Groep012012-Sociale+vaardigheden

//"Respect is een basis om les te kunnen geven, als ook om in de maatschappij te functioneren." (Leerkracht KA Ieper) //

Als toekomstige leerkrachten vinden wij het belangrijk onze leerlingen voor te bereiden op een leven binnen de maatschappij. Hierbij is het volgens ons van belang dat we de leerlingen een aantal vaardigheden aanleren om op een efficiënte wijze deel te nemen aan het sociale leven binnen deze maatschappij. Het werken aan sociale vaardigheden lijkt ons daarom onontbeerlijk binnen het onderwijs.

Onder sociale vaardigheden verstaan wij naast algemeen geldende omgangsvormen ook het vermogen om relaties en interacties op een gepaste wijze aan te gaan. Samenwerken, samenleven, overleggen, kiezen en beslissen, maken deel uit van de menselijke omgang in de vrije tijd, het schoolleven, het gezinsleven en het beroepsleven.

Daarnaast bevinden leerlingen in het secundair onderwijs zich in een fase waarin zij op zoek zijn naar hun eigen identiteit. Het leren omgaan met relaties, relaties aangaan, relaties onderhouden en soms ook verbreken is hier onlosmakelijk mee verbonden. Deze fase binnen de ontwikkeling is voor vele jongeren geen makkelijke periode en ondersteuning hierin vanuit de schoolcontext lijkt ons dan ook aangewezen.

Voorwaarde om te komen tot vlotte sociale vaardigheden is dat leerlingen sociale situaties leren inschatten en hun gedrag leren aan te passen aan de situatie. Zo zullen bepaalde gedragingen wel gepast zijn ten aanzien van vrienden, maar niet ten aanzien van personen met een gezagfunctie.

Tijdens onze interviews met een aantal leerkrachten (interviews ) viel het op dat zij respect belangrijk vinden, maar dat hier volgens hen op school een gebrek aan is. Het stimuleren van een respectvolle houding, zowel ten aanzien van leerkrachten als van medestudenten lijkt hen aangewezen. De leerkrachten die we hebben bevraagd geven les in verschillende graden en verschillende vakgebieden. Zo kregen we een breder en genuanceerder beeld van de school. We stelden een vragenlijst op die aan de leerkrachten werd voorgelegd. Dit opdat de leerkrachten geen extra tijd in hun rooster moesten vrijmaken om een lang interview te doen. Bijkomende vragen die we hadden werden nadien persoonlijk gesteld door een studente uit de groep die op de school stage liep.

//"Assertiviteit wordt soms verward met agressiviteit, mondigheid kan oké zijn, maar soms is men té mondig." (Leerkracht KA Ieper) //

Naast respect lijken ook oprechtheid en empathie basisvaardigheden om tot een gepaste vorm van communicatie te komen, dit zowel ten aanzien van leerkrachten als leerlingen. De bevraagde leerkrachten gaven aan dat de leerlingen vaak ongepast taalgebruik hanteren. Het bewust worden van het eigen taalgebruik en de impact hiervan kan jongeren helpen om op een meer gepaste wijze in interactie te treden met anderen.

Terug naar de beginanalyse Terug naar de hoofdpagina