groep032011evaluatie+maat+in+de+shit

= __2. 'Maat in de shit'__ =

De werkgroep gezondheid van Emmaüs Bovenbouw woonde reeds een studiedag van ‘Uplugged’ bij, maar heeft hier verder niets mee gedaan omdat ze te veel lesuren zouden moeten vrijmaken voor dit pakket. Daarom besloten we om naast ‘Unplugged’ ook een aantal andere pakketten te bekijken. Het pakket ‘Maat in de shit’ werd daarom grondig besproken en geëvalueerd. Hieronder kan u ontdekken wat wij de sterke en zwakke punten vonden van dit pakket rond drugsbeleid.

**__STERKE PUNTEN 'MAAT IN DE SHIT'__ **
Het pakket ‘Maat in de shit’ kadert binnen een brede preventieve aanpak. De leerlingenbrochure vormt een vertrekbasis, van waaruit kan gewerkt worden rond het thema __‘wat__ __kan je doen als een vriend van je in de problemen dreigt te komen door druggebruik?’__. Via deze positieve invalshoek worden de positieve capaciteiten van de leerlingen bevestigd, namelijk een vriend helpen. Jongeren krijgen op deze manier meer zelfvertrouwen en kweken vaardigheden om met problemen om te gaan. Intussen denken ze ook na over hun eigen gedrag, attitude en normen tegenover druggebruik. Bovendien voelt het veiliger om te spreken over het druggebruik van een vriend, dan over het eventuele eigen gebruik. Wij appreciëren deze nieuwe invalshoek ten zeerste, er moet worden afgestapt van negatieve preventieboodschappen.

De rode draad doorheen ‘Maat in de shit’ is het verhaal van **__Tom & Lisa__**. Twee gewone tieners die wat voelen voor elkaar en die het leuk vinden om af en toe een joint te roken. Het is een verhaal dat voor veel leerlingen zeer herkenbaar is en dus ook veel interesse opwekt. A.d.h.v. dit herkenbare verhaal durven leerlingen sneller hun eigen mening te geven.

De beste lessen uit ‘Maat in de shit’ vinden wij de lessen rond **__gedragsverandering__**, namelijk les 2, les 3 en les 6. Deze lessen zullen bijgevolg zeker aanwezig zijn in ons aangepast pakket voor Emmaüs Bovenbouw. Hieronder bespreken en evalueren we deze lessen kort.

__Les 2: Klasgesprek risicogedrag__ De leerlingen krijgen een beschrijving van vijf cannabisgebruiker. Er wordt gevraagd de thermometers naast de tekst in te vullen en zo aan te duiden hoe bezorgd ze in de verschillende gevallen zouden zijn over het gebruik van een vriend. Nadien worden de resultaten klassikaal besproken. Via deze oefening denken de leerlingen na over de factoren die een rol spelen bij het inschatten van risicogebruik. Door de keuze van de voorbeelden komt de invloed van de combinatie mens-middel-milieu sterk naar voor. Bovendien denken de leerlingen na over hun eigen waarden en normen, wat vervolgens ook hun eigen gedrag zal beïnvloeden.

__Les 3: Help eens een vriend__ De leerlingen lezen in hun brochure het onderdeel ‘En jij? ‘, waarin een aantal reacties van jongeren worden geciteerd. Deze jongeren vertellen over situaties waarin het echt fout begint te gaan met hun vriend. De leerlingen kiezen de reactie die het best bij hen past en bespreken hun argumenten per (reactie)groep. Nadien volgt er een klassikale bespreking waarin de leerlingen een aantal communicatietips wordt meegegeven. Het voordeel van deze oefening is dat leerlingen nadenken over hoe ze het best kunnen reageren op het gebruik van een vriend. Bovendien komen ze via klasdiscussies tot meer inzicht in de mogelijke effecten van hun reactie. Hiernaast leren de leerlingen ook hoe ze hun reactie het best kunnen overbrengen. Via deze oefening krijgen de leerlingen dus enerzijds meer inzicht krijgen in de gedragsverandering van vrienden die drugs gebruiken en leren ze effectief te reageren op dit onrustwekkende gedrag.

__Les 6: De cirkel__ In deze les wordt het veranderingsmodel toegepast. Dit model geeft een voorstelling van de verschillende stappen die iemand doorloopt tijdens een verandering. Deze veranderingen worden weergegeven in een cirkel. Eerst en vooral maken de leerlingen kennis met het model via de brochure, om daarna over te stappen op een toepassing. Via casussen passen de leerlingen de verschillende stappen van het model toe. In de lerarenhandleiding krijgt de leerkracht zoveel mogelijk uitleg om de leerlingen te helpen waar nodig. Deze les is perfect opgebouwd, eerst kennis dan toepassing. Bovendien spreken de casussen de leerlingen zeker en vast aan, ze zijn concreet en maken het thema druggebruik bespreekbaar in de klas.

__**ZWAKKE PUNTEN 'MAAT IN DE SHIT'**__
Helaas ontdekten we ook een aantal zwakke punten in ‘Maat in de shit’. Zo wordt er beweerd dat dit pakket **__opbouwend__** is. Er wordt uitgegaan van 8 lestijden die voortbouwen op elkaar. Wij vonden deze opbouwende structuur niet terug in de lessen. Bovendien werd er in een aantal lessen niet gesproken over het verhaal van Tom & Lisa, wat de rode draad van het pakket zou moeten zijn.

Om dit pakket te behandelen wordt er van de leerlingen een zekere **__basiskennis__** verwacht omtrent algemene begrippen rond druggebruik en verslaving. Er wordt dus van de scholen verwacht dat zij vooraf deze basiskennis aanbieden aan de leerlingen. Waarom biedt ‘Maat in de shit’ zelf geen informatie aan over drugs en de negatieve effecten ervan? Een extra lesuur met daarin aandacht voor kennisverhoging lijkt ons een meerwaarde voor het pakket. Er mag inderdaad niet gefocust worden op negatieve preventie waarin iemand waarschuwt voor alle negatieve effecten van drugs, maar het bieden van informatie kan bijdragen tot een betere risico-inschatting door jongeren.

Het pakket ‘Maat in de shit’ **__focust op cannabisgebruik__**. Uit onderzoek blijkt dat 17,7 % van de 15- en 16-jarigen ooit al cannabis gebruikte, terwijl velen de negatieve effecten van cannabisgebruik onderschatten. Enerzijds snappen wij deze specifieke focus op cannabis en zien we het voordeel hiervan in. Het is inderdaad de vaakst gebruikte drugs onder jongeren en vaak ook de meest onderschatte drugs. Bovendien zorgt de focus op één drugs ervoor dat er niet te algemeen gewerkt wordt. Anderzijds stellen we ons de vraag of deze focus niet te beperkt is. Jongeren worden ook geconfronteerd met andere drugs en stellen zich heel veel vragen over deze drugs.

Evaluatie programma's Startpagina