Doelstellingen+van+het+programma

= = Home = - Bepaal de prioriteiten voor acties =
 * FOCUS:
 * Verdraagzaamheid binnen de schoolmuren vergroten, met het oog op een latere verbreding van het doelterrein naar de gemeenschap én de wereld.
 * Start op micro- en mesoniveau: Beleid aanpassen opdat leerlingen doorheen het schoolgebeuren worden gestimuleerd om met een verdraagzame houding naar hun medeleerlingen te stappen.

= - Bepaal doelstellingen (beheersingsniveaus & inhoud!) =

=> Doelstellingen van het te implementeren programma:

__ Algemeen geformuleerd __ - De school implementeert een visie van diversiteit als norm in zijn visie, beleid en werking. - De leerkrachten dragen in hun houding en werkwijze een visie van diversiteit als norm uit. - Het beleid en de leerkrachten stellen zich verdraagzaam op tegenover iedere persoon in zijn eigenheid; dit wat betreft collega's, leerlingen en ouders, maar ook andere personen in de omgeving van de school.

- De leerlingen stellen zich verdraagzaam op tegenover hun medeleerlingen en de andere leden van de school. - De leerlingen zijn zich bewust van het referentiekader/de bril waarmee zij naar de wereld rondom zich kijken.

__ Specifiek __


 * SCHOOLniveau **

Het beleid... De leerkrachten...  De ouders...


 * KLASniveau **

De leerkrachten. (zie competenties is screening DISCO?! )

De leerlingen: KENNIS VAARDIGHEDEN - De leerlingen kunnen empathie in klassituaties waarbij andere leerlingen 'anders' zijn. - De leerlingen kunnen in eigen woorden omschrijven wat verdraagzaamheid betekent. - De leerlingen kunnen zelf voorbeelden geven van diversiteit in de klas. ATTITUDES - De leerlingen stellen zich verdraagzaam op tegenover hun klasgenoten. - De leerlingen zien zichzelf als gelijkwaardig met alle andere leerlingen. - De leerlingen

(nog twee uit de disco) Leerlingen vinden het normaal dat er verschillen zijn tussen mensen (verschillendegezinsvormen, culturen, huidskleuren, huizen, ...). Leerlingen kunnen de andere accepteren en waarderen, ook als die op het eerstezicht “anders” is.

Sleutelcompetenties:
//- Empathie: De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen.// - Initiatief: De leerlingen organiseren zich spontaan. - Open en constructieve houding: De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld. - Open en constructieve houding: De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten. - Respect: De leerlingen gedragen zich respectvol. - Verantwoordelijkheid: De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met anderen en in de samenleving. - Zelfbeeld: De leerlingen verwerven een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen. //- Zorgzaamheid: De leerlingen gaan om met verscheidenheid.// //- Zorgzaamheid: De leerlingen dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en de ander.//

Contexten:
- Socio-relationele ontwikelling - Socioculturele ontwikkeling
 * De leerlingen: ||
 * 1 || kunnen een relatie opbouwen, onderhouden en beëindigen; ||
 * 2 || erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels in relaties; ||
 * 3 || accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie; ||
 * 4 || kunnen ongelijk toegeven en zich verontschuldigen; ||
 * 5 || handelen discreet in situaties die dat vereisen; ||
 * 6 || doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik; ||
 * 7 || bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking; ||
 * 8 || uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen; ||
 * 9 || zoeken naar constructieve oplossingen voor conflicten; ||
 * 10 || beargumenteren, in dialoog met anderen, de dynamiek in hun voorkeur voor bepaalde cultuur- en kunstuitingen; ||
 * 11 || gebruiken cultuur- en kunstuitingen om begrip op te brengen voor de leefwereld van anderen. ||
 * De leerlingen: ||
 * 1 || beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen; ||
 * 2 || gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen; ||
 * 3 || illustreren het belang van sociale samenhang en solidariteit; ||
 * 4 || trekken lessen uit historische en actuele voorbeelden van onverdraagzaamheid, racisme en xenofobie; ||
 * 5 || geven voorbeelden van de potentieel constructieve en destructieve rol van conflicten; ||
 * 6 || gaan actief om met de cultuur en kunst die hen omringen; ||
 * 7 || illustreren de wederzijdse beïnvloeding van kunst, cultuur en techniek, politiek, economie, wetenschappen en levensbeschouwing. ||

+ Zie ook Leerplannen Katholiek Onderwijs: Humane wetenschappen 3e graad
Diversiteit vindt men terug op verschillende niveaus: verschillen tussen individuen, tussen individuen en groepen en ten slotte tussen groepen onderling. Toenemende globalisering confronteert de hedendaagse mens sterker dan voorheen met diversiteit op verschillende vlakken. Deze confrontatie kan een rijkdom betekenen, maar ook een bron van ergernis.
 * ‘Eigenheid-diversiteit’ vormt de rode draad doorheen de 3e graad. In het 5e jaar ligt de klemtoon op ‘eigenheid’, in het 6e jaar op ‘diversiteit’.

G6111 Bespreken hoe verschillende actoren een rolspelen in de opbouw van de samenleving en in het vreedzaam samenleven met verschillen. (SET 1) – de begrippen sociale beweging en maatschappelijk middenveld – de rol van de sociale bewegingen en het maatschappelijk middenveld in de opbouw van de samenleving – de veranderende rol van een aantal belangrijke groepen zoals kerk, vakbond, onderwijs … (verzuiling- ontzuiling) <span style="background-color: #f7f9f9; display: block; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px;">– multiculturele samenleving <span style="background-color: #f7f9f9; display: block; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px;">– democratie-pluralisme-tolerantie

<span style="background-color: #f7f9f9; display: block; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px;">Terugkeren naar de implementatie