijkheid om het programma tijdig bij te sturen. Aan het **eind** van het programma kan de leerkracht objectief de positieve en negatieve punten van het programma bespreken, en daarnaast is er ook ruimte voorzien voor een kritische mening en suggesties tot verbetering. Voor de evaluatie van de leerkrachten kan er gebruik gemaakt worden van verschillende werkvormen. Het is aangeraden om niet telkens dezelfde werkvorm te gebruiken, zodat de motivatie van de leerkrachten niet aangetast wordt.

Voorbeelden van **evaluatiemethoden:**
 * Videocasus bespreken
 * Intervisiegesprek met iemand uit de werkgroep
 * Onderling discussiëren met betrokken leerkrachten
 * Observatie door de werkgroep

Wanneer er gewerkt wordt rond ** procesevaluatie voor de leerkrachten **, kunnen de volgende vragen in rekening gebracht worden:
 * 1) Hebben de leerlingen de verschillende leeractiviteiten en acties goed geëvalueerd?
 * 2) Waren er voldoende evaluatie en feedback-momenten ingebouwd?
 * 3) Verliep de activiteit zoals gepland of niet?
 * 4) Hoe voelde je je tijdens de werkvormen?
 * 5) Waren alle leerlingen actief bij de les/actie betrokken?
 * 6) Was het geheel van verzameld materiaal bruikbaar?
 * 7) Welke veranderingen zijn wenselijk?

Wanneer er gewerkt wordt rond **productevaluatie voor de leerkrachten,** worden onderstaande vragen best in het achterhoofd gehouden:
 * 1) Brengen de leerlingen eigen ideeën naar voren?
 * 2) Durven de leerlingen meer dan vroeger?
 * 3) Geven de leerlingen hun eigen wensen, weerstanden en ervaringen aan?
 * 4) Worden zwijgers spraakzamer?
 * 5) Wat heb ik zelf geleerd?

De evaluaties van de leerkrachten worden gebundeld samen met de evaluaties van de leerlingen. Beide evaluaties worden besproken binnen de werkgroep.

Terug naar overzicht