groep062013-leerkrachten+en+leerlingen

Beginsituatie leerkrachten en leerlingen

Het werken aan vakoverschrijdende eindtermen, en meer bepaald rond afval, leeft niet echt bij de leerkrachten van onze school. Bepaalde leerkrachten werken wel aan vakoverschrijdende thema's binnen hun eigen lessen maar deze komen eerder toevallig aan bod ("Ik kan niet zeggen dat een bepaalde les over afval gaat maar als dit ter sprake komt, dan maak ik wel een zijsprong"). Verder verklaarde één van de geïnterviewde leerkrachten, voorzitter van de werkgroep gezondheid, milieu en duurzaamheid, dat ze er eigenlijk zelf niet veel van weet en dat de werkgroep niet goed weet hoe ze met de VOETEN aan de slag moeten gaan. Er zijn in het verleden wel een aantal thema's besproken maar daar is toen weinig mee gedaan. Dus hoewel het oprichten van de werkgroep gezondheid, milieu en duurzaamheid een stap in de goede richting is, komt het er nu op aan om acties op te zetten en uit te voeren.
 * Leerkrachten **

Belangrijk is ook om na te gaan in welke mate de verschillende leerkrachten het thema afval aan bod laten komen in hun lessen. De school moet met andere woorden een inventarisatie opmaken van wat er concreet in welke les aan bod komt rond afval. Op die manier krijgt de school een mooi overzicht van wat er reeds gedaan wordt rond afval en kunnen de initiatieven eventueel gebundeld worden en beter op elkaar afgestemd worden. Om de beginsituatie bij leerkrachten na te gaan, kan onze school onderstaande vragenlijst gebruiken.



Uit de interviews met de leerkrachten is gebleken dat de leerlingen niet wakker liggen van het afvalprobleem op en rond de school en dat zij weinig aandacht hebben voor duurzame ontwikkeling. Volgens de betrokken leerkrachten is dit voor een groot deel te wijten aan het feit dat de leerlingenpopulatie zeer divers is. Op de school zijn heel wat nationaliteiten aanwezig en de leerlingen komen uit alle lagen van de bevolking. Veel leerlingen hebben een moeilijke thuissituatie en liggen bijgevolg niet wakker van een, volgens hen, Westers luxeprobleem als afval. Door taalproblemen en een gebrek aan kennis bij de ouders krijgen de leerlingen bovendien thuis niet altijd het goede voorbeeld te zien. Deze attitude zet zich uiteraard verder op school met de nodige problemen tot gevolg. Bovendien worden leerlingen te veel beschouwd als uitvoerders van bepaalde acties rond afval waardoor de motivatie laag ligt.
 * Leerlingen **

Indien de leerlingen zelf zouden mogen beslissen aan welke VOETEN gewerkt moet worden op school, dan zouden zij resoluut kiezen voor aandacht rond welbevinden op school. Maar uit onze interviews is gebleken dat de school rond dit thema al een aantal initiatieven ontwikkeld heeft. Zo beschikt elke graad over een leerlingenbegeleider waarbij leerlingen terecht kunnen voor vragen en problemen. Daarnaast neemt de school elk jaar deel aan de Vlaamse week tegen Pesten waarbij het welbevinden van de leerlingen op school centraal staat. Ook het schoolreglement benadrukt het belang van welzijn op school en omvat maatregelen en regels tegen pesten. Bovendien benadrukt het schoolreglement het nemen van positieve acties om pesten te voorkomen.

Om de specifieke beginsituatie bij leerlingen na te gaan, kan de school gebruik maken van de enquête rond zwerfvuil uit het programma In De Vuilbak. De enquête bevat 12 vragen die te maken hebben met zwerfvuil (Wat vind je er zelf van? Doe je er iets aan? Wat zou je er aan kunnen doen?). Deze enquête kan gebruikt worden om na te gaan hoe leerlingen tegenover het thema afval staan en welke acties zij als interessant ervaren om het probleem aan te pakken. De enquête kan ook als basis dienen voor een klasgesprek over afval. De enquête kan hieronder geraadpleegd worden.



Terug naar beginsituatie