groep10x2013schoolvoorstelling

= Terug naar programma =

= "Hou je van blauwe ogen?" (Joetz VZW) =

**Inhoud**
Het programma "Hou je van blauwe ogen" van Joetz VZW bestaat uit de sc hoolvoorstelling "Hou je van blauwe ogen?" en een werkmap. De schoolvoorstelling is een aanzet om te werken rond homoseksualiteit in de klas. Daarnaast zijn de werk- en spelvormen in de werkmap een gids voor leerkrachten om in te gaan op homoseksualiteit bij jongeren, al dan niet in cultureel diverse groepen.

In de ** schoolvoorstelling "Hou je van blauwe ogen" ** wordt het volgende gespeeld: //"Pieter en Rachid. Tw ////ee jongens van zestien. En hopeloos verliefd. Op elkaar.Voor Rachid is de situatie uitzichtloos. Thuis is het onderwerp onbespreekbaar. Rachids geaardheid is een schande voor de familie. Pieter stuurt aan op meer openheid. Ooit komen de twee culturen met elkaar in botsing? Het is een kwestie van tijd. Is hun liefde er tegen bestand?" //

Na de voorstelling gaan de twee acteurs zelf dieper in op een aantal facetten van het toneelstuk. Vervolgens is het aan de leerlingen om in de klas hier verder op in te gaan. De nabespreking bestaat uit twee onderdelen. Eerst wordt de klas opgedeeld in kleine groepjes en elke groep tracht enkele vragen op te lossen, zoals:

- Was het een realistisch toneelstuk?

- Wat heeft dit stuk jou bijgeleerd over holebi’s?

- Heeft een bepaalde scène van het toneelstuk je geraakt?

- Welke thema’s komen aan bod? Waaruit kan je dit afleiden?

- Som de verschillen op tussen beide leefwerelden

Op het einde van de voorstelling spreken de jongens af dat ze elkaar zullen schrijven. In de nabespreking kunnen de leerlingen dus een brief schrijven van Rachid aan Pieter of omgekeerd. Of laat Rachid een brief aan zijn ouders schrijven waarin hij een en ander probeert uit te leggen. De brieven kunnen voorgelezen worden in de klas.

Bij deze twee vormen van nabespreking wordt de leerkracht betrokken bij het programma. Dit is **ideaal voor ons programma** rond seksuele ontwikkeling. Een vraag van de school was namelijk om de leerkrachten meer te betrekken bij de implementatie van VOET & themadagen. Ook is het programma op deze manier meer geïntegreerd in het klas - en schoolgebeuren.

Naast de schoolvoorstelling biedt dit programma ook een **werkmap** aan met **werk- en spelvormen** om in te gaan op homoseksualiteit in de klas, zoals: > > DOEL: Nadenken over hoe je omgaat met situaties waarbij het holebi-thema aanbod komt. > > WERKWIJZE: Je tekent drie cirkels op de grond of baken drie zones in de klas af. De buitenste is de paniekzone, de binnenste de comfortzone en de middelste de stretchzone. Stel onderstaande situaties aan de leerlingen voor. De leerlingen gaan in een cirkel staan die hun gevoelens bij de situatie weergeeft en argumenteren hun > keuze. > > 1. Comfort-zone (oranje): je voelt je op je gemak bij deze situatie. Mocht deze situatie zich voordoen, zou je er niet zwaar aan tillen. > > 2. Stretch-zone (blauw): in deze zone sta je wel open voor de situatie, hoewel je niet helemaal op je gemak voelt. > Deze situatie is een uitdaging en je ziet het wel zitten om een stap verder te zetten. > > 3. Paniek-zone (groen): je voelt je helemaal niet goed bij deze situatie. > > MOGELIJKE SITUATIES > » Je beste vriend(in) vertelt dat hij/zij holebi is. > » Jouw beste vriend wil een relatie beginnen met iemand die 7 jaar ouder is. > » Een holebi komt na het sporten naast jou onder de douche staan. > » Je moeder of vader vertelt dat hij/zij holebi is. > » Tijdens het wachten op de bus, zie je een homokoppel hand in hand passeren. > » Bij een toneelstuk op school moet je een holebi-personage vertolken. > » Je wordt verliefd op iemand van een andere cultuur. > » Je vriend(in) die holebi is, vraagt of jij mee wil gaan naar een holebifuif > » Je krijgt gevoelens voor iemand van hetzelfde geslacht. > » Voor een weddingschap moet je iemand van hetzelfde geslacht een tongzoen geven.
 * __Comfort-stretch-paniek__


 * __De roze quiz:__ een quiz rond homosekualiteit om de leerlingen te informeren.


 * __Durf je het of durf je het niet?:__ Een rollenspel waarbij de leerlingen in groep een situatie naspelen. Hiervoor zijn situatiekaarten voorzien. Het doel is de leerlingen te leren een moeilijk gesprek aan te knopen, te leren inleven in situaties, bewust worden van holebi-problematiek en zeker de coming out.

**Doelstelling**
Werken rond homeseksualiteit in de klas en de school. Homoseksualiteit blijft namelijk moeilijk bespreekbaar in het onderwijs. De schoolvoorstelling wil jongeren sensibiliseren rond homoseksualiteit en biedt mogelijkheden voor verdere bespreking in de klas. Hiervoor kan de leerkracht de werkmap raadplegen met diverse werkvormen en tips.

Positieve punten

 * De aanpak van de toneelvoorstelling is origineel en kan de leerlingen op een andere manier sensibiliseren. Het is eens wat anders.
 * Er zijn veel mogelijkheden om de toneelvoorstelling te integreren in het lesgebeuren. Geen geïsoleerd programma.
 * Vele werk- en spelvormen voorzien in het educatief pakket. Deze werkvormen kunnen toegepast worden binnen ons eigen programma rond seksuele ontwikkeling.
 * Integratie van programma in de klas door voorziene werk- en spelvormen. De leerkracht is betrokken bij het programma.

Negatieve punten

 * Beperkt zich voornamelijk tot homoseksualiteit en ons programma wil seksualiteit breder kaderen, namelijk de seksuele ontwikkeling in het algemeen.

à Voor meer info: @http://www.cavaria.be/sites/default/files/werkmap_blauwe_ogen_0.pdf