groep122012-Algemene+reflectie

=ALGEMENE REFLECTIE=

=**Groepsreflectie**=

De opdracht om een programma uit te werken om tegemoet te komen aan een werkpunt van een school, vonden wij allen heel uitdagend. Het feit dat we werkelijk voor een oplossing kunnen zorgen voor een probleem van een school, werkte voor ons heel motiverend. We zijn op zoek gegaan naar verschillende programma’s die zowel bruikbaar zijn om zowel leerkrachten en leerlingen te informeren, als het welzijn van leerlingen op de school en binnen hun klas te bevorderen. Het resultaat biedt dan ook een, naar onze mening, heel uitgebreid programma waarmee de school alvast de eerste stappen kan zetten naar een beter welbevinden van hun leerlingen. De uitwerking van het programma via de wiki was, voor iedereen van onze groep, een nieuwe ervaring. Bij de start hadden we nog geen idee hoe onze wiki vorm zou krijgen en welk resultaat we zouden afleveren. De uitwerking op de wiki verliep echter niet zonder obstakels, de mogelijkheden voor lay-out zijn heel beperkt en de website is niet echt gebruiksvriendelijk wanneer het gaat over opmaak van tekst. Al doende konden we ons evenwel uit de slag trekken en kregen de pagina’s een voor een vorm en zijn we zo tot een mooi resultaat gekomen. Waar wij echter wel onze bedenking over hebben, is de samenwerking via het forum. We merkten dat er veel efficiënter kon worden gewerkt als we samen aan de computers gingen zitten en ondertussen konden overleggen wanneer er twijfels waren. Het eigenlijke contact tussen de groepsleden werkte bevorderend voor de uitwerking van de opdracht.

=**Individuele reflecties**=

Elien Verdegem
__De opdracht__ De eigenlijke opdracht om zelf een programma uit te werken die nadien ook echt kan worden gebruikt en geïmplementeerd in een school vind ik heel relevant. De link met de praktijk is heel groot en dit werkt zeker motiverend. Het is eens een andere manier om bezig te zijn en na te denken over de vakoverschrijdende eindtermen die gerealiseerd moeten worden gedurende de schoolloopbaan van de leerlingen. Hoewel we in het begin nog niet echt zicht hadden op welke VOETen we allemaal zouden behandelen met ons programma, werd dit al gauw duidelijk bij het uitwerken van de implementatie van ons programma. __De wiki__ Ik had nog nooit gewerkt aan de hand van een wiki en wist in het begin echt niet wat hier allemaal bij kwam kijken. Al doende werd het uiteraard wel duidelijk wat allemaal mogelijk en niet mogelijk was met de wiki. Vooral wat niet mogelijk was, werkte soms een beetje frustrerend. De mogelijkheden voor de opmaak van de tekst zijn uiterst beperkt en de gebruiksvriendelijkheid is redelijk pover. Uiteindelijk zijn we wel tot een mooi resultaat gekomen en hierover ben ik dus wel heel tevreden. __De groep__ Hoewel ikzelf niemand uit onze groep op voorhand kende, klikte het heel goed tussen de groepsleden. Toch werkt het feit dat we alles moeten communiceren via het forum niet echt bevorderlijk voor de groepssfeer. Ikzelf vind het veel aangenamer om met mijn groepsleden samen te zitten en op die manier beslissingen te nemen en verder te werken aan de wiki. Dit hebben we de laatste weken dan ook systematisch gedaan, en bleek ook veel efficiënter te zijn.

Jolien Vanommeslaeghe
__De opdracht__ Het concept van deze opdracht vind ik zeer goed. Je maakt uiteindelijk iets wat de school daadwerkelijk kan gebruiken. Daarnaast kan deze opdracht niet alleen positief zijn voor de school, maar ook voor jezelf. Zo leer je heel wat bij over de VOET’en, maar ook over de werking van een school, op welke manieren je een thema op de school kan behandelen, hoe je moet samenwerken met andere mensen,…. Ik wil er wel nog even op wijzen dat het in het begin nogal onduidelijk was wat we precies moesten doen. Gaandeweg, door aan de opdracht te werken, de intervisies en de mogelijkheid de resultaten van de groepen van vorig jaar te bekijken, kreeg ik hier wel meer inzicht in. __De wiki__ Het werken op een wiki was voor mij volledig onbekend. Je ontdekt echter al snel hoe alles in elkaar zit. Ik vind het zeer goed dat je, ongeacht de plaats en het tijdstip, op de wiki kan werken en je via het forum de andere groepsleden hiervan op de hoogte kan stellen en altijd met hen kan communiceren. Toch houdt dit ook een nadeel in omdat er zeer weinig face to face contact is en de opdracht soms wat uit het oog verloren wordt. Wij hebben uiteindelijk besloten om er samen aan te werken in de computerklas. Hierdoor hebben we op relatief korte tijd heel veel kunnen doen. Daarnaast was het vervelend dat je niet met verschillende groepsleden tegelijkertijd aanpassingen kan doen op de wiki. Een ander nadeel is dat je zeer veel tijd moet besteden aan de lay-out, omdat deze zeer vaak op onverklaarbare wijze veranderd. Daarnaast zijn de instellingen waarvan je gebruik kan maken op de wiki vrij beperkt. __De groep__ Het samenwerken met zes andere mensen die je niet kent, is zeker niet gemakkelijk. Bij ons verliep dit echter van bij het begin al redelijk goed. We maakten direct enkele afspraken en de taken werden verdeeld. Na enkele weken viel de samenwerking wel wat stil door het vele werk voor de stages, andere opdrachten,… maar we probeerden te blijven communiceren op de wiki of voor/ na de lessen. De laatste weken hebben we heel wat werk verzet en iedereen heeft een bijdrage geleverd. Voor sommigen bleef het wel moeilijk om deze opdracht te combineren met andere taken en tijd te maken om er samen aan te werken, maar ik denk dat we trots mogen zijn op ons resultaat!

Valerie Verfaillie
__De opdracht__ De opdracht op zich vind ik heel goed. Het feit dat je als individu (en als groep) kan bijdragen aan een probleem in een school, en het feit dat het draaiboek effectief gebruikt kan worden door de school, gaf mij een goed gevoel en zorgde ervoor dat ik er met veel enthousiasme aan werkte. Ook de confrontatie met de verschillende VOET’en en de problematieken die kunnen plaatsvinden op een school, zorgden ervoor dat ik het belang van deze opdracht ging inzien. In het begin echter was het nogal vaag wat van ons verwacht werd. Door aan de opdracht te beginnen en stap voor stap te bekijken, begreep ik uiteindelijk wel hoe de opdracht uitgewerkt moest worden. Ook de intervisies speelden hier een rol in. __De wiki__ Bij het horen dat de opdracht zou verlopen door te werken op een wiki, vroeg ik me af hoe dat zou gaan. Een wiki was mij volledig onbekend. Toch verliep dit eigenlijk heel vlot aangezien het niet zo moeilijk in elkaar zit. Het is ook heel handig dat je altijd op de wiki kan werken, als je over internet beschikt. Dit kon je dan ook meedelen aan de groepsgenoten door dit op het forum te plaatsen. Een minpuntje is echter dat je niet met verschillende personen tegelijk op de wiki kan werken, aangezien dan kostbaar werk verloren kan gaan. Hierdoor spraken we af om samen te werken op de wiki. We konden zo ook meteen even overleggen bij problemen of twijfel. Een tweede negatief iets is dat de lay-out van de wiki soms meer tijd vergde dan het opstellen van de inhoud. Uiteindelijk verliep het werken op de wiki wel vlot, ondanks de beperkingen of moeilijkheden. __De groep__ De groepsleden leren kennen verliep eigenlijk heel vlot. Al vanaf het eerste moment had ik het gevoel dat het wel ging klikken tussen ons en dat de samenwerking vlot ging verlopen. Het was echter niet gemakkelijk om altijd af te spreken met de hele groep, maar iedereen die kon was wel altijd aanwezig. Verder vond ik het wel jammer dat niet iedereen altijd evenveel initiatief nam. Dit werd wel deels ‘goedgemaakt’ door het feit dat iedereen zijn steentje bijdroeg wanneer we afspraken om samen aan de wiki te werken. De laatste weken hebben we heel veel aan de wiki gewerkt, en het resultaat mag er dan ook zijn.

Sofie De Knibber
__De opdracht__ Ik vind de opgave nuttig voor de school waarmee we werken. De school toont veel interesse en wil graag werken met ons programma en draaiboek. In het kader van een academische opleiding past dit groepswerk goed en voldoet het m.i. aan de eisen van onderzoek. Aan de start van het werk vond ik de opdracht wel onduidelijk en moeilijk om er aan te beginnen. Maar een keer er aan begonnen werd gaandeweg duidelijker wat we moesten doen en hoe we dat moesten aanpakken. __De wiki__ Het werken met de wiki was, zeker in het begin, niet gemakkelijk. Het vergt toch wel beetje technische kennis om handig te worden met de wiki. Ik vind het wel een groot voordeel dat je in principe niet moet samen komen om te werken aan het groepswerk. In de praktijk bleek echter dat voor de goede en vlotte werking van het groepswerk het wel degelijk noodzakelijk was om samen te komen en dingen op die manier te bespreken.Daarnaast is de wiki niet altijd even vlot om mee te werken doordat men er niet op het zelfde ogenblik kan aan werken, daarnaast is de lay-out moeilijk te bepalen. Andere 'wiki-vormen' zoals Google Docs lijken meer aangewezen. __De groep__ Door de heterogeniteit van de groep was het bij de aanvang van het groepswerk wel moeilijk om samen te werken en af te spreken. Je kent de leden van de groep niet en alles was nog vrij onduidelijk. Maar aan het einde van het groepswerk zie ik de heterogeniteit als voordeel, ik heb veel nieuwe mensen leren kennen. Enig groot nadeel is dat het groepswerk aan het einde van het jaar valt. Het was fijner geweest, mocht dit in het eerste semester kunnen plaats vinden, zodat we elkaar al vroeger leerden kennen en dit zouden kunnen meenemen voor de rest van het schooljaar.

Sarah Verschaeve
__De opdracht__ Doordat we als eindresultaat echt iets kunnen presenteren dat effectief kan gebruikt worden in een school en waar ook echt nood aan is, vind ik het zeker een nuttige opdracht. Je vertrekt vanuit een vraag van een school, wat de hele opdracht en denkoefening des te zinvoller maakt, aangezien het echt gebruikt kan worden. Bovendien vind ik het als toekomstige leerkracht ook een meerwaarde dat ik nu zelf ook meer over depressie bij leerlingen weet, want dit zal zeker iets zijn waar ik de toekomst nog mee zal worden geconfronteerd. __De wiki__ In mijn masteropleiding heb ik reeds gewerkt met een instrument in de aard van deze wiki om een onderzoeksartikel te schrijven. Dit was echter een opdracht van een heel ander niveau. Ik vond het eerst en vooral heel vervelend dat je maar met 1 persoon tegelijk op de wiki kon werken, waardoor ik al minder snel geneigd was om snel even iets kleins aan te passen. Het was omslachtig om steeds aan de rest van de groep te laten weten wanneer je zaken aan het aanpassen was, zelfs al was het maar iets kleins. Ik vergat dit dan eigenlijk ook vaak om duidelijk op het forum te zetten. Bovendien vond ik het niet echt gemakkelijk om op deze manier een groepsproces te doorlopen. Hoewel iedereen via de wiki wel altijd op gelijk welk moment aan de taak kon werken, verliep dit niet altijd even vlot. Daardoor werd er verschillende keren afgesproken in de computerklas om samen te werken. Ik kon er meestal niet bij zijn omdat het overgrote deel van mijn stage-uren net in die paar laatste weken vielen dat er veel werd afgesproken en gewerkt. Ik vond het dan ook moeilijk om van thuis uit nog nuttige bijdragen te doen (vooral inhoudelijk dan) wanneer een groot deel reeds besproken werd in die mondelinge overlegmomenten. We konden misschien in het begin nog beter de taken verdeeld hebben, maar dit was precies zo moeilijk omdat er in het begin nogal wat onduidelijkheid bestond over de opdracht en de manier waarop we dit zouden aanpakken. Eigenlijk zijn we op deze manier de bedoeling van het werken via een wiki (iedereen via internet op eigen plaats en eigen tijd) gaan omzeilen, omdat er net wel nood is aan mondeling overleg over hoe we de taak moeten aanpakken. Dit overleggen verloopt moeilijker via een forum. Ik vond het wel nuttig dat we konden gaan teruggrijpen naar de wiki's van vorige jaren om wat inspiratie op te doen. Het leuke aan de wiki is dat je gemakkelijk pagina's kunt doorlinken, foto's en afbeeldingen bijzetten,... Het zorgen voor een goede lay-out is dan wel moeilijker op dit medium. __De groep__ Ik vond de groep heel leuk om mee samen te werken. De meningen van elk groepslid werden zeker gerespecteerd. Het was leuk om eens samen te zitten met mensen die je niet kent vanuit je vooropleiding, zo heb je ook de kijk vanuit verschillende perspectieven.

Philip Van Marsenille
__De opdracht__ Bij het begin van de opdracht had ik samen met andere medestudenten nog geen goed beeld van deze opdracht. Er was veel info op korte tijd waardoor er wat onduidelijkheid was omtrent de verwachtingen. Het doel van de opdracht en hoe deze concreet uitgewerkt moest zijn werd echter duidelijker na verloop van tijd en door het bijwonen van intervisiemomenten. Deze momenten, alsook de mogelijkheid tot vragen stellen na de lesmomenten, zouden dus zeker behouden moeten worden! Ook de mogelijkheid om wiki’s van andere jaren door te nemen heeft geholpen bij het tot een goed einde brengen van deze opdracht. Het werken rondom en het meedenken over de implementatie van de VOET'en is iets wat ik zeker en vast zal meenemen in mijn carrière als leerkracht. Met mijn achtergrond als (bedrijfs)psycholoog was ik in zekere mate ook betrokken bij het onderwerp depressiviteit. Hopelijk blijft deze wiki geen ‘dode letter’ en werd deze concreet genoeg uitgewerkt zodat de school er mee aan de slag kan. __De wiki__ Hoewel het principe mij reeds bekend was, was het voor mij de eerste keer werken in de wiki omgeving. Toch was ik rap vertrouwd met de functies van de wiki. Voor personen die in het algemeen handig zijn met de computer is het een redelijk vertrouwde en eenvoudig te gebruiken webapplicatie. Toch is er ruimte voor verbetering. Er zouden meer lay-out opties mogen zijn en een gebruiksvriendelijkere interface zou deze manier van werken nog efficiënter maken. Een ander minpunt is dat communicatie via een forum veel minder efficiënt blijft dan face-to-face contact (cf. het gedoe rond de linknamen). Ook de onmogelijkheid om met meerdere tegelijk ‘live’ samen in de wiki te werken was soms storend. De mogelijkheid om op elke pagina tekst te markeren en te becommmentariëren is dan wel weer sterk. __De groep__ In principe vind ik het aangenamer om groepsleden zelf te mogen kiezen. In een ‘random’ samengestelde groep is het vaak moeilijk afspreken en afstemmen op elkaar. In onze groep verliep dit niettegenstaande vrij vlot. Dit gegeven werd ook goed opgevangen door het werken via een wiki. Door de heterogeniteit van de groep was dit tevens een goede oefening in ‘het leren samenwerken’. Bovendien kwam deze heterogeniteit vaak van pas bij het bedenken van ideeën en was het goed om contact te hebben met studenten uit andere SLO richtingen. Tot slot kan ik nog vermelden dat ik met geen enkel groepslid noemenswaardige problemen heb gehad. Iedereen heeft op zijn manier goed bijgedragen tot het eindproduct.

Nele Van de Vijver
__De opdracht__ De opdracht kende zijn relevantie in het feit dat je werkt aan een opdracht waar een school iets mee kan aanvangen. Dit werkte stimulerend en motiverend. Het betekent dat we doorheen het werken aan de wiki continu onszelf een ‘praktische’ spiegel moesten voorhouden: zou de school op die manier hier iets mee zijn? Het stappenplan (1994) gaf een stevige ruggensteun doorheen dit tastend zoeken. Ook leerde ik concreet hoe het mogelijk is vakoverschrijdend met de VOET'en aan de slag te gaan. Dit neem ik zeker mee naar de klaspraktijk! __De wiki__ Reeds in de eerste bachelor bij prof. Valcke kregen we de kans om met een wiki te leren werken. In die zin was dit niet echt iets nieuws qua werkvorm. Ik vind de wiki geschikt om met zes aan dergelijke opdracht te werken, maar het communiceren/afspraken maken via forum acht ik niet optimaal. Een groepsdynamiek en face-to-face contact is cruciaal gedurende een groepswerk. Vandaar dat we ook de nood voelden toch af te spreken. Een vergadering in levende lijve is bovendien efficiënter en effectiever. __De groep__ Het groepsproces kende verschillende werktempo’s. In het begin had ik veel tijd waardoor ik me kon engageren de opdracht (met interviews) aan te vangen, e.d. Naar het einde toe hadden andere groepsleden iets meer tijd en konden dan concreet aan de slag met de wiki en presentatie. We vulden elkaar aan waar nodig. We werkten geregeld in de computerklas samen, wat de motivatie en het enthousiasme hoog hield. Deze samenwerking heb ik als heel vruchtbaar ervaren: de prachtige wiki is het resultaat.

Terug naar de inhoudsopgave