groep012012+-+Evaluatie

De **beginsituatie** van de leerlingen wordt getest aan de hand van een vragenlijst. De leerlingen beantwoorden de vragen over hun houding tegenover de leerkrachten en medeleerlingen volledig anoniem. In deze concrete situatie werd vastgesteld dat de leerlingen de vragen over hun eigen houding nogal sociaal wenselijk beantwoordden. De antwoorden van de leerlingen komen niet overeen met de informatie die we van de leerkrachten kregen. De vragen die de leerlingen beantwoordden over de houding van hun medeleerlingen komt hier beter mee overeen.

De **doelstelling** van het programma is: ‘De leerlingen gaan op een respectvolle manier om met leerkrachten en medeleerlingen.’ Wanneer er dieper wordt ingegaan op deze doelstelling kan besloten worden dat deze de kennis, de attitudes en het gedrag van de leerlingen zal beïnvloeden:
 * Kennis: ‘Wat betekent respect?’, ‘Wat is een voorbeeld van (gebrek aan) respect?’
 * Attitudes: ‘Hoe denk ik over respect?’, ‘Hoe denken anderen over respect?’
 * Gedrag: ‘Hoe gedraag ik mij ten opzichte van leerkrachten en leerlingen?’

Doordat onze hoofddoelstelling zich vooral op het niveau van attitude- en gedragsverandering situeert is het moeilijker om te weten te komen als deze doelstelling effectief bereikt is. Een mogelijke manier om dit te meten is via observatie. Bij de observatie is het belangrijk dat de persoon die observeert de leerlingen kent. Op deze manier kan er toch rekening worden gehouden met de evolutie van elke leerling apart. Andere manieren worden hier meer in detail besproken ( Blieck, Csinscák, Van Oost en Damen, 1994).
 * Evaluatie leerlingen
 * Evaluatie leerkrachten
 * Evaltuatie werkgroep
 * Evaluatie externen

Terug naar implementatie Terug naar hoofdpagina