groep082012-reflectieleerlingen

Reflectie en alternatieven voor leerlingen
__ ALTERNATIEF 1: VOORMIDDAG IN HET KADER VAN LEREN LEREN __

Dit initiatief dient als alternatief voor de workshops die georganiseerd worden voor de derde graad.

Alle leerlingen krijgen tijdens een geselecteerde voormiddag dezelfde vakken die normaal ingepland staan, maar de lesuren zullen volledig over leren leren gaan. De werkgroep leren leren selecteert deze voormiddag. Ze kijkt per klas welke vakken de leerlingen zullen hebben en geven voor elk lesuur een thema. De leerkracht die dit lesuur geeft, moet zich dus aan het thema houden, maar kan dit zelf invullen.

Dit zijn de mogelijke thema's die behandeld worden:


 * Plannen
 * Grote taken aanpakken
 * Samenvatten
 * Mindmaps maken
 * Onderscheid kennen en kunnen
 * Vaardigheden inoefenen
 * Leren naar aanleiding van het examen
 * Hoe wiskunde studeren?

__// Een voorbeeld: //__ // Leerkracht X geeft op de geselecteerde voormiddag het eerste lesuur Nederlands in klas 4Huw1. De werkgroep leren leren wijst voor het eerste lesuur in 4Huw1 'plannen' toe aan het vak Nederlands. //// Leerkracht X kan het lesuur inkleden volgens de interesses en behoeften van de leerlingen en de interesses en capaciteiten van zichzelf. Het lesuur moet wel gaan over 'Hoe kan men het vak Nederlands //// zo goed mogelijk plannen?'. // // Leerkracht Y geeft op de geselecteerde voormiddag het tweede lesuur wiskunde in klas 4Huw1. De werkgroep leren leren wijst voor het tweede lesuur in 4Huw1 'hoe wiskunde studeren?' toe aan het vak //// wiskunde. Leerkracht Y kan het lesuur inkleden volgens de interesses en behoeften van de leerlingen en de interesses en capaciteiten van zichzelf. Het lesuur moet wel gaan over 'hoe kan men het vak wiskunde// //zo goed// //mogelijk studeren?'//

Elke leerkracht kan dit op een manier naar keuze inkleden. Voor het vak wiskunde wordt sowieso het thema 'hoe wiskunde studeren?' gekozen. De werkgroep leren leren zorgt ervoor dat elke klas een divers aanbod aan thema's krijgt. Zij geeft de leerkrachten ook adviezen over de manier waarop de thema's kunnen behandeld worden. De bedoeling is dat de 'leren-leren-voormiddag' in zoveel mogelijk klassen op hetzelfde moment doorgaat. Klassen die in die voormiddag LO krijgen, twee lesuren na elkaar hetzelfde vak hebben of geen enkel hoofdvak hebben, krijgen de 'leren leren voormiddag' of een andere dag, maar wel nog in dezelfde week.

__ ALTERNATIEF 2: ZELFEVALUATIE ROND LEREN LEREN __

We merkten tijdens het doornemen van de bestaande programma's in de scholen dat veel scholen momenteel wel iets doen rond 'leren leren', maar dat er twee grote problemen zijn. Ten eerste zijn er vaak verschillende initiatieven tegelijk, waardoor men het overzicht wat verliest. Ten tweede is er weinig ruimte voor reflectie en evaluatie van de bestaande systemen. Dit tweede probleem willen we oplossen door de leerlingen een zelfevaluatieportfolio te laten opstellen. Op die manier kunnen ze beter volgen hoe hun studiepatroon verloopt en waar ze best nog wat aan sleutelen voor de komende toetsen en examens. De bedoeling is om deze zelfevaluatie bij elk rapport mee te geven. De leerlingen vullen dit aan en bewaren dit. Op het einde van het schooljaar heeft men dan per leerling een overzicht van de studiegewoontes doorheen het schooljaar.

We voeren een zelfevaluatie op basis van vier basisperspectieven. De bedoeling is dat de leerlingen een vragenlijst invullen. Daarin worden deze vier perspectieven bevraagd. Na het invullen van de vragen berekenen de leerlingen hun score, vervolgens vullen ze die score aan op een rooster. Op dit rooster wordt tot slot duidelijk op welk aspect ze sterk scoren en op welk aspect ze eerder zwak scoren. Naar de toekomst toe kunnen ze dan voor zichzelf doelen uitstippelen opdat ze beter zouden scoren op een bepaald perspectief. De vragen die de leerlingen moeten beantwoorden tijdens de zelfevaluatie vindt u hier. Nadien wordt de punten bekendgemaakt aan de leerlingen en kunnen ze per perspectief berekenen hoe hoog ze scoren. Deze scores kunnen ze uitzetten in dit rooster.
 * Hoe werkt deze zelfevaluatie nu? **

__ ALTERNATIEF 3: LEERSTIJLEN LEERLINGEN TEST __

Tijdens het evalueren van de verschillende programma's rond leren leren die vandaag bestaan in de scholen, viel ons ook het volgende op. Veel scholen verzinnen nog te vaak een algemene uniforme oplossing die voor iedereen moet passen. Zo voorzien ze workshops of begeleide studie of nog iets anders. Met de leerstijl van de individuele leerling wordt helaas vaak weinig of geen rekening gehouden. Nochtans is dit van het grootste belang om de studiebegeleiding kans op slagen te geven. Via de volgende test, die werd opgesteld door Klasse en gebaseerd is op de theorie van Kolb, kunnen leerlingen achterhalen welke leerstijl hen het best ligt. Een aangepaste studiebegeleiding op maat van de leerstijl van de leerling is dan natuurlijk aangewezen.

terug naar pagina reflectie implementatie