groep032012-beginsituatie+leerkracht

Naar de hoofdpagina Naar de beginanalyse = **De leerkrachten en leerlingbegeleiders** =

//In het kader van deze opdracht hebben we er voor gekozen om één leerkracht te interviewen en één leerlingbegeleider. We hebben gebruik gemaakt van de volgende vragenlijst. // De **leerkracht** haalde aan dat hij tijdens zijn lessen __probeert om de leerlingen sociale vaardigheden en respect bij te brengen__. Deze thema’s zitten echter niet volgens een vast systeem verankerd in zijn lessen maar grijpt hij aan wanneer de kans zich voordoet (bijvoorbeeld wanneer twee leerlingen elkaar uitschelden). Hij beseft echter dat niet al zijn collega’s dit doen, wat een essentiële voorwaarde is om effect te beogen. Zoals gezegd moet de implementatie van vakoverschrijdende thema’s gedragen worden door de hele organisatie, namelijk leerkrachten, begeleiders, directie, paramedici... ‘Enkel de poetsvrouw hoeft er niets op te zeggen’, zo luidt het bij de leerkracht. Zowel de leerkracht als de leerlingbegeleiders geven aan dat er vroeger veel initiatieven waren rond vakoverschrijdende thema’s zoals werken rond gezonde voeding, week tegen pesten… __Door het huidige veranderingsproces waarin de school momenteel zit, zijn veel van deze goede initiatieven in de vergeethoek geraakt__. Toch zouden veel jongeren gebaat zijn bij dergelijke initiatieven aangezien de school voor veel jongeren de enigste opvoedingsfiguur is. Volgens de **leerlingbegeleider** zijn er heel wat problemen waar de jongeren mee worstelen en waar zij ook niet steeds een oplossing voor heeft. Ze geeft echter aan dat al deze problemen gereduceerd kunnen worden naar het feit dat jongeren weinig basiswaarden hebben meegekregen van thuis uit en dat velen van hen een laag zelfbeeld hebben. Zij geeft aan __onvoldoende tools__ te hebben __om hier rond te werken met jongeren__. Eens jongeren weten wie ze zijn en waar ze voor staan (= een eigen identiteit hebben opgebouwd) kunnen pas andere thema’s zoals pesten, verantwoord computergebruik en seksuele ontwikkeling aan bod komen. Op basis van deze interviews kunnen we concluderen dat BuSO Sint-Idesbald behoort dat schooltype A.