groep042012-De+omgekeerde+wereld

Home Terug

__ De omgekeerde wereld: __

 * __Bron__**: [|BankVooruit_finaal.pdf] (Cavaria, november 2009, 64 blz.blz. 47)

__**Tekst**__ : CONCEPT: Dit is een inleefverhaal om voor te lezen, gekoppeld aan een denkopdracht. De leerlingen leven zich in in een minderheidspositie en stellen een emancipatorisch plan op.

__**Tijdsduur**__: 50 minuten


 * __Materiaal__**: Verhaal ‘Omgekeerde wereld’ + Post-its


 * __Werkwijze:__**
 * 1) Je leest het verhaal ‘Omgekeerde wereld’ voor en vraagt de leerlingen om de ogen te sluiten en zich zo goed mogelijk in te leven.
 * 2) Aan het einde vraag je de leerlingen hun indrukken of gevoelens bij het verhaal in enkele woorden neer te schrijven op post-its.
 * 3) Leerlingen lezen hun post-it voor en kleven deze op het bord. Als leerkracht krijg je op die manier een overzicht van wat het verhaal bij de meeste leerlingen heeft losgemaakt.
 * 4) Je geeft de leerlingen de opdracht om in groepjes te brainstormen over acties om heterojongeren als Jeroen te helpen en om heteroseksualiteit meer aanvaard te krijgen in de maatschappij. Mogelijke acties kunnen zijn: een betoging houden, een campagne opstellen, een brochure maken, een groep oprichten, een heterofuif organiseren.
 * 5) Elk groepje stelt zijn acties voor aan de andere leerlingen.
 * 6) Je kan een nabespreking houden aan de hand van volgende richtvragen:
 * Op welke vooroordelen botst Jeroen in het verhaal?
 * Wat is moeilijk aan een minderheid zijn in de samenleving?
 * Wat is leuk aan een minderheid zijn in de samenleving?
 * Wie bepaalt wat als ‘normaal’ gezien wordt?
 * Kijken jullie op een andere manier naar holebi’s na dit verhaal? Wat is er veranderd?