Beschrijving+van+het+schooltype

Home Terug (implementatie op microniveau) Terug (beginanalyse)

__** 3.1.1. Een beschrijving van een schooltype **__

Zowel op basis van het interview met mevrouw Fermon als op basis van de website van de school kunnen we besluiten dat er sprake is van een schooltype C. Dit is het type waarbij de vakoverschrijdende thema’s op een gestructureerde manier – zowel in de verschillende lessen als projectmatig (bijvoorbeeld themadagen en/of themaweken) – aan bod komen. Deze school is goed op weg om een aantal thema’s gedifferentieerd uit te werken voor de diverse leerjaren. Onderstaande vakoverschrijdende thema’s zijn reeds gestructureerd uitgewerkt.


 * Vakoverschrijdend thema || Uitleg ||
 * Pesten || Er bestaat een uitgebreid draaiboek op school. In diverse lessen wordt hier veel aandacht aan besteed. ||
 * Cultuur || Er bestaat een werkgroep bestaande uit een tiental enthousiaste leerkrachten die trachten de drempel voor leerlingen en leerkrachten te verlagen. ||
 * Buitenlandse reizen || Deze leerkrachten staan o.a. in voor de organisatie van de studiereis van de leerlingen van het vierde jaar naar Londen, van het vijfde jaar naar Parijs en van het zesde jaar naar Keulen. Ook de meer ontstpannende laatstejaarsreis naar Italië nemen ze voor hun rekening. ||
 * Pastoraal || Allerhande sociale en morele initiatieven gedurende het volledige jaar. Uiteraard wordt er in de lessen godsdienst op een meer uitvoerige manier stilgestaan bij deze thema's. ||
 * Milieu || Rond dit thema wordt heel veel gewerkt. Hiervoor verwijzen we naar de website van het zgn. AHA-project. Hiermee is de school ook in De Laatste Show gekomen, waarvan hier een filmpje te bezichtigen is. ||
 * Relavo || Aan deze werkgroep zal hieronder meer aandacht besteed worden. ||

De werkgroep Relavo heeft gekozen voor een kalender per jaarschijf.


 * Eerste jaar: Pestgedrag. Game over: pesten is geen spelletje. Een project met twee werkwinkels en een poëtische, muzikale inleiding door de leerlingen.
 * Tweede jaar: Lichaamsbeeld. Relavodag: 2 workshops over lichamelijkheid, seksualiteit en puberteit en “in de wolken”, monoloog van Frank De Gruyter over het thema verliefdheid, met een (na)bespreking.
 * Derde jaar: Drugs. Een projectdag met een toneelvoorstelling “Panda” door Zazamproducties, met activiteiten en met lessen. Dit alles gebeurt met de medewerking van de klasleerkrachten en de stedelijke drugspreventie.
 * Vierde jaar: Veilig verliefd. Het gebruik van de video “Fucking Amal” door de leerkrachten godsdienst en de leerkrachten Nederlands. Het thema ‘Aids: hoezo seropositief?’ wordt duidelijker gemaakt door middel van een getuigenis van een persoon die besmet is met het HIV-virus.
 * Vijfde jaar: Hoe anders is anders? Gesprekken met ouders van homoseksuele kinderen en jongeren over hun outing en hun aanvaarding. Daarnaast is er ook een getuigenis van een mindervalide over het leven met een handicap.
 * Zesde jaar: Ethiek. Voor dit thema wordt er voorzien in een voordracht

Ondanks het feit dat er reeds een aantal vakoverschrijdende thema’s op een gestructureerde manier uitgewerkt zijn, is er nog maar weinig aandacht voor blijvende voorzieningen en maatregelen die de activiteiten op het klas- en schoolniveau zouden kunnen ondersteunen. Daarom is het ook van belang om in het kader van deze opdracht een vakoverschrijdend thema uit te werken waarop de school blijvend haar aandacht kan richten. Aangezien seksuele diversiteit in het algemeen – en homoseksualiteit in het bijzonder – een thema is dat altijd zal blijven voorkomen in om het even welke samenleving, is het dan ook belangrijk dat dit thema de aandacht krijgt dat het verdient (en dit ook op het klas- en schoolniveau).