groep022013-school+en+thema

**Go home! ** **Terug naar de verkenningspagina! **



Wat meer over informatie de school...

__** Wie is welkom? **__

Kinderen die de basisschool beëindigd hebben, en het getuigschrift lager onderwijs op zak hebben, kunnen bij ons terecht. We verwachten een grote dosis motivatie en inzet, want als ASO-school bereiden we onze leerlingen voor op het hoger onderwijs.

Het diploma van secundair onderwijs dat ze na het zesde jaar behalen, is dan ook geen doel op zich, maar een toegangsbewijs voor een opleiding aan de universiteit of hogeschool.

__** Doelstellingen **__ Op deze school proberen we de leerlingen te begeleiden op weg naar volwassenheid. We verwachten tucht en zelfdiscipline en proberen hen te laten inzien dat die twee eigenschappen onmisbaar zijn om in de wereld van vandaag te slagen. Tegelijk krijgen de leerlingen de ruimte om hun creativiteit te uiten, de wereld buiten de eigen grenzen te verkennen en hun sportieve aanleg te demonstreren en te ontplooien. De juiste sfeer scheppen om die doelstellingen te verwezenlijken, is onze eerste zorg.

Onze manier van werken:

We streven naar een sfeer van wederzijds vertrouwen tussen leerkrachten en leerlingen. Dialoog staat daarbij centraal. Via hun vertegenwoordigers hebben de leerlingen een stem in het dagelijks leven op school. Kennisoverdracht is onze eerste opdracht, maar we schenken ook aandacht aan het verwerven van vaardigheden. Zo gaan alle leerjaren op een vaardigheidsstage van een week, waarin sociale, culturele en probleemoplossende vaardigheden aan bod komen. Met de trainingsmethode van leefsleutels proberen we risicogedrag te voorkomen. Een permanente vorming bereidt onze leerkrachten voor op de moeilijkheden waarmee ze te maken krijgen. Ze zijn trouwens verbonden aan het Departement Lerarenopleiding van de Universiteit Gent, zodat ze op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen en tendensen in de onderwijswereld.

__ THEMA __ Ons thema in het algemeen is dus omgaan met socio-emotionele problemen. Het gebeurt vaak dat jongeren te lijden hebben onder (verschillende) sociale en emotionele problemen. Hoe vang je die leerlingen wiens draagkracht overschreden is het best op? En hoe leer je andere jongeren met dergelijke situaties omgaan en zich apathisch te gedragen? Hoe wordt er in de school omgegaan met situaties waarbij de leerlingen te maken krijgt met ernstige socio-emotionele problemen? En vooral, hoe leer je de jongeren hiermee omgaan ten opzichte van elkaar? Wat gebeurt er in de school als de individuele situatie doorwerkt op de klas, en deze klas ernstige handhavingsproblemen vertoont? Hoe heeft deze school dergelijke problemen in het verleden (pogen) aan te pakken?

We hebben het algemene thema van omgaan met socio-emotionele problemen dus verder afgebakend naar het preventief omgaan socio-emotionele problemen, vooraleer de situatie de kans krijgt te escaleren. Het is de bedoeling een plan op te stellen om in de school in te spelen op sociale en emotionele problemen, zowel naar het individu toe die onder de problemen lijdt, als de andere leerlingen empathie aan te leren voor de moeilijkheden van anderen, niet egoïstisch te zijn omdat zij zich benadeeld voelen en als ze zich toch benadeeld voelen, hiermee leren om te gaan op een menswaardige manier. Er moeten verschillende acties komen die de jongeren in dergelijke gevallen de situatie als volwassenen leren aan te pakken.