groep122012-implementatie-evaluatie-eindevaluatie

=EINDEVALUATIE=

Een eindevaluatie is belangrijk omdat je enerzijds verneemt hoe de deelnemers de activiteit beleefden, en anderzijds kunt achterhalen in welke mate de vooropgestelde doelstellingen zijn bereikt. Een mogelijkheid om dit na te gaan is de deelnemers aan een activiteit de volgende zinnen te laten aanvullen:
 * Wat ik het interessantste vond is…
 * Wat ik het leukste vond is…
 * Wat me het minst boeide is…
 * Wat ik niet goed begreep is…
 * Wat nog eens herhaald mag worden is…
 * Waar ik het meest van bijgeleerd heb is….
 * Wat me het best zal bijblijven is…

De eindevaluatie kan je opsplitsen in een productevaluatie en een procesevaluatie.

=**Productevaluatie**=

Bij de productevaluatie ga je specifiek na of de vooropgestelde doelstellingen bereikt zijn. Dit kan op verschillende manieren. De nadruk ligt echter op het aangaan van een gesprek en een mondelinge evaluatie. Dit is een snelle en efficiënte manier om na te gaan of de doelstellingen bereikt zijn. Ook is dit in het kader van het thema het meest aangewezen.

//__Klasniveau__//
> > Bij deze werkvormen wordt niet specifiek gewerkt rond depressiviteit, maar wel rond het in stand houden of bevorderen van de mentale gezondheid van de leerlingen.
 * 1) __Informeren__
 * **Groepsgesprek**: aan de hand van een groepsgesprek kan je nagaan of de leerlingen kennis hebben verworven over het onderwerp ‘depressiviteit’ en wat hun houding tegenover deze problematiek is.
 * **Individueel gesprek**: vanwege de gevoeligheid van het thema kan je er ook voor opteren om te evalueren op basis van een individueel gesprek met de leerlingen. Het is mogelijk dat de leerlingen in een groepsgesprek zich niet durven uiten over dit onderwerp, kies dan voor deze methode om hun attitude tegenover het thema na te gaan.
 * **Quiz**: weet-vragen stellen aan de leerlingen. Kennen ze de signalen, risicofactoren,… van depressiviteit?
 * 1) __Preventie__
 * **Observatie** is bij deze werkvormen een belangrijke methode om te evalueren. Wat was het gedrag van de leerlingen tijdens de opdrachten?
 * **Discussie**: geef de leerlingen de kans om na de opdrachten te discussiëren. Vonden ze dat de samenwerking goed verlopen is? Was er respect voor elkaar? Werd er goed gecommuniceerd?

//__Schoolniveau__//

 * 1) __Studiedag/themadag/ouderavond/werkgroep__
 * **Groepsgesprek of kringgesprek**: ga met de deelnemers van de activiteit een gesprek aan. Hieruit zal snel duidelijk worden of de activiteit al dan niet gewaardeerd werd. Geef de kans om iedereen aan het woord te laten.
 * **Discussie**: start een discussie op tussen de deelnemers over de activiteit. Hierbij zal men heel vaak spontaan of impulsief zaken vermelden, die een belangrijke graadmeter kunnen zijn.

=**Procesevaluatie**=

Bij een procesevaluatie wordt vooral de manier waarop het resultaat werd bereikt, geëvalueerd. Door de sterke en zwakke kanten op te sporen, kan je met het oog op de toekomst bijsturen. Zowel op klas- als schoolniveau kan je hiervoor een vragenlijst gebruiken. Zowel aan de leerlingen, leerkrachten en ouders die opdrachten uitvoerden of deelnamen aan een activiteit kunnen volgende vragen worden gesteld:
 * Wat vond je leuk of interessant en waarom?
 * Wat vond je niet leuk, overbodig, moeilijk en waarom?
 * Hoe voelde je je tijdens de activiteit/vergadering/opdracht?
 * Was de bedoeling duidelijk?
 * Vond je dat de activiteit/vergadering/opdracht goed georganiseerd was?
 * Zou het anders moeten aangepakt worden? Kan je ook zeggen hoe?

Het is echter ook interessant om de personen die de activiteit/vergadering/opdracht organiseerden en begeleiden, te bevragen:
 * Waren de doelstellingen haalbaar en afgestemd op het niveau van de deelnemers?
 * Hadden dezelfde doelstellingen kunnen worden bereikt aan de hand van andere didactische werkvormen?
 * Werden de activiteiten positief gewaardeerd?
 * Verliep alles zoals gepland?
 * Werd iedereen bij de activiteiten betrokken?
 * Wat kan/moet er veranderd worden?

Heel handig bij een evaluatie is een evaluatiematrix. Hierbij kan je duidelijk aangeven wat je wilt bereiken, op welke manier,…. Wij stelden reeds een matrix op die in het kader van de implementatie van ons programma kan worden gebruikt. Hierbij vind je ook nog verschillende tips en extra informatie over evalueren terug.

Terug naar de vorige pagina Terug naar de inhoudsopgave