groep062013-evaluatie

Evaluatie

Onder het moto 'evalueren om te evolueren' hebben we, naast de al aangehaalde reeds bestaande evaluatie-instrumenten, ook zelf enkele evaluatie-instrumenten ontwikkeld. Deze evaluatie-instrumenten vullen enkele hiaten op, zodat de school op elk moment weet waar zij aan toe is met betrekking tot het werken aan de afvalproblematiek.

Vooreerst is er de **beginsituatie**. Om de beginsituatie van de leerlingen te meten, hebben wij een meetinstrument aangeraden dat te vinden is onder het onderdeel 'Beginsituatie van leerkrachten en leerlingen'. We voegen de link naar deze enquête hieronder nogmaals toe.
 * Beginsituatie **



We voegden in ons programma ook reeds een link naar een enquête uit het MOS-programma om de directie te bevragen over waar zij staan met betrekking tot hun afvalbeleid. Dit is heel belangrijk aangezien zij uiteindelijk het beleid van de school uitstippelen. Hieronder vindt u nogmaals de link naar deze enquête.



Deze enquêtes kunnen overigens, naast het meten van de beginsituatie van de leerlingen, ook dienen als instrumenten die kunnen evalueren of de leerlingen intussen al iets milieuvriendelijker te werk gaan en of de school na het implementeren van het programma beter scoort op de vragenlijst.

De beginsituatie van de leerkrachten tenslotte is momenteel gebaseerd op een interview met twee leerkrachten en op een grondige screening van het schoolreglement. Om tot een goed overzicht te komen van de reeds genomen stappen van de verschillende leerkrachten en om tot een antwoord te komen op de vraag in welke mate zij dit onderwerp aan bod laten komen in hun lessen, hebben wij een eigen meetinstrument ontwikkeld. Zo kan de school een inventarisatie maken van wat er concreet in welke les aan bod komt rond afval. Ga gerust eens een kijkje nemen naar het ontwikkelde meetinstrument voor leerkrachten.

Bij het uitschrijven van ons programma beschreven we bij fase 2 het volgen van een projectdag. We hebben daarbij de workshop low impact lama aangeraden, een programma van Studio Globo. Deze workshop heeft als doel de leerlingen en de leerkrachten te laten inzien dat verandering daadwerkelijk nodig is en wat de negatieve gevolgen voor moeder aarde zullen zijn indien we ons gedrag niet veranderen. Naast een algemene introductie op het thema duurzame ontwikkeling, zal tijdens de projectdag ook de nodige aandacht besteed worden aan de afvalproblematiek, het centrale punt van ons programma. Deze projectdag heeft als doel de leerlingen te sensibiliseren. Uiteraard zal het ook nuttig zijn te meten in hoeverre leerlingen gesensibiliseerd zijn door deze projectdag. Onze rubrics zijn de meetinstrumenten die wij hiervoor hebben uitgewerkt. De rubrics dienen om de leerlingen te categoriseren. Aan de hand van enkele begeleidende vragen die aan de leerlingen voorgeschoteld worden, kunnen de leerkrachten of aangestelde verantwoordelijken rond de afvalproblematiek hen onderverdelen door middel van de rubrics. Uiteraard kunnen deze rubrics aangevuld worden met criteria die de school belangrijk vindt om te meten.
 * Evaluatie projectdag **

Uiteraard is het belangrijk niet enkel het eindproduct van een project te meten. Ook tijdens het proces is het belangrijk een tussentijdse evaluatie te voeren. Zo kan het project eventueel bijgestuurd worden indien nodig, en kan er ingespeeld worden op bepaalde ontwikkelingen. Het door ons uitgewerkte tussentijds meetinstrument, dat zowel door leerkrachten als leerlingen kan ingevuld worden, vindt u hier. Uiteraard kan de vraagstelling aangepast worden naar het doelpubliek. Eveneens kan de vragenlijst geconcretiseerd worden nadat de school de keuze voor bepaalde maatregelen gemaakt heeft. In die zin is het misschien moeilijk nu reeds, voor aanvang van het project, een tussentijds meetinstrument uit te werken. Het uitgewerkte meetinstrument kan dus dienen als aanzet.
 * Tussentijds meetinstrument **

Naast een tussentijds meetinstrument, dat het proces evalueert, is het natuurlijk ook aangeraden een meetinstrument te ontwikkelen waarmee het eindproduct kan geëvalueerd worden. Dit meetinstrument kan gehanteerd worden na een afgelopen fase. Op een school zal deze afgelopen fase waarschijnlijk samenvallen met een semester of een afgelopen schooljaar. Neem gerust eens een kijkje op ons meetinstrument ter eindevaluatie. Dit meetinstrument is uitgewerkt naar de leerkrachten toe. Uiteraard zal deze bevraging aangevuld moeten worden met de bevindingen van een kerngroep. Het meetinstrument kan echter wel een opzet zijn om de stem en de mening van elke leerkracht te horen, ook van deze die zich niet in een werkgroep engageren.
 * Meetinstrument voor eindevaluatie **

Een meetinstrument ter eindevaluatie is ook goed om de buurtbewoners te bevragen. Zoals we weten stelt het afvalprobleem zich immers niet enkel binnen de schoolmuren. Ook vele buurtbewoners ondervonden last van dit probleem. Het is goed dat de school zal bevragen aan de buurtbewoners of zij al dan niet verbeteringen geobserveerd hebben in de situatie. Een bevraging van de buurtbewoners vindt u hier.