3.+Noden+vastleggen+en+prioriteiten+bepalen

= **Implementatie educatief actieplan 'verkeers- en mobiliteitseducatie'** =

__3. Noden vastleggen en prioriteiten bepalen__ [[image:vraagteken.jpg width="80" height="80" align="right"]]
**__3.1 Omschrijf de behoeften van de school__**

Aan de hand van de inventarisatie en op basis van de vragenlijst zal het voor de school duidelijk worden dat er nog heel wat hiaten zitten in hetgeen wat tot dusver wordt gedaan betreffende verkeer. Er is duidelijk nood aan meer initiatieven om de eindtermen omtrent verkeer tot een goed einde te brengen en zodoende een bekwaamheid in het verkeer te realiseren. Door het grote aantal leerlingen die met de fiets naar school komen verdient dit vervoersmiddel extra aandacht. Er is reeds een fietscontrole voorzien maar uit de beginanalyse blijkt dat haast niemand een helm of fluorescerend hesje draagt terwijl hier het nut reeds van bewezen is. Een soort sensibiliseringscampagne hieromtrent zou dus geen overbodige luxe zijn.Een ander aanzienlijk deel wordt met de auto naar school gebracht. Als passagier heb je dan wel geen controle over het stuur maar loop je wel een even groot risico op een ongeval. Daarom is het belangrijk dat leerlingen op hun verantwoordelijkheid gewezen worden als passagier zodat ook zij hun steentje kunnen bijdragen tot een veiliger verkeer. Wij denken hierbij aan het dragen van de gordel, maar ook aan het kunnen nee zeggen aan meerijden met iemand onder invloed.Een groot deel van de leerlingen maakt gebruik van het openbaar vervoer. Hiervoor moet de school ook voldoende inspanningen leveren om dit zo veilig mogelijk te laten verlopen. Leerlingen moeten geïnformeerd worden welk gedrag als veilig bestempeld wordt en wat de veiligste manier is om van de eindhalte (van trein, tram of bus) naar de school te gaan. De politiedag is een goed initiatief maar deze verliest zijn waarde door een gebrek aan omkadering. Een inleiding en nabehandeling zou kunnen zorgen voor een diepere verwerking en een betere vastzetting zodat de waarde van een politiedag geoptimaliseerd wordt. Verder nog blijkt dat een aanzienlijk deel van de leerlingen die bevraagt werden nog geen enkele vorm van verkeersles verkregen hebben. Daarom zou een verkeersles gericht op het verkeersreglement een zinvolle aanvulling zijn op het bestaande aanbod. Tijdens deze lessen is het belangrijk dat de focus niet enkel gelegd wordt op (de bestuurder van) de auto maar dat alle actoren binnen het verkeer onder de aandacht komen.

**__3.2 Leg prioriteiten voor actie vast__**

Uit de analyse van de beginsituatie is gebleken dat de leerlingen hoofdzakelijk met de fiets naar school komen, het openbaar vervoer gebruiken en als passagier vervoerd worden om naar school te komen. Deze vormen van mobiliteit zullen de meeste aandacht genieten in het opstellen van een actieplan. De prioriteiten voor actie zullen aansluiten bij de behoeften van de school zoals hierboven neergeschreven. Terug naar ImplementatieTerug naar overzicht