groep112013+interview+tweede+leerkracht

De geïnterviewde leerkracht geeft latijn aan het tweede, derde en zesde jaar. Ze houdt zich daarnaast ook bezig met het GOK-beleid. Dit beleid bestaat voornamelijk uit taalvaardigheden en de preventie en remediëring van leer- en ontwikkelingsachterstand. In haar vrije tijd is ze ook bezig met projecten op school die handelen over de vakoverschrijdende eindtermen. Tot slot is ze ook verantwoordelijk voor de nascholing van de leerkrachten.
 * __ Samenvatting: interview tweede leerkracht __**

**Hoe probeer jezelf de VOET zelf in je vakken te implementeren?**
De context ‘mentale gezondheid’ hanteer ik heel vaak in mijn vakken. Thema’s zoals faalangst, omgaan met problemen, euthanasie en punten zijn maar een signaal (niet het belangrijkste) komen voor in mijn lessen waardoor discussies kunnen ontstaan. Op het vlak van de gemeenschappelijke stam hecht ik veel belang aan zelfredzaamheid, verantwoordelijkheid en mediawijsheid.

**Rond welke VOET lopen er projecten op NB?**
Het eerste project dat nu loopt op de school zijn de 10 leefregels. Dit project wordt ingevoerd in de eerste graad. Het doel is om de 10 leefregels op een positieve manier te leren aan de leerlingen. Elke klas kreeg een thermometer met graden op. De leerlingen mochten elke keer een graad omhoog als ze hielden aan de leefregels op een dag. Elke week werd de focus gelegd op 2 leefregels. Zo werden leerlingen beloond voor goed gedrag en niet gestraft. Dit wil ik graag ook doorvoeren naar de tweede en derde graad.

Nog een belangrijk thema op school is orde en netheid. Ikzelf hecht ook veel belang aan dit thema want ik vind dat rommel onrustigheid veroorzaakt. Als een klas er rommel bijligt dan heeft dit een invloed op de onrust van de leerlingen. Ik vind de school nog veel te rommelig en wil hier iets meedoen. Orde en netheid hoort ook wel bij de 10 leefregels maar misschien is het een goed idee om hier een groter project van te maken. Op school wordt ook wel nog de ‘groene orde’ gedaan maar ik weet hierover niet zoveel. Vraag dit eens aan de directrice. Misschien kan je iets doen met recycleren of opruimen.

Nog een belangrijk thema is ‘leren leren’. Het vorig project duurde één week. In elke graad hadden we iets anders georganiseerd. In de eerste graad brachten we de elektronische leeromgeving onder de aandacht bij de leerlingen. We gaven een introductie omtrent deze leeromgeving en we leerden de leerlingen om met deze leeromgeving te werken (zoals e-mails versturen en handboeken opzoeken,…) In de eerste en tweede graad hebben we ook een enquête over studiegedrag rondgedeeld en gaven we heel concrete studietips. In de derde graad werd voornamelijk rond het thema motivatie (vragen zoals wat houdt je tegen om te werken voor school?,…) gewerkt. Twee leerkrachten hebben hierover een workshop gegeven.


 * Krijgen leerlingen en ouders inspraak in welke thema’s aan bod komen op school?**

In de leerlingenraad worden er ook VOET besproken en krijgen de leerlingen de kans om hun mening te laten horen. Bijvoorbeeld we hebben een muur op de speelplaats die aan vernieuwing toe is. De leerlingen krijgen dan inspraak in welk ontwerp het beste is. Ook aan de leerlingen worden er ook vragenlijst gegeven om hun mening te vragen.


 * Is er sprake van een werkgroep die aan de VOET werkt op NB? Zo nee, wie houdt zich dan bezig met de VOET?**

Nee, er worden gewoon veel projecten opgestart voor de leerlingen en pas nadien dringt het door dat we dan ook aan de VOET werken. Het is niet zo dat we samen zitten om aan een bepaalde VOET te werken. Het ligt eigenlijk meer in de aard van de school. In het pedagogisch project ligt de gemeenschappelijke stam van de VOET al vast. We zijn er dus onbewust mee bezig.


 * Op welke manier word je als leerkracht binnen de school ondersteund in het realiseren van de VOET?**

We worden goed ondersteund door de directrice van de school als we een project willen opstarten. We zijn dan ook een school die zich vaak inzet voor projecten en workshops voor de leerlingen. We leveren veel inspanningen voor de VOET. << Klik hier voor Home >>  << Kik hier om terug naar interviews te gaan >>